王鋒

摘 要：數(shù)學教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一個重要途徑，而在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識又是教學的一個首要任務。這就要求教師在小學教學教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)加以重視。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；創(chuàng)新意識；教學策略

數(shù)學是學習其他學科的基礎，對社會發(fā)展有著很大的推動作用，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有助于提高學生的數(shù)學智慧，提高學生的思考能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。這些都能激起學生的學習興趣和激情，尤其是小學階段，必須重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進學生更好地發(fā)展。

一、建立和諧的師生關系，孕育創(chuàng)新意識

教學活動是師生互動的過程，是一個交流的過程，這需要和諧的師生關系貫穿始終，才能使學生更好地學習，更愿意進行創(chuàng)新。創(chuàng)新是需要承擔一些風險的，這會給學生心理上造成一定的壓力，尤其是小學生，他們的情感較脆弱，哪怕一點小小的傷害都能給他們留下疤痕。而且心理學也表明：童年時期受到的傷害將會在其一生中留下心理陰影。因此，在教學中我們要對學生多一份關愛，多一份寬容，多一份期望，多一份關注，平等對待每一個學生，創(chuàng)設和諧的師生關系；堅持以學生為中心進行教學，建立平等的對話，做學生的良師益友。

二、強化思維訓練，激發(fā)創(chuàng)新意識

思維能力是人的能力的核心部分，它直接影響著人的智力和能力，而數(shù)學又需要極強的思維能力，所以，在小學數(shù)學教學中就要加強學生的思維訓練，提高學生的思維能力。

1.訓練學生的求異思維

創(chuàng)新思維更多的時候往往表現(xiàn)為思維的求異性，求異思維的訓練有助于拓展學生的思維空間，打破學生的思維定式，讓學生能夠多方位、多角度地去思考問題、解決問題。如，“分類”教學的時候，我設計了這樣一個問題：請部分學生到講臺前，請剩下的同學想一想，然后對他們進行分組。經過思考學生提出了很多種分組依據。如，有的是按男生進行分，有的是按照個頭分，有的是按照頭發(fā)長短來分等等，這樣的開放式題目，有助于學生從不同的角度去看待數(shù)學知識，有利于克服思維定式。

2.訓練學生的聯(lián)想思維

聯(lián)想思維對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有著很重要的作用，學生通過聯(lián)想有助于喚起對已有知識的回憶，促使新舊知識建立聯(lián)系，使知識更加系統(tǒng)化，完善學生的認知結構。如：復習“百分數(shù)應用題”的時候，我先給學生出示了如圖兩條線段，然后提出問題：請大家觀察這兩條線段，說說你們都想到了什么。

學生通過聯(lián)想說出了很多結果，如：（1）紅蘋果有10份，青蘋果有5份；（2）青蘋果比紅蘋果少5份；（3）紅蘋果比青蘋果多5份；（4）紅蘋果和青蘋果一共有15份；（5）青蘋果的數(shù)量是紅蘋果數(shù)量的1/2；（6）紅蘋果的數(shù)量是青蘋果數(shù)量的2倍；（7）青蘋果占總數(shù)量的1/3；（8）紅蘋果占總數(shù)量的2/3等等。此題沒有限制要求，學生想到什么就說什么，有利于使學生的思維處于活躍狀態(tài)，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

三、革新教學方法，給予學生創(chuàng)新機會

小學生的注意力時間較短，容易受到外在的干擾，而且有的學生認為數(shù)學課沒意思等，這些問題的存在，使我們更要對教學方法進行革新，通過靈活多變的方法，吸引學生的注意力，引導學生主動去學習、探究，在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生想要創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高學習能力。

總之，在小學數(shù)學教學中要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，通過多姿多彩的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，進而提高學生的創(chuàng)新能力，讓學生獲得學習數(shù)學的樂趣。

參考文獻：

[1]潘道建.關于小學數(shù)學教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學大眾：科學教育，2011（8）.

[2]劉朝明.淺談小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].北方文學：下半月，2010（3）.

（作者單位 重慶市渝北區(qū)馬鞍完全小學校）