路帥科

摘要：中職計算機專業(yè)教學既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會需求.又要考慮現(xiàn)今中職生的特點。改革傳統(tǒng)的“全面開花”的教學模式，逐步以“各有所長、各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標，建立“掌握基礎(chǔ)，實踐為主，重點突破”的教學模式，在教學的目標、計劃、課程、模式等諸方面實施變革。

關(guān)鍵詞：中職學校 計算機專業(yè) 教學改革

隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)，傳統(tǒng)的中職學校計算機教學已不適應(yīng)當今社會發(fā)展的要求，也不利于學生的就業(yè)。因此，中職計算機教學改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“各有所長，各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標，揚棄傳統(tǒng)的“以教為中心，全面開花”的教學模式。逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實踐為主，重點突破”的教學模式，所以在教學的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應(yīng)“改版”。

一、教學目標的改革

縱觀計算機的發(fā)展，計算機及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設(shè)計制作、計算機輔助設(shè)計操作等中級計算機技術(shù)人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學應(yīng)適應(yīng)社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向：計算機網(wǎng)絡(luò)、平面圖像處理、辦公自動化、網(wǎng)頁制作、多媒體技術(shù)。

二、教學計劃的改革

新的教學計劃應(yīng)以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導(dǎo)思想，求“?！倍磺蟆皬V”，但一定要突出專業(yè)特色。

以三年制網(wǎng)頁制作專業(yè)為例，在前兩學年，每學期用3至4周時間在機房進行網(wǎng)頁制作發(fā)展方向的專門化訓練，最后一個學期對學生進行提高訓練，使每個學生在網(wǎng)頁制作方向上有自己的特長。

三、教學課程的改革

長期以來.包括計算機專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響。如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試等等。隨著社會對中職生尤其是計算機等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應(yīng)用，必須對原有課程體系進行改革。應(yīng)大膽舍棄《匯編語言》、（Qbasic語言程序設(shè)計》、《組成原理》、《磁盤操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序設(shè)計》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》、（Pho—toshop圖形圖像處理》、《多媒體制作》、（Flash動畫設(shè)計》、《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》、《綜合布線及網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。

四、教學模式的改革

1.建立以學生為主體的教學模式

時代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學生為主體。以學生為主體的教學模式，強調(diào)“學”重于“教”，教師在教學中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為學習過程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

2.建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式

計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學模式，而應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式。由于現(xiàn)在的計算機軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。

3.建立以多媒體技術(shù)為教學環(huán)境的教學模式

多媒體技術(shù)為教學提供交互式的教學環(huán)境。建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學大大優(yōu)化了教學環(huán)境和教學效果.教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。

4.建立以網(wǎng)絡(luò)為教學系統(tǒng)的教學模式

應(yīng)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學資源。充分發(fā)揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現(xiàn)代化教學技術(shù)的作用。如：開設(shè)網(wǎng)上選修課，進行網(wǎng)上考試，等等。開設(shè)網(wǎng)上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學生不但可根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需要進行選修，且不受時間限制。這種教學的組織形式，不受選修人數(shù)的限制，學?？梢约袃?yōu)秀教師主要放在對學生進行指導(dǎo)或?qū)W(wǎng)上輔導(dǎo)作補充等等。學生每修完一科，可在指定時間到網(wǎng)上參加考試，如獲通過則取得相應(yīng)的學分。

五、考核方法的改革

由于中職生的文化基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法。必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真正水平，因此，考核方法要進行重新設(shè)計。

1.采用靈活的考核方法。如果這門課程是實踐性比較強的課程，那就考核成績就是以考技能為主，平時技能考核占60%.期末技能考核占40%。如果這門課程是理念性比較強的課程，那就考核成績就是以考理論為主，平時表現(xiàn)和作業(yè)總評占60%，期末理論考核占40%。如果這門課程是理念加實踐的課程。那就考核成績就以技能考核為主，平時表現(xiàn)和作業(yè)總評占20%.平時技能總評和技能考核占60%.期末理論考核占20%。

2.采用彈性學制考核制度。在彈性學制考核制度下只要學生修完學分，就可以提前畢業(yè)，如果學生在三年在校學習期間沒有修夠?qū)W分，也可以在外工作期間回校補修，只有修夠?qū)W分任何時候都可以拿到畢業(yè)證。在彈性學制下學生學習的課程分為必修課和選修課，必修課是必須要學習的一些公共課和專業(yè)課。而選修課是學生根據(jù)自己的特長和興趣來選自己學習的課程，這樣就可以充分調(diào)動學生學習的積極性，學生也可以利用自己的特長來獲得學分。這種考核制度充分了體現(xiàn)了以學生為本，為學生著想的教學方針。

3.采用多渠道的學分來源。學生不僅通過學習來獲得學分。而且還可以通過其它渠道得到學分。比如說：獲得“優(yōu)生優(yōu)干”、在全國、全區(qū)比賽中獲得名次等等，這些都可以獲得學分獎勵。這樣也可以充分調(diào)動學生參與各種比賽、各種活動的積極性.能夠使同學們有一種爭優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)的良好學風。

總之，計算機專業(yè)教學改革要想培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動者和技能型人才”，使學生全面、和諧的發(fā)展，計算機教育教學的各個環(huán)節(jié)還必須相互配合。只有我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計算機專業(yè)的教學改革才能結(jié)出豐碩果實，中職計算機教育才能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機專業(yè)人才。只有我們認識了自己，認識的市場，認識了學生，我們才會給自己找到一條成功之路，才能讓我們的計算機專業(yè)也真正的熱起來。