黃漢明

摘 要：在教學(xué)過程中，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)方法，這就形成了教學(xué)特色。而小學(xué)三年級(jí)的語文是以對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)為教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的，所以應(yīng)該對(duì)如何創(chuàng)新地開展識(shí)字課堂做相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)；語文課堂；創(chuàng)新教學(xué)；有效方法

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生認(rèn)知能力初步形成的階段，應(yīng)該對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。在教育過程中，好的教學(xué)方法具有增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字能力、逐步促進(jìn)學(xué)生思維的健康發(fā)展等作用。

一、小學(xué)三年級(jí)語文創(chuàng)新的意義

課堂是最能體現(xiàn)出時(shí)代意義的地點(diǎn)之一，而課堂教學(xué)要想與時(shí)俱進(jìn)，就要把創(chuàng)新融入課堂里?！皠?chuàng)新”作為一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，是概念化的過程，它以新思維、新發(fā)明和新描述為主要特征。在初中語文課堂中，創(chuàng)新是必不可少的力量，它不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生發(fā)散思維，使課堂充滿想象的空間。所以，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)語文的識(shí)字課堂來說，創(chuàng)新教學(xué)是很好的歸屬。

二、小學(xué)三年級(jí)語文創(chuàng)新的具體方法

首先，教師在進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力訓(xùn)練的時(shí)候，要把教材合理利用起來。雖然教材不會(huì)自己說話，但是教師可以把它要表達(dá)的思想描述給學(xué)生聽。特別是語文，它是一個(gè)國(guó)家母語學(xué)習(xí)的載體，承擔(dān)著歷史的重任，對(duì)于創(chuàng)新的要求也就更高了。語文教材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用更加生動(dòng)形象的方式來傳達(dá)思想，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。如果語文教材落后又枯燥，書本上的東西用不到實(shí)際生活中，會(huì)影響學(xué)生對(duì)母語的興趣，這樣不斷地惡性循環(huán)，最終會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。

其次，教師在教學(xué)過程中對(duì)自己的教學(xué)語言也需要?jiǎng)?chuàng)新。比如，教師可以從學(xué)生的心理出發(fā)，發(fā)揮體態(tài)語對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈感染作用。當(dāng)教師想要縮短與學(xué)生之間的距離，就可以借助微笑來增加親師感；需要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，可以通過輕撫頭部的方式；面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，可以通過眼神或手勢(shì)加以暗示。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也要有所創(chuàng)新。由于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又是建立在不斷實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之上，再加上小學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度比較高，這都要求教師在平時(shí)課堂訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

總之，漢語作為一門藝術(shù)，它的魅力是無窮的。小學(xué)語文老師要想使語言的魅力充分發(fā)揮出來，不僅要對(duì)規(guī)范化語言加以掌握，還要注重教學(xué)的激勵(lì)性和趣味性，通過創(chuàng)新教學(xué)方法幫助學(xué)生在語言教育的陪伴下健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

胡正洪.論小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)的有效方法[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2012.

（作者單位 湖北省通山縣黃沙鋪鎮(zhèn)萬家學(xué)校）