巴桑普赤

摘 要： 隨著現(xiàn)代化科技的飛速發(fā)展，多媒體作為一種全新的教學(xué)手段，以其強(qiáng)大優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”課堂教學(xué)模式，越來越廣泛地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。計(jì)算機(jī)將來自不同途徑的信息像人的大腦一樣進(jìn)行綜合處理，將經(jīng)過處理的信息在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，各種信息不再只是簡單地疊加，而是建立了一種有機(jī)的邏輯聯(lián)系，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力、抽象思維能力、觀察能力等多種能力。

關(guān)鍵詞： 多媒體 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起審美愉悅，使學(xué)生變要我學(xué)為我樂學(xué)，成了素質(zhì)教育的主體，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，增大了課堂容量，提高了教學(xué)效率，給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了生機(jī)與活力。

多媒體輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方法的形象化的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀性、立體感和動態(tài)感等方面的不足，使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂活動中，發(fā)揮寓教于樂的優(yōu)勢，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)知過程、情感過程與意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過程中，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“凡是富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有深厚的興趣”。興趣是學(xué)生獲得知識，開闊眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。興趣是情感、動機(jī)、意志等非智力因素的核心。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W(xué)家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)?！庇纱丝梢?，興趣對于學(xué)習(xí)具有重要的意義，利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，從而收到事半功倍的效果。

二、直觀演示，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于條件限制，對一些抽象的知識，學(xué)生無法真正理解，只能死記硬背。利用多媒體可以把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，通過動畫、錄像等形式在屏幕上顯示，使學(xué)生獲取動態(tài)信息，從而形成感性認(rèn)識。為進(jìn)一步形成概念，上升為理性認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)降低了學(xué)生對知識理解難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。

三、運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)、呈現(xiàn)過程

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于學(xué)生親身經(jīng)歷將生活中的實(shí)際問題數(shù)學(xué)化的過程。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感官可及的范圍內(nèi)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在充分研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，制作圖文聲像并茂的課件，可以使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，枯燥的問題生動化，使學(xué)習(xí)變得輕松自如。例如，在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)知》這一課時(shí)，教學(xué)生如何畫角是重點(diǎn)。教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫給學(xué)生看，存在一定的弊端。如：學(xué)生走神，教師畫時(shí)部分學(xué)生不注意看，教師作圖時(shí)身體擋住部分學(xué)生的視線，等等。而運(yùn)用多媒體演示，新穎有趣，學(xué)生注意力集中，印象深刻。演示結(jié)束后，教師再到黑板上示范畫角，最后讓學(xué)生獨(dú)立畫角。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理需求，使學(xué)生對畫角的方法清楚明了，教學(xué)效果好。

四、運(yùn)用多媒體，人機(jī)交互，發(fā)展能力

多媒體不僅可以顯示信息，使學(xué)生獲得知識，還能幫助學(xué)生運(yùn)用知識和技術(shù)，發(fā)展智能。多媒體輔助教學(xué)就能適應(yīng)個性化的教學(xué)。教師可以針對不同類型的學(xué)生設(shè)計(jì)各種思路和解題方法，讓學(xué)生自主選擇，培養(yǎng)學(xué)生作出決定的能力。這樣人機(jī)交互，迅速反饋，視聽合一。學(xué)生由教師單一的講、書本枯燥的練習(xí)，上升到上機(jī)操作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)能力也得到了發(fā)展。

五、節(jié)約時(shí)間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

過去，每到復(fù)習(xí)時(shí)，我總會感到很煩惱，要講解哪道習(xí)題，就得將其寫到黑板上，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生還看不清楚。自從使用多媒體資源后，這些困難就迎刃而解了。利用網(wǎng)上資源我們可以隨心所欲地展示習(xí)題，特別是一些幾何圖形，既標(biāo)準(zhǔn)又美觀，學(xué)生的解題思路也很清晰。使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的重要性，體會數(shù)學(xué)知識所包含的思想內(nèi)涵，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。

總之，巧用多媒體手段，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，無疑是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的一條有效途徑。在多媒體輔助教學(xué)的過程中還要遵循教學(xué)的基本原則，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來靈活確定課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)形式，不斷更新計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，充分利用各種媒體的有機(jī)組合，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使教學(xué)相得益彰，真正做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。