陳建平

摘 要：高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長成才中發(fā)揮著重要的作用，是構(gòu)建和諧校園的重要力量。然而目前高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展卻出現(xiàn)了諸多困惑。嘗試從輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀出發(fā)，探索高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的方向和途徑。

關(guān)鍵詞：隊伍素質(zhì)；社會資源；晉升機制

高校輔導(dǎo)員是工作在高校第一線的學(xué)生管理人員，是高校思想工作的骨干力量。但隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量的不斷增多，這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)導(dǎo)致了輔導(dǎo)員每日陷入紛繁的事務(wù)性工作之中，疲于奔命。隨著現(xiàn)代社會全球化和信息化的發(fā)展及我國高等教育事業(yè)的不斷推進(jìn)，也使得輔導(dǎo)員的工作面臨諸多新的挑戰(zhàn)。此外，在工作的過程中輔導(dǎo)員普遍缺乏一種職業(yè)認(rèn)同感，職業(yè)發(fā)展遇到了較多困惑，許多的輔導(dǎo)員老師同時也面臨著更多的職業(yè)發(fā)展方向的問題。因此，對輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)發(fā)展方向的探索是一個重要的課題，也是保證高校學(xué)生思想政治工作順利進(jìn)行、構(gòu)建和諧校園的重要環(huán)節(jié)。

提高輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)，完善輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，可以嘗試從以下幾個方面進(jìn)行：

一、完善輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機制

崗位培養(yǎng)、培訓(xùn)是促進(jìn)輔導(dǎo)員不斷提高自身修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的堅實平臺，更是加快輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的必經(jīng)之路。要像重視學(xué)術(shù)骨干一樣重視輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和使用，讓他們做事有平臺、發(fā)展有空間，充分調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性，為提高高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供人才保障。

1.加強常規(guī)業(yè)務(wù)及專業(yè)知識的培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，制定輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、培訓(xùn)規(guī)劃，堅持先培訓(xùn)后上崗，堅持日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合，對輔導(dǎo)員進(jìn)行政治理論、法律法規(guī)、思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理、心理健康教育、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展以及學(xué)生工作規(guī)程等方面的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高輔導(dǎo)員的理論知識和業(yè)務(wù)能力，提高工作的實效性和針對性。

2.創(chuàng)造更多層面的培訓(xùn)機會

學(xué)校可以根據(jù)隊伍建設(shè)需要，整合各類社會資源，不斷打造隊伍建設(shè)新平臺，鼓勵和支持輔導(dǎo)員攻讀相關(guān)學(xué)位或進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修。還可以設(shè)立思政專項研究課題，并給予經(jīng)費支持。此外，可以積極組織輔導(dǎo)員參加國內(nèi)國際論壇交流，組織輔導(dǎo)員投身社會實踐，參加學(xué)習(xí)考察等，還選派輔導(dǎo)員進(jìn)行校際掛職鍛煉、輸送輔導(dǎo)員到貧困地區(qū)進(jìn)行實崗鍛煉等。通過一系列的輔導(dǎo)員培養(yǎng)、培訓(xùn)方案，不僅可以擴(kuò)充輔導(dǎo)員的專業(yè)知識，還可以拓展輔導(dǎo)員的思維，在工作崗位上進(jìn)行更多的創(chuàng)新。通過培訓(xùn)逐步提升輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)和水平，培養(yǎng)一批思想政治教育工作方面的專門人才，逐步完成職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的進(jìn)程。

二、完善輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展相關(guān)的政策及制度

除了通過培訓(xùn)提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與水平外，國家和學(xué)校對輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的政策和制度對輔導(dǎo)員的個人職業(yè)發(fā)展也是非常重要的。

1.暢通發(fā)展出路

學(xué)校要鼓勵一部分專職輔導(dǎo)員成為思想政治教育方面的專家，長期從事輔導(dǎo)員工作，確保輔導(dǎo)員骨干力量的相對穩(wěn)定，逐步構(gòu)建一支長期從事輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、職業(yè)化隊伍，要堅持相對穩(wěn)定與合理流動相結(jié)合，暢通出口，鼓勵合理流動。要把專職輔導(dǎo)員隊伍作為黨政后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源，也可向教

學(xué)、科研工作崗位和市級部門和區(qū)（市、縣）黨委和政府推薦、

輸送。

2.增加教學(xué)實踐機會

學(xué)校可以通過設(shè)置一些課程，讓輔導(dǎo)員能夠?qū)嶋H工作中積累的理論及實踐經(jīng)驗運用到教學(xué)中來，例如輔導(dǎo)員可以加入到“形勢與政策”等相關(guān)課程的組織教學(xué)工作中，或者與現(xiàn)有課程教師作為共同授課教師，統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一備課、規(guī)范課件、集中上課，促進(jìn)輔導(dǎo)員學(xué)科專業(yè)知識的完善和個體職業(yè)化、專業(yè)化進(jìn)程的

發(fā)展。

3.完善晉升機制

輔導(dǎo)員晉升機制也需要不斷完善。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》在關(guān)于輔導(dǎo)員培養(yǎng)與發(fā)展中指出高等學(xué)校的專職輔導(dǎo)員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在具體落實中，學(xué)?？梢越Y(jié)合實際情況進(jìn)行操作。實踐證明，學(xué)校較為完善的職稱評定體系能夠為輔導(dǎo)員增強職業(yè)歸屬感，能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍整體的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展，保證隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的發(fā)展方向。

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治工作和學(xué)生管理的骨干力量，是確保高職學(xué)生健康成長和構(gòu)建和諧社會的組織者和實施者。提高輔導(dǎo)員隊伍的整體水平，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍更好更健康的發(fā)展，除了要對輔導(dǎo)員提供更多的培訓(xùn)機會外，還要從制度及政策上給予他們更多的空間，這樣才能對高校人才培養(yǎng)和校園的穩(wěn)定提供堅實的基礎(chǔ)和保障。

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（作者單位 上海大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）