【摘 要】現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)規(guī)格要求的發(fā)生了很大改變，對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量也提出更高層次的要求。本文詳細(xì)提出了現(xiàn)階段提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；教育質(zhì)量；提升途徑

在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)+高技能人才的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)顯露出來，國家多次提出要大力發(fā)展職業(yè)教育的問題，眾多的高職院校都開始了積極的改革探索。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該確定為培養(yǎng)能力型、創(chuàng)新型、復(fù)合型、高素質(zhì)的專門技術(shù)人才，即其是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，面向企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的，主要從事平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等工作的“高素質(zhì)+高技能”應(yīng)用型人才。

新形勢(shì)下提升高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑主要有以下幾個(gè)：

1、樹立合理的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育觀、教學(xué)觀

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育需要系統(tǒng)性、完整性的理論作指導(dǎo)，具體體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以看作是合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案的制定與落實(shí)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)較差、底子薄的弊端，邏輯思維能力和理性思維能力缺乏，具有比較強(qiáng)烈的叛逆情緒，如果在教學(xué)中單一的強(qiáng)調(diào)簡單的實(shí)踐、重復(fù)的實(shí)踐，就有可能削減學(xué)生的自主創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。因此，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的同時(shí)，還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)設(shè)計(jì)觀念和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

2、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)合理的課程體系

綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)和社會(huì)需求，決定了該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以職業(yè)技能教育為主體，以質(zhì)量和特色為主線，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)急需技術(shù)人才；辦學(xué)方向應(yīng)該區(qū)別于高等教育，以職業(yè)技能教育為主要發(fā)展方向；凸顯專業(yè)特色，找準(zhǔn)專業(yè)定位。具體來看，該專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)能在各類裝飾公司、廣告設(shè)計(jì)公司、建筑公司、園林規(guī)劃部門等從事藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)設(shè)計(jì)工作、施工工作和了解市場(chǎng)發(fā)展變化等專門化、應(yīng)用型、復(fù)合型的技術(shù)人才。

3、提高教師隊(duì)伍的整體水平，加大培養(yǎng)雙師型教師力度

教師應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，深入企業(yè)學(xué)習(xí)新知識(shí)和行業(yè)新技術(shù)，接觸社會(huì)進(jìn)行調(diào)研，了解市場(chǎng)需求和對(duì)人才規(guī)格的要求，不斷的完善更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的專業(yè)技能，同時(shí)也為課堂教學(xué)積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，也可以有目的選擇教學(xué)內(nèi)容，有組織的展示教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的鉆研適合社會(huì)適合學(xué)生的教學(xué)方法，將自己在實(shí)際中的所看所學(xué)教給學(xué)生。

4、充分利用社會(huì)力量，重視教學(xué)設(shè)備的更新，大力推進(jìn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

教學(xué)設(shè)備是教師完成教學(xué)任務(wù)、學(xué)生完成課堂任務(wù)的主要載體，加上目前電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期越來越短、教學(xué)手段和教學(xué)方式越來越先進(jìn)化和電子化，對(duì)于教學(xué)設(shè)備的維修和更新變得越來越必要。實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要場(chǎng)所，是提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的首要環(huán)節(jié)，目前，各個(gè)高校對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)力度也在不斷加大，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也是如此。高職院校應(yīng)該在國家教育方針的指導(dǎo)下，充分利用社會(huì)力量，大力推進(jìn)高水平的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，不僅要在硬件設(shè)施上體現(xiàn)規(guī)范性、嚴(yán)格性，注重對(duì)真實(shí)職業(yè)環(huán)境的模擬和營造，更要注重實(shí)訓(xùn)室整體布局上的整體性、生產(chǎn)性和全面性。

5、繼續(xù)實(shí)施校企結(jié)合教學(xué)模式，加大學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，繼續(xù)深入實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)模式

通過對(duì)行業(yè)企業(yè)的不同工作崗位進(jìn)行分析，與行業(yè)企業(yè)專業(yè)人員共同商量培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，把學(xué)生在校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練有機(jī)的融入到具體的項(xiàng)目教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)了解企業(yè)工作流程，培養(yǎng)不同工作崗位的不同專業(yè)技能和良好的職業(yè)素質(zhì)，更高效的完成培養(yǎng)高素質(zhì)+高技能人才的目標(biāo)。校企結(jié)合是目前各個(gè)高職院校教學(xué)中效果優(yōu)良的教學(xué)模式，有效地實(shí)施校企合作模式，可以使培養(yǎng)目標(biāo)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，在培養(yǎng)高技能人才的同時(shí)，也為有效地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。目前，常用的校企結(jié)合模式有幾種，一種是訂單式的人才培養(yǎng)模式，一種是工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，一種是項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)方法。

具體到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，對(duì)學(xué)生采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生親身深入廣告設(shè)計(jì)公司、裝潢設(shè)計(jì)公司、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)公司等企業(yè)，直接參與公司相關(guān)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作全過程，在這一過程中，學(xué)習(xí)并解決實(shí)際操作過程中出現(xiàn)的各種問題，不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也積累了許多經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，行業(yè)要求的多項(xiàng)技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的創(chuàng)新能力也得到了鍛煉，滿足了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“高技能”人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)模式是目前多數(shù)高職院校多個(gè)專業(yè)都采用的一種教學(xué)模式，對(duì)于培養(yǎng)技能型技術(shù)型的人才有著獨(dú)特的作用，這種教學(xué)方式將在后面一個(gè)章節(jié)里單獨(dú)陳述。以高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)項(xiàng)目作為一次訓(xùn)練，教師圍繞著該項(xiàng)目所展開的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親身投入到具體實(shí)踐環(huán)境中，面對(duì)在解決任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的多項(xiàng)技能和學(xué)以致用、舉一反三的能力。同時(shí)，在這一過程中，又使學(xué)生獲取了相關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。如學(xué)生參加過一個(gè)住宅空間的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目后，對(duì)于項(xiàng)目中的與客戶溝通環(huán)節(jié)、方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、預(yù)算、設(shè)計(jì)圖繪制、施工流程、裝飾材料等任務(wù)都有了一個(gè)基本的了解和接觸，學(xué)生的溝通能力、手繪能力、計(jì)算機(jī)操作能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)、對(duì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的了解、職業(yè)道德等多種能力都得到了培養(yǎng)和提升。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，創(chuàng)新是靈魂，創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)要求。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)生活水平得到極大的滿足以后，開始著眼于對(duì)精神世界的不斷追求，具體表現(xiàn)為人們的審美觀念在不斷地提升。藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是為了美化和改變?nèi)藗兊纳?，為人們提供一個(gè)更加舒適美觀的生活環(huán)境。設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備開放活躍的思維能力、敏銳的感受反應(yīng)能力、良好的溝通能力、豐富的美學(xué)修養(yǎng)和熟練的動(dòng)手操作能力。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)作品就需要?jiǎng)?chuàng)新，需要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，突出個(gè)性。

對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)新不僅僅是提高其自身專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)基本要求，也是提高人才競爭力的良好途徑之一。從行業(yè)發(fā)展上看，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各種新材料、新工藝的出現(xiàn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新以及人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)要求和理念的不斷提高和變化，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)設(shè)計(jì)手段不斷更新，行業(yè)經(jīng)營重點(diǎn)頻繁轉(zhuǎn)換，這就要求從業(yè)人員必須具備與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的嫻熟的技能和適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)之本，在不斷的創(chuàng)新項(xiàng)目的訓(xùn)練下，多次鍛煉，對(duì)于培養(yǎng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)“高素質(zhì)+高技能”有著很大積極作用。同時(shí)，創(chuàng)新的方式有很多，具體到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，可以是設(shè)計(jì)觀念的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)材料的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)方法的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)作品制作工藝的創(chuàng)新，總之，創(chuàng)新是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須具備的素質(zhì)之一。在教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提高。

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http://www.eol.cn/20050822/3147788.shtml

作者簡介：史花霞，畢業(yè)于河南師范大學(xué)，本科，現(xiàn)為濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系助教，主要講授建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程。