張欣欣

【摘要】英文電影對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極作用早已受到大家的認(rèn)同。然而，除此之外，英文電影，尤其是一些經(jīng)典的英文電影所傳達(dá)的豐富的文化背景和積極的精神引導(dǎo)作用，還未引起教師和學(xué)生們的足夠重視。本文以幾個(gè)經(jīng)典英文電影為例，提出在觀看英文電影進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注電影所展現(xiàn)的文化及情感方面的信息，從而更有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生們的文化素養(yǎng)和情商。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典英文電影；文化素養(yǎng)；情商

電影既是一種特殊的文化載體，又作為文化的產(chǎn)物，很大程度上是特定民族文化的產(chǎn)物，自然也就被看作是了解某一民族文化的有效途徑。因此，英文電影，特別是經(jīng)典（經(jīng)久不衰，具有典范性，為后人所傳頌）英文電影便為那些想要了解西方文化，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言但又缺乏純英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的人們提供了便利。下面，我們就以幾部有代表性的經(jīng)典影片為例，談?wù)勥@些英文電影該看什么，怎么看：

一、挖掘影片中蘊(yùn)含的文化信息，有助于開拓高職學(xué)生視野，提高他們的文化素養(yǎng)

教師首先需要對(duì)電影進(jìn)行精挑細(xì)選，也就是說(shuō)尋找我們所說(shuō)的經(jīng)典，無(wú)論是從電影的題材，主題，還有語(yǔ)言使用方面來(lái)看，選取的電影都應(yīng)該適合高職學(xué)生的理解和接受程度。選定目標(biāo)電影之后，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)挖掘影片的文化信息：

1、影片的背景和題材

既然電影具有鮮明的時(shí)代性，那么對(duì)于影片故事發(fā)生的背景以及題材的了解，必然會(huì)有助于學(xué)生把握電影所傳達(dá)出的文化信息。以《阿甘正傳》（Forrest Gump）這部94年的奧斯卡最佳影片為例，快三十年過(guò)去了，仍作為英美當(dāng)代歷史文化入門的必看影片，仍為人們所津津樂道。這部電影串起美國(guó)當(dāng)代歷史上一個(gè)個(gè)重要的人物和事件，如黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)、越戰(zhàn)、水門事件、中美關(guān)系新紀(jì)元的乒乓球比賽，貓王以及艾滋?。ó?dāng)時(shí)人們并不知道這種病究竟是什么）。這么多的信息量，如果不提前做好準(zhǔn)備，那么學(xué)生看的時(shí)候也就只能看懂或者理解一些膚淺的東西，相反，如果在教師的指引下，提前對(duì)于上述文化點(diǎn)進(jìn)行了一定的學(xué)習(xí)，那么不僅能增長(zhǎng)許多歷史、政治、文化等方面的知識(shí)，觀看起來(lái)也不會(huì)覺得節(jié)奏太快，跟不上趟。

2、影片選取的地理位置，建筑，音樂等

這些因素都是文化的重要組成部分，且辨識(shí)性強(qiáng)，通過(guò)了解影片中出現(xiàn)的不同地域的風(fēng)土人情，建筑風(fēng)格，背景音樂，使學(xué)生們的知識(shí)面得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也能夠激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握更多文化背景的熱情。如迪斯尼公司出品的《公主日記》（The Princess Diaries）中，出現(xiàn)的起伏不平的道路、漂亮的海岸、宏偉的大橋、有軌電車等鏡頭，很多人可能僅僅就是覺得好看，但是，如果教師可以在觀看的時(shí)候指出綜合上述特征，展現(xiàn)的是三藩市（舊金山）的風(fēng)貌，那么學(xué)生下次再碰到舊金山這個(gè)地名的時(shí)候，想到的應(yīng)該就不只是單純的三個(gè)字了吧；《羅馬假日》（Roman Holiday）則為我們展現(xiàn)了意大利華麗的教堂建筑，厚實(shí)的墻壁、窄小的窗口、半圓形的拱頂、逐層挑出的門框裝飾和高大的塔樓，并大量使用磚石材料。哥特式教堂、巴洛克風(fēng)格都會(huì)讓觀者留下深刻的印象；另外，再好的電影也離不開音樂的陪襯，還是《公主日記》中，女主角在雨夜趕去舞會(huì)的途中，車子壞了，路上也沒有人，一個(gè)人淋著雨不知無(wú)何是好，再次唱起“catching a falling star，and put it in your pocket…”那首歌的時(shí)候，想必很多人都記住了這首歌的開頭，還有不少喜歡它的學(xué)生回去在網(wǎng)絡(luò)上搜索下載，學(xué)唱的同時(shí)不也是一種很好的學(xué)習(xí)嗎？

3、影片中的對(duì)白透出的文化信息

電影對(duì)白中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)富含文化信息的俚語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，教師需提前最好深度挖掘才能幫助學(xué)生理解并掌握。再以《阿甘正傳》為例，在學(xué)校黑人學(xué)生事件中，有人對(duì)阿甘說(shuō)“coons are trying to get into school.”（黑人想進(jìn)學(xué)校）“coons”在這屬于俚語(yǔ)，是對(duì)黑人的一種蔑稱，阿甘接著說(shuō)“When coons tried getting on our back porch， mama just chased them off with a broom.”（要是浣熊要跑到我家后廊上，媽媽就拿掃帚趕走他們。）這里卻是這個(gè)詞的本意“浣熊”，學(xué)生不了解這個(gè)詞的話，是很難理解此處的幽默的。再如對(duì)白中的一些成語(yǔ)也能很好的讓學(xué)生們體會(huì)到文化差異，例如，Jenny and I was like peas and carrots（我和珍妮形影不離）?！皃eas and carrots”意為“豌豆和胡蘿卜丁”，怎么會(huì)表示形影不離呢？其實(shí)只要知道美國(guó)飲食文化的特點(diǎn)，就不難理解了，豌豆和胡蘿卜丁，一個(gè)圓的，一個(gè)方的；一個(gè)紅的，一個(gè)綠的。外形差異雖大，盡管沒有太大的味道但營(yíng)養(yǎng)非常高?？偸亲鳛槊绹?guó)烹飪時(shí)主食的點(diǎn)綴，而且它倆都是同時(shí)出現(xiàn)。故引申為形影不離。類似的例子還有還多。探討電影中的文化知識(shí)，可以直接幫助學(xué)生們理解語(yǔ)言，增強(qiáng)文化素養(yǎng)、提高跨文化交際能力。

二、思考電影中人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生情商的提高起著積極地作用

這些經(jīng)典英文影片為什么可以經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，讓人總是忍不住一遍又一遍的觀看？除了電影的選材取景，特效技術(shù)，惹眼的演員等原因之外，更多了應(yīng)該是影片主題傳達(dá)出的思想與精神，觸動(dòng)到了觀者的內(nèi)心和靈魂，使他們能夠靜下心了聆聽自己內(nèi)心深處的聲音。例如，《光榮之路》（Glory Road）中美國(guó)年輕籃球教練哈金斯，憑著堅(jiān)定的信心，帶領(lǐng)一群極具籃球天分的黑人學(xué)生頂著外部壓力，克服內(nèi)心恐懼，戰(zhàn)勝自己，最終贏得了比賽，贏得了尊重。讓學(xué)生們體會(huì)到信念與堅(jiān)持是成就夢(mèng)想的基石。《伴你高飛》（Fly away home）讓學(xué)生們?cè)谛蕾p秀美，清新的自然風(fēng)光的同時(shí)，也領(lǐng)悟出懂得尊重，敬畏生命，與動(dòng)物、自然平等和諧相處的真諦?！渡倌昱傻钠婊闷鳌罚↙ife of Pi）透過(guò)離奇的劇情，傳達(dá)出對(duì)信仰，親情，乃至整個(gè)人生的思考。這些影片中深層次的東西在學(xué)生觀看的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)不知不覺的對(duì)他們產(chǎn)生了或多或少的影響，對(duì)他們了解自我、自我管理、自我激勵(lì)等情商方面的能力也起到了積極的促進(jìn)作用。

總之，運(yùn)用英文影片教學(xué)的時(shí)候，積極關(guān)注影片中的文化及人文內(nèi)涵，有助于提升高職學(xué)生的文化素養(yǎng)、情商以及綜合素質(zhì)。

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