朱平

一、學(xué)院水墨的構(gòu)成及學(xué)院水墨教學(xué)體系的變化

1、學(xué)院水墨的構(gòu)成

學(xué)院水墨是為了適應(yīng)學(xué)院教學(xué)需要而形成的一類水墨畫風(fēng)格，20世紀(jì)80年代以前，人們一提到學(xué)院水墨馬上就會聯(lián)想到講究筆墨趣味的傳統(tǒng)水墨畫和寫實主義風(fēng)格的水墨畫兩種樣式。而在今天，當(dāng)人們提到學(xué)院水墨的時候，聯(lián)想也變得豐富了起來。除了傳統(tǒng)水墨和寫實水墨外，人們的大腦中還會閃現(xiàn)出表現(xiàn)性水墨、新文人畫、都市水墨甚至于是實驗水墨等新的水墨藝術(shù)樣式。這從一個側(cè)面反映出了近三十年來學(xué)院水墨的構(gòu)成所發(fā)生的變化。

2、學(xué)院水墨的發(fā)展歷程及教學(xué)體系的變化

回顧學(xué)院水墨的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，20世紀(jì)80年代以前，傳統(tǒng)水墨和寫實水墨是學(xué)院水墨的主要教學(xué)內(nèi)容，其中寫實水墨又居于中心和主導(dǎo)地位。寫實水墨在題材上以反映現(xiàn)代生活為主，在處理上主要是借鑒西方的寫實主義造型觀念。它的鼎盛時期從20世紀(jì)20、30年代一直延續(xù)到80年代初期，至今仍然是很多藝術(shù)院校水墨畫的主要教學(xué)內(nèi)容之一。由于這種寫實主義風(fēng)格比較能起到宣傳、教化的效果，能更好地為革命戰(zhàn)爭服務(wù)。所以，在戰(zhàn)爭年代它發(fā)揮了藝術(shù)為革命服務(wù)的作用。但到了“文革”時期，這種寫實主義風(fēng)格的水墨畫被淪為了政治教化的工具。改革開放以后，它遭到了質(zhì)疑，因為這種水墨畫因注重造型的寫實性而忽略了筆墨的表達，在審美趣味上也與傳統(tǒng)水墨畫相異。

改革開放以來，在中國文化現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的背景下，學(xué)院水墨內(nèi)部出現(xiàn)了一些改良、創(chuàng)新的思想。一系列的改良方式開始出現(xiàn)，有的對水墨畫的某些屬性，如構(gòu)成、造型、設(shè)色、入畫標(biāo)準(zhǔn)、意境表達方式及審美趣味等進行現(xiàn)代化改造，更注重筆墨的表現(xiàn)趣味，力圖逐漸擺脫西洋畫素描的影響；有的從水墨本體出發(fā)，借鑒西方表現(xiàn)主義繪畫語言，嘗試創(chuàng)新；有的在傳統(tǒng)文人畫的筆墨形式趣味基礎(chǔ)上，引入了新的表現(xiàn)題材，對傳統(tǒng)水墨的入畫標(biāo)準(zhǔn)和審美趣味進行挑戰(zhàn)。經(jīng)過這一系列的現(xiàn)代化改造，在學(xué)院水墨內(nèi)部逐漸出現(xiàn)了表現(xiàn)性水墨、新文人畫、都市水墨等幾種具有現(xiàn)代感的繪畫探索風(fēng)格。由此，學(xué)院水墨教學(xué)體系的構(gòu)成也變得豐富起來，既有講究筆墨趣味的傳統(tǒng)水墨畫和寫實主義風(fēng)格的水墨畫教學(xué)，在一些藝術(shù)院校中，還出現(xiàn)了表現(xiàn)性水墨、新文人畫、都市水墨，甚至是實驗水墨的教學(xué)探索。

二、學(xué)院水墨的困境及存在的問題

1、寫實水墨的困境及存在的問題

客觀來看，作為學(xué)院水墨主流樣式的寫實水墨畫在當(dāng)今中國畫畫壇上依然占據(jù)著中心和主導(dǎo)地位，它常常出現(xiàn)在各級美協(xié)及畫院舉辦的畫展上，其藝術(shù)趣味深刻影響著大眾的審美。但它目前面臨的困境及存在的主要問題首先是水墨與寫實的矛盾性問題，水墨這種材質(zhì)的一次性、隨機滲化功能及宣紙的柔軟特性使其不善于做極致性的寫實表達。因為從材質(zhì)的特性上來看，油畫的材質(zhì)特點比水墨更適合于做某種極致性的寫實表達。因此，寫實水墨的尷尬在于，不論其怎樣寫實也走不出西方寫實主義油畫陰影的籠罩，但作為學(xué)院提高學(xué)生造型基礎(chǔ)能力的一種教學(xué)手段卻大有可為。從這個方面來看，寫實水墨在學(xué)院水墨教學(xué)體系中的教學(xué)價值是顯而易見的。

但是，這種寫實主義繪畫風(fēng)格是否還具有當(dāng)代意義呢？從照相技術(shù)發(fā)明的那一天起，西方當(dāng)代藝術(shù)界就已逐漸拋棄了這種具有敘事性功能的浪漫而抒情的寫實主義畫風(fēng)。當(dāng)然，20世紀(jì)60年代到70年代出現(xiàn)在美國的“超寫實主義”又可另當(dāng)別論。因為“超寫實主義”強調(diào)的是藝術(shù)家以一種中立的態(tài)度，絕對客觀的立場，近乎機械地復(fù)制照片上的每一個細節(jié)，以平庸無奇的真實描繪方式反映社會的本質(zhì)面貌，其間不摻雜藝術(shù)家的任何一點主觀判斷與愛憎。正如查克·科羅斯在一次接受《藝術(shù)論壇》雜志采訪時所說的那樣，他關(guān)心的不是如何用眼睛去看，而是如何用照相機去看。他畫的肖像畫就充分顯示了這兩者之間的差異，直接用繪畫的方式來復(fù)制照片。所以，“超寫實主義”是一種追求以客觀呈現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)社會本來面目的繪畫風(fēng)格。那么，寫實水墨畫的藝術(shù)家們有沒有從這樣的角度去做過思考呢？從寫實水墨畫界的情況來看，沒有，也沒有必要有。因為從工具材料的特性上來看，寫實水墨畫所采用的毛筆、宣紙、水墨等工具材料并不是不可以去做某種寫實的表達，而是不適合去做那種極致性的寫實表達。毛筆、宣紙、水墨具有一次性的特點，畫錯了最好的選擇無外乎兩種，要么“誤墨成蠅”，將錯就錯；要么就是重畫一張。而如果我們將寫實造型的功夫技巧看作是衡量水墨畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)的話，首先要反思的就是水墨畫的工具材料的特性是否適合去做這種極致性的寫實表達。但現(xiàn)實的情況是，今天的寫實水墨畫界就是將這種寫實造型功夫和技巧作為衡量繪畫好壞的標(biāo)準(zhǔn)的，大家比的不再是藝術(shù)感覺，而是寫實造型的功夫和技巧；繪畫的高下不再是感人的形式意味，而是逼真的寫實。何苦如此這般啊！用照相機拍不就完了嗎？所以，寫實水墨畫將寫實功夫和技巧作為評價作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)，雖然從教學(xué)的角度看是可行的，因為教學(xué)不能沒有標(biāo)準(zhǔn)。但是如果從寫實水墨畫作為一門繪畫藝術(shù)的角度來看，這一標(biāo)準(zhǔn)離真正的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還存在著一定的距離。

最后，在表現(xiàn)現(xiàn)代社會、現(xiàn)實生活方面，與寫實油畫相比，寫實水墨也顯得力不從心。藝術(shù)批評家易英在《新保守主義與水墨發(fā)展戰(zhàn)略》一文中就認為：“在其他畫種上出現(xiàn)過的實驗幾乎都在水墨畫上演練了一遍，但其力度遠不能和油畫相比?！彼囆g(shù)批評家王南溟也認為水墨材質(zhì)在關(guān)注當(dāng)下社會現(xiàn)實方面遠不如其它（油畫）媒材，進而提出了“從‘文革美術(shù)到當(dāng)今現(xiàn)代水墨畫活動都證明了水墨表現(xiàn)現(xiàn)代社會、現(xiàn)實生活上的軟弱無力”的看法。

2、表現(xiàn)性水墨、新文人畫、都市水墨等新水墨藝術(shù)的困境及存在的問題

雖然新水墨繪畫在推動水墨藝術(shù)發(fā)展方面具有一定的學(xué)術(shù)價值，但是，不論是表現(xiàn)性水墨、新文人畫、都市水墨，還是更為前衛(wèi)的實驗水墨，與傳統(tǒng)水墨的千年歷史和寫實水墨的百年歷史相比，新水墨繪畫還處于青少年時期，還存在著許多問題。比如說，原創(chuàng)性問題，了解中國當(dāng)代水墨藝術(shù)歷程的人都知道，以上這些新水墨藝術(shù)樣式的形成主要還是受到西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代藝術(shù)及中國當(dāng)代藝術(shù)中的其它流派的影響。首先，20世紀(jì)90年代中期以前的新水墨藝術(shù)無一例外地受到了西方現(xiàn)代、后現(xiàn)代藝術(shù)的影響，以至于有人調(diào)侃說，新水墨藝術(shù)用了十多年的時間就走完了西方現(xiàn)代藝術(shù)的百年歷程。其次，2003年以來的新水墨藝術(shù)則受到了中國當(dāng)代藝術(shù)中的其它形式如潑皮藝術(shù)、波普藝術(shù)、艷俗藝術(shù)、超現(xiàn)實主義藝術(shù)、觀念藝術(shù)及抽象藝術(shù)的影響，于是我們在水墨藝術(shù)的領(lǐng)域里看到了玩世水墨、荒誕水墨、波普水墨、艷俗水墨、卡通水墨、超現(xiàn)實主義水墨、觀念水墨及抽象水墨等在不斷地輪番上演著。新文人畫中有艷俗藝術(shù)和玩世現(xiàn)實主義的趣味，都市水墨中有潑皮藝術(shù)、波普藝術(shù)、卡通藝術(shù)、超現(xiàn)實主義藝術(shù)的影子。這樣一來，就意味著在中國前衛(wèi)藝術(shù)圈里，以上這些新水墨藝術(shù)幾乎處于一種失語的狀態(tài)，其原創(chuàng)性備受質(zhì)疑。這也是當(dāng)下新水墨藝術(shù)家們值得冷靜地去思考的一個問題。

客觀來看，在學(xué)院水墨教學(xué)體系中，傳統(tǒng)水墨和寫實水墨的教學(xué)價值是顯而易見的。而表現(xiàn)性水墨、新文人畫、都市水墨等新水墨繪畫，其學(xué)術(shù)價值也是不容忽視的。就教學(xué)而言，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)水墨和寫實水墨，學(xué)生可以獲得扎實的筆墨和造型功底，為今后的繪畫創(chuàng)作打下堅實的筆墨和造型基礎(chǔ)。而新水墨繪畫對啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有一定的作用，它在推動水墨藝術(shù)發(fā)展方面還具有一定的學(xué)術(shù)價值。但對于教學(xué)來說，其作用遠不如傳統(tǒng)水墨和寫實水墨。所以，對于學(xué)院水墨來說，走出困局的方法就是要進行互補，在強調(diào)傳統(tǒng)水墨和寫實水墨的教學(xué)價值的同時，引入表現(xiàn)性水墨、新文人畫、都市水墨等新水墨繪畫的教學(xué)，在重視教學(xué)價值的同時兼顧學(xué)術(shù)價值，這樣，學(xué)院水墨才能獲得良性的發(fā)展。