曾孟雄　歐陽(yáng)文

摘要：課程群建設(shè)有利于促進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)思想變革。開(kāi)展以精品課程為核心的機(jī)械控制類(lèi)課程群研究與建設(shè)，研究課程群學(xué)科專業(yè)屬性與建設(shè)模式，以創(chuàng)新精神優(yōu)化整合人才培養(yǎng)方案，出版系列精品教材，探討課程體系與教學(xué)內(nèi)容的貫穿融合，研究跨課程實(shí)驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制與建設(shè)課程群綜合實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐證明，研究與建設(shè)的效果非常顯著，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：精品課程；課程群；機(jī)械控制；教學(xué)模式

作者簡(jiǎn)介：曾孟雄（1957-），男，四川自貢人，三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院，教授；歐陽(yáng)文（1988-），男，湖北天門(mén)人，三峽大學(xué)機(jī)械與材料學(xué)院碩士研究生。（湖北 宜昌 443000）

基金項(xiàng)目：本文系湖北省精品課程“機(jī)械工程控制基礎(chǔ)”的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）07-0121-02

課程建設(shè)是高校教學(xué)改革的重要方面。隨著課程建設(shè)向縱深發(fā)展，從側(cè)重?cái)?shù)量到側(cè)重質(zhì)量的提高進(jìn)而開(kāi)展精品課程的建設(shè)，由單門(mén)課程建設(shè)向多門(mén)課程建設(shè)而引發(fā)課程群建設(shè)。根據(jù)相鄰課程在時(shí)間和內(nèi)容上的銜接關(guān)系相互支撐和強(qiáng)化，利用課程群組的關(guān)聯(lián)性優(yōu)化整合課程體系，以促進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的變革。

一、課程群的學(xué)科專業(yè)屬性與建設(shè)模式

課程群是指從屬于某個(gè)學(xué)科的相互之間有著合理分工并能滿足不同專業(yè)教學(xué)要求的系統(tǒng)化的課程群體。[1]學(xué)科性和專業(yè)性是劃分課程群的基本依據(jù)。課程體系與課程內(nèi)容的確定與協(xié)調(diào)都必須依照學(xué)科界限來(lái)劃分；專業(yè)性在課程群建設(shè)中的課程體系確定及各課程在教學(xué)中的作用等方面也發(fā)揮著組織與協(xié)調(diào)作用。課程群的劃分既要考慮到學(xué)科因素也不能忽視專業(yè)因素的影響。

課程群建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，絕不是將幾門(mén)課程簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)后加以綜合就能夠?qū)崿F(xiàn)的。課程建設(shè)并非單獨(dú)意義的課程研制，是泛指與課程相關(guān)因素及條件的建設(shè)與完善。開(kāi)展課程群建設(shè)就是要通過(guò)教學(xué)資源的有機(jī)整合，用系統(tǒng)工程的理念推進(jìn)課程群內(nèi)相關(guān)課程的整體建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)方式與教學(xué)手段的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)與技能訓(xùn)練的積極性。按照“寬”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，增強(qiáng)各課程的聯(lián)系與融合，提高課程綜合性及教學(xué)內(nèi)容的更新，促進(jìn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的變革。[2]

課程建設(shè)模式一般有四種：以課程或精品課程為單位進(jìn)行建設(shè)的課程模式或精品課程模式；以課群為單位進(jìn)行建設(shè)的課程群模式；既有面上課程又有優(yōu)化重組的課程+課群模式；以精品課程為核心的課程群模式。以精品課程為核心的課程群建設(shè)模式是先對(duì)主干課程進(jìn)行優(yōu)化組合，再根據(jù)課群頂層設(shè)計(jì)確定具體合適數(shù)量的課程，在普遍建設(shè)的基礎(chǔ)上以一兩門(mén)課程為核心進(jìn)行精品課程建設(shè)，打造有特色的高質(zhì)量課程，進(jìn)而以精品課程這個(gè)“點(diǎn)”帶動(dòng)整個(gè)課程群這個(gè)“面”。該建設(shè)模式容易實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，突出重點(diǎn)，以“點(diǎn)”帶“面”容易產(chǎn)生課程群的整體效應(yīng)。

二、精品課程與課程群之間的關(guān)系

課程群內(nèi)相關(guān)課程之間的聯(lián)系有串聯(lián)式和并聯(lián)式兩種。[3]串聯(lián)式課程之間是前后順接，關(guān)系緊密，不可分割或顛倒，構(gòu)成一條教學(xué)主線。并聯(lián)式課程之間可根據(jù)不同專業(yè)、不同要求靈活組合。通常以串聯(lián)式關(guān)系的課程列為專業(yè)基礎(chǔ)課，并聯(lián)式關(guān)系的課程列為專業(yè)主干課進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，同時(shí)通過(guò)案例教學(xué)、課程綜合設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)課程群內(nèi)各課程之間的橫向聯(lián)系與交叉綜合。

精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的示范性課程。以精品課程為核心的課程群模式理順了精品課程和課程群建設(shè)的關(guān)系。因?yàn)檎n程群建設(shè)評(píng)估指標(biāo)所涉及的主要方面與精品課程評(píng)估指標(biāo)要求大體一致，精品課程建設(shè)與課程群建設(shè)的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。課程群建設(shè)比單門(mén)課程建設(shè)面大，“面”上建設(shè)有基本要求，而精品課程建設(shè)在課程群建設(shè)的基礎(chǔ)上，有國(guó)家指標(biāo)要求，因此可集中優(yōu)勢(shì)力量，精心建設(shè)其中的一兩門(mén)課程。在建設(shè)進(jìn)程上形成院系合格課程-校優(yōu)質(zhì)課程-校精品課程-省級(jí)或國(guó)家級(jí)精品課程的梯級(jí)建設(shè)模式。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在重點(diǎn)課程群建設(shè)的基礎(chǔ)上，依托各類(lèi)教學(xué)研究項(xiàng)目，理順課程群與精品課程之間的關(guān)系，突出精品課程建設(shè)。這種在課群基礎(chǔ)上建設(shè)精品課程，又以精品課程促進(jìn)課群建設(shè)，用精品課程的“精”對(duì)其他課程的教學(xué)改革起到較強(qiáng)的示范作用，對(duì)整體教學(xué)效果起到帶頭作用，同時(shí)也容易突破課程教學(xué)條件的“瓶頸”制約。

三、以精品課程為核心的機(jī)械控制類(lèi)課程群建設(shè)

1.特色專業(yè)建設(shè)下的機(jī)械控制類(lèi)課程群組

以本校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)和國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)為依托，以機(jī)械工程控制基礎(chǔ)省級(jí)精品課程為龍頭，積極開(kāi)展機(jī)械控制類(lèi)課程群建設(shè)。我校機(jī)械控制類(lèi)課程中，機(jī)械工程控制基礎(chǔ)課程于2009年獲湖北省精品課程，機(jī)電傳動(dòng)控制、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、液壓傳動(dòng)與控制等課程是機(jī)械專業(yè)的機(jī)械控制類(lèi)系列課程，同時(shí)也是學(xué)位課程或主干課程。這些課程在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)遞進(jìn)，在時(shí)間上相互銜接呼應(yīng)，組成了一個(gè)聯(lián)系緊密的課程系列整體?！巴黄茊我徽n程建設(shè)模式限制，開(kāi)展特色專業(yè)機(jī)械控制類(lèi)課程群組建設(shè)”是課程建設(shè)綱領(lǐng)。以精品課程為核心，整合優(yōu)化控制類(lèi)課程群組體系，本著整合拓寬和更加注重應(yīng)用的原則，對(duì)機(jī)械控制課程群組的內(nèi)容體系進(jìn)行改革。研究課程群的建設(shè)模式，加強(qiáng)培養(yǎng)方案中各課程教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排和整體優(yōu)化，加強(qiáng)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面的改革與建設(shè)，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，積極推進(jìn)教材、教學(xué)參考資料和教學(xué)課件三位一體的教材建設(shè)，加強(qiáng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，以特色標(biāo)志水平，以特色證明質(zhì)量，以特色顯示活力，從而促進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，提高辦學(xué)實(shí)力，更好地適應(yīng)水電行業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

2.機(jī)械控制課程群教學(xué)內(nèi)容的貫穿融合

本校機(jī)械控制課程群涉及的相關(guān)課程都是圍繞機(jī)械工程研究對(duì)象，依據(jù)控制原理和手段進(jìn)行不同方式的控制。[4]因此在控制思路和控制方案上存在一定的相似性和類(lèi)比性，在不同課程的教學(xué)中需要貫穿融合。課程群組的各門(mén)課程都要貫徹控制基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)分析方法，在講課過(guò)程中有課程群組的整體概念。在本課程建設(shè)項(xiàng)目研究中充分結(jié)合各課程特點(diǎn)，進(jìn)行課程群組教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)與優(yōu)化。在教材選用與建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)順序安排、教學(xué)資源共享、實(shí)驗(yàn)設(shè)備通用等方面展開(kāi)全面的研討，以期獲得機(jī)械控制類(lèi)課程群整體教學(xué)資源的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.以創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

在課程群建設(shè)中采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和先進(jìn)儀器設(shè)備技術(shù)進(jìn)行理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用圖解分析類(lèi)比實(shí)物的方法結(jié)合工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例進(jìn)行啟發(fā)式的課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（1）倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念：課程群教師努力探討以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，努力提高他們學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)活動(dòng)的參與積極性。課程教學(xué)內(nèi)容在注重基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠保障。教師提供控制案例，學(xué)生組成興趣小組進(jìn)行控制方式設(shè)計(jì)與控制過(guò)程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，學(xué)生成果則以幻燈片方式在課堂上進(jìn)行匯報(bào)演講。課程群的所有課程都利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)“求索學(xué)堂”開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)和論壇討論并取得很好效果。

（2）注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：摒棄重知識(shí)傳播輕創(chuàng)新能力培養(yǎng)和以教師為主的填鴨式教學(xué)模式，注重提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍。[5]在課程群建設(shè)中結(jié)合三峽工程建設(shè)選定控制類(lèi)的課題進(jìn)行討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種方式取得了很好的教學(xué)效果，在近幾年學(xué)生參加國(guó)家級(jí)和省級(jí)的機(jī)械創(chuàng)新大賽中，以控制類(lèi)研究成果獲獎(jiǎng)級(jí)別和獲獎(jiǎng)次數(shù)為最多。

（3）零距離接觸的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：采用工程實(shí)際與理論零距離接觸的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式，豐富學(xué)生視野，提高理論教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性。對(duì)課程群中的機(jī)電傳動(dòng)控制和運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)及液壓傳動(dòng)與控制等課程，利用學(xué)校毗鄰三峽工程和葛洲壩工程的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)零距離接觸的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，到大型施工現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展工程實(shí)際與理論的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)意識(shí)和工程可靠性意識(shí)。

4.重點(diǎn)開(kāi)展教材建設(shè)出版精品教材

在課程群建設(shè)中，非常重視推進(jìn)教材、教學(xué)參考資料和教學(xué)課件三位一體的特色教材建設(shè)。課程群教師先后在電子工業(yè)出版社出版了“十一五”系列規(guī)劃教材《機(jī)械工程控制基礎(chǔ)》《機(jī)械工程控制基礎(chǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與題解》《智能檢測(cè)控制技術(shù)及應(yīng)用》等，同時(shí)重視豐富教學(xué)參考資料，滿足課程教學(xué)的需要。承擔(dān)教學(xué)工作的教師都編寫(xiě)有適合課程教學(xué)的講義、教案、課件及其他教學(xué)參考資料；對(duì)課程群內(nèi)的所有課程都編寫(xiě)有符合本學(xué)院實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，并對(duì)部分課程編寫(xiě)創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)教材。

5.研究跨課程實(shí)驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制與建設(shè)課程群綜合實(shí)驗(yàn)室

實(shí)踐教學(xué)是制約課程建設(shè)及提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是課程群建設(shè)的主要組成部分，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力具有重要作用。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，從課程群的整體角度出發(fā)，充分考慮購(gòu)買(mǎi)和開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)具有的跨課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)出能力，同時(shí)充分發(fā)揮課程群團(tuán)隊(duì)的科研優(yōu)勢(shì)，將承擔(dān)科研項(xiàng)目的研究成果轉(zhuǎn)化為自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)了課程群綜合實(shí)驗(yàn)室，搭建了創(chuàng)新綜合控制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，建立了跨課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展了機(jī)械類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為課程群綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提供配套的政策資金支持，使學(xué)生跨課程綜合性實(shí)驗(yàn)制度化規(guī)范化。課程群綜合實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展已成為學(xué)生開(kāi)展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要基地。

四、結(jié)束語(yǔ)

精品課程與課程群建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要手段。開(kāi)展以精品課程為核心的機(jī)械專業(yè)控制類(lèi)課程群建設(shè)，具有自身的特色：一是通過(guò)整體統(tǒng)籌，站在課程群高度優(yōu)化整合課程內(nèi)容，使群內(nèi)各門(mén)課程在內(nèi)容上相互銜接，相互支撐、循序漸進(jìn)；二是推進(jìn)教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)課程群專題講座、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)選題三位一體緊密結(jié)合的教學(xué)新觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；三是以省級(jí)精品課程為核心推進(jìn)課程群內(nèi)的系列課程建設(shè)，培育推動(dòng)新的精品課程。實(shí)踐證明，研究與建設(shè)的效果非常顯著，對(duì)我校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用，努力使我校機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)滿足水電行業(yè)機(jī)械裝備設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的需要。

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（責(zé)任編輯：宋秀麗）