馬小衛(wèi)

【摘要】隨著高等教育的迅速發(fā)展，我國(guó)高校學(xué)生數(shù)量愈來(lái)愈增多，來(lái)自全國(guó)各地，這就給管理工作增加了難度，怎樣進(jìn)行高校學(xué)生管理是班主任最重要的職責(zé)。高校班主任不僅僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生生活、人際關(guān)系等進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，所以說(shuō)高校班主任在培養(yǎng)有用人才的關(guān)鍵人物。現(xiàn)代化高校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，高校班主任在這個(gè)培養(yǎng)階段起學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁作用，因此高校學(xué)生管理中班主任的工作定位及其重要。新時(shí)期高校學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，社會(huì)交際能力低，同時(shí)高校班主任的管理工作也產(chǎn)生了不少誤區(qū)，本文通過(guò)高校班主任的作用研究出班主任工作定位的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生管理；班主任；工作定位

一、高校學(xué)生管理中班主任的工作特點(diǎn)

（一）高校班主任的工作對(duì)象是大學(xué)生

高校班主任是學(xué)生的指導(dǎo)者、教育者，在學(xué)校班主任一定要熱愛學(xué)生，要做到學(xué)生的傳到授業(yè)解惑者?，F(xiàn)代高校學(xué)生的價(jià)值取向有兩極化的轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生已經(jīng)具備了現(xiàn)代化的價(jià)值取向，比如說(shuō)他們有強(qiáng)烈的主體意識(shí)、法律意識(shí)和民主意識(shí)。另一部分學(xué)生的價(jià)值取向惡化轉(zhuǎn)變，他們?nèi)狈献骶?，滋生極端的享樂(lè)主義，挫敗感嚴(yán)重，自我圍繞我行我素，導(dǎo)致了學(xué)校良好氣氛的破壞。高校班主任肩負(fù)著廣大學(xué)生的教育管理工作，在學(xué)生管理工作中要了解自己的工作特點(diǎn)，是做好班主任工作打好基礎(chǔ)得前提。當(dāng)代大學(xué)生最讓人擔(dān)憂的是他們自我約束能力極差，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，自卑感嚴(yán)重。因此，高校班主任的工作主體必須圍繞大學(xué)生群體，不能脫離廣大學(xué)生。

（二）高校班主任有重大作用

高校班主任不像其他教授也不必要像教授那樣有高的學(xué)歷，班主任有一定的組織、管理與教育能力即可。高校班主任的地位不高，但是在學(xué)生管理工作中的作用非常重大。因?yàn)?，教授給學(xué)生講完課就跟學(xué)生沒(méi)多大關(guān)系，他們只負(fù)責(zé)給學(xué)生講課，高校班主任在教育、管理與組織學(xué)生的環(huán)節(jié)有無(wú)可替代的作用。

（三）高校班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友

說(shuō)起良師益友一定從兩層意義解釋，所謂“良師”是指高校班主任在學(xué)生管理工作中扮演者培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的指導(dǎo)者的角色，并引導(dǎo)學(xué)生高尚品德的形成、疏導(dǎo)學(xué)生的心理發(fā)展等一系列教育和組織工作?！耙嬗选笔侵父咝０嘀魅问菑V大學(xué)生的死黨一樣，跟學(xué)生一起生活，深深地融入到學(xué)生的生活環(huán)境，從而了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)過(guò)程的實(shí)際情況，做一個(gè)幫助他們排憂解難的好朋友。

二、對(duì)高校班主任工作定位的幾點(diǎn)建議

（一）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

高校班主任以自己對(duì)知識(shí)的濃厚興趣、對(duì)未來(lái)的理想信念和博識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確并科學(xué)的人生觀與價(jià)值觀。與此同時(shí)，大學(xué)生世界觀的培養(yǎng)液非常重要，班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生世界觀的形成。大學(xué)生缺乏科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)失敗的承受力不夠，一旦遇到一點(diǎn)失敗，就走上絕路。從此可以看出大學(xué)階段是學(xué)生心理發(fā)展關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此高校班主任要幫助學(xué)生培養(yǎng)出科學(xué)的價(jià)值觀。為此，班主任要善于觀察學(xué)生的內(nèi)心深處，定期的跟學(xué)生交談，在交談過(guò)程尊重學(xué)生的自尊心。班主任與學(xué)生之間的溝通不能過(guò)于僵硬，班主任要善于利用交談技巧，盡量讓學(xué)生說(shuō)出心里話用自己的行動(dòng)影響學(xué)生，幫助他們樹立科學(xué)的價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)班級(jí)管理，做好教學(xué)管理部門的基層工作

新時(shí)期部分高校的班主任沒(méi)有起到真正的引導(dǎo)者、組織者、教育者與管理者的作用，有的學(xué)生甚至還不知道班主任是誰(shuí)。部分大學(xué)生踏入高校校門的那一刻開始心里高興，因?yàn)楦咧械睦蠋煕](méi)有了，可以自由的混日子了。其實(shí)，大學(xué)生進(jìn)入高校的那一刻開始，就意味著他們?cè)谛碌囊粋€(gè)學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更重要的是他們將要邁入社會(huì)。因此，高校班主任重視班干部的培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，樹立良好的班風(fēng)。班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，抓好學(xué)生管理工作的要點(diǎn)，阻止學(xué)生的盲目行動(dòng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)一定的危機(jī)感

中國(guó)人最大的特點(diǎn)是居安思危，高校學(xué)生不能局限于學(xué)校生活，他們將要踏入社會(huì)的門檻，面臨各種各樣的困難，大學(xué)生有必要有一定的危機(jī)感。班主任學(xué)生管理中必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交際能力，幫助他們形成適應(yīng)社會(huì)的素質(zhì)。

（四）指導(dǎo)學(xué)生合理選擇職業(yè)

目前，每年都有很多大學(xué)生面臨找工作的難題，由于社會(huì)提供的職位供不應(yīng)求，學(xué)生很難找到工作。學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，調(diào)整好自己求職的心態(tài)，千萬(wàn)不能被困難嚇倒。因此，畢業(yè)之前高校班主任要做好指導(dǎo)學(xué)生合理選擇職業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)生指導(dǎo)職業(yè)沒(méi)有貴賤之分，只要適合自己的都是好工作。學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展很重要，班主任做他們的良師益友，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，幫助他們形成良好的心理素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

高等院校是學(xué)生各個(gè)方面成長(zhǎng)成人的關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生的價(jià)值取向都在高校期間比較完整的形成。因此，高校班主任必須將自己的工作定位好，幫助廣大學(xué)生學(xué)習(xí)好、生活好。

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