沈娟

在新課改的推動下，英語教學模式也發(fā)生了有著重大的變化，教師不僅僅要盡快地適應，還要在授課的過程中讓學生盡快適應這種教學氛圍。只有在互利雙贏的情況下，高中英語教學改革才算取得了一定的成功。教師在平時的教學中也要學會總結經驗，結合實踐經驗并逐步完善，讓高中英語教學在相互配合和努力中取得最大的成效。

一、高中英語教學現狀

高中英語教學往往呈現一種以教師講課為主，學生被動聽課為輔的教學模式，在這樣的一種教學模式下，學生往往需要記大量的課堂筆記。因為在這種快節(jié)奏的教學過程中，學生來不及消化思考一個個知識點，通常一個知識點還沒領悟完，另一個知識點已經被提上來講。這樣一種授課方式，壓榨了學生幾乎所有的課余時間，讓學生需要在課后花更多的時間去思考所學知識。這樣下去，長時間的壓力堆積，容易造成學生對英語學習產生倦怠情緒，甚至一些情緒過激的學生會對英語學習產生很大的排斥心理。雖然這種以教師授課為主的教學模式，能夠更為全面地把應教知識傳達給學生，能夠以最少的時間讓學生接觸到更廣的知識面，但這些僅僅局限于表面，無形中給學生的課余生活帶來壓力，容易得不償失。

高中英語教學應該考慮到教育群體的差異性。與初中生和大學生相比，高中生的學習壓力更大。就初中生而言，他們面對的是中考這個不算很大型的考試，大學生的學習氛圍也相對輕松，不需要面臨過多的學習與考試壓力，而高中生面臨的是一個真正意義上的選拔性考試，往往高考一個門檻就攔截了好多人，在這樣一種龐大的升學壓力下，高中英語教師應該在最大程度上考慮學生的需要，學會換位思考，轉變教學方式，讓學生在比較寬松的學習氛圍里接受所教知識，讓學生能夠具備自主學習的能力，充分發(fā)揮自主學習的主人公作用，在教師的正確引導下，培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。

高中英語教學在摸索中也探求出一些新的教學模式，如一些所謂的自主學習。顧名思義是讓學生自己學習，由教師制定學習任務，學生通過自我學習、自我思考、自我探究等方式學習知識，可以自由選擇學習搭檔?？此葡鄬`活的教學方式，其實存在很多弊端，很多時候教師和學生是為了自主而自主，學生所討論的內容過于寬泛，容易超出規(guī)定的內容，這樣一來，不僅不能學到知識，還容易導致效率低下，浪費學生和教師共同的時間。不僅教師沒發(fā)揮好自己的主導作用，同時學生的主體作用也沒能完全發(fā)揮出來。學生之間的小組相互合作也未必能達到合作的效果，有的時候提出的問題根本沒有研究價值，但學生未必能正確判斷，導致討論沒有任何意義。還有些學生在小組合作過程中相互依賴，缺少獨立思考的環(huán)節(jié)，還有些學生在小組合作的時候不敢把自己的思想用英語表達出來，顯得過于羞怯，這樣不能集思廣益，英語學習合作的效果就顯得比較微小。

二、新課改的推動作用

新課改的推進，要求高中英語教師改變傳統(tǒng)的教學方式，隨時擴充自己的知識儲備，接受新的教育理念并把這種新的模式滲透到平時的教學中去。根據高中生的學習特點和接受能力，作出最為恰當的調整，充分發(fā)揮學生的主人公作用，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和實際交流能力。

新課改的關鍵是教師，教師要明確自己的身份地位，充分發(fā)揮自己在教學中的主導作用，尊重學生，讓學生能在學習過程中自己選擇，要尊重學生的個體差異，讓每個學生的個性都在考慮范圍之內。教師還需在教學過程中制定教學目標，有了目標才有動力，這樣才有利于教學任務的完成，也有利于讓學生清楚自己的學習內容。在教學過程中要充分考慮學生的接受能力，給學生充足的時間去消化所學知識，在課堂中可以采取學生問，學生答的教學方式，在學生無法解決的情況下，教師在旁邊參與輔導、講解，這樣不僅僅能夠讓學生發(fā)現問題、思考問題、解決問題，還能調動學生的積極性，讓學生真正參與到教學之中。俗話說興趣是最好的老師，英語作為一門外語學科，對于大多數人來說學習好這門學科有一定的挑戰(zhàn)性，在這種情況下，高中英語教師更應該培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，讓學生能夠在興趣的陪伴下學到更多更廣的知識，能夠在學習中拓寬自己的實際交流能力。

三、高中英語教學中的注意事項

高中英語教學不僅僅要能夠讓學生應對高考這一意義重大的考試，還要讓學生在應對考試的同時，學到真正有用的東西。培養(yǎng)學生的綜合表達能力以及實際應用能力都應該考慮到其中。英語教師在教學過程中不能只是照本宣科，那樣的教學毫無用處，新課改背景下，教師要能夠在教材的基礎上挖掘出更多有意義的知識，讓學生能夠從那些知識中有真正的收獲，培養(yǎng)自己的能力。教師還要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，這一能力不管對于考試還是以后工作中的交流都有著潛移默化的影響作用。教師在教英語語法的時候可以讓學生做一些簡單的筆記，那樣可以在記錄的過程中理解老師的真正意圖。在課堂中要給學生更多講英語的機會，熟能生巧，當學生講多了之后就會敢于說出口，也會戒掉臨場膽怯的習慣。在新課改的推動下，高中英語教學應該積極響應其號召，每一位盡責的英語教師都能分辨其中的利害關系，充分處理好新課改與傳統(tǒng)教學之間的關系，在傳統(tǒng)的教學模式基礎之上，推陳出新，借鑒以前的方法，加入新的思想和新的教學體會。在新課改的帶動下，通過教師和學生的共同努力，相互配合，定能收到理想的效果。為了學生的綜合發(fā)展，為了能夠為社會的經濟發(fā)展做出貢獻，高中的英語教學應該順應新課改的要求。