王玉璽

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入德育教育，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)重視情感的作用，抓住德育教育的時(shí)機(jī)，合理地運(yùn)用教材，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和德育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)語(yǔ)文；情感的作用

教育為本，德育為先。語(yǔ)文課堂是德育教育的重要基地，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師要注意把抽象的德育內(nèi)容具體化，使學(xué)生在課堂上受到感染、受到鼓舞、受到教育，從而達(dá)到德育教育的

目的。

一、重視情感的作用

情感就像一道溫暖和煦的春風(fēng)，它輕輕地?fù)崦鴮W(xué)生的心

靈，柔和地不留下一絲痕跡，又讓人感受到舒適和快意；它又像蒙蒙春雨，濕潤(rùn)的恰到好處，給人以心靈的洗滌和靈魂的凈化。使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染，受到影響。道德品質(zhì)的形成必然伴隨著情感，在語(yǔ)文課堂上要重視感情的作用，使學(xué)生能夠敞開(kāi)心扉、平等地對(duì)話(huà)，用感情建立起一道牢固的橋梁。

二、重視德育教育的良好時(shí)機(jī)

德育教育不是教師在課堂上單純地說(shuō)理論教、空洞地描述、隨

意的感情宣泄、牽強(qiáng)附會(huì)地說(shuō)教，它有著一定的憑借和時(shí)機(jī)。具有較高人文素養(yǎng)的語(yǔ)文老師，憑著自己獨(dú)特的人格魅力、淵博的學(xué)識(shí)、閃亮的思想光輝，吸引著學(xué)生的目光。語(yǔ)文教師要善于捕捉德育教育的良好時(shí)機(jī)，把教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活很好地結(jié)合起來(lái)，在分析生活實(shí)際的同時(shí)就是進(jìn)行德育教育的最好時(shí)機(jī)。每個(gè)人都和現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的描述和分析最容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，最容易打動(dòng)學(xué)生的心，最容易讓學(xué)生的心靈受到

感染。

三、合理運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)德育教育

語(yǔ)文課堂教育中，使學(xué)生能夠深入地認(rèn)識(shí)到教材所表達(dá)的感情，使學(xué)生的內(nèi)心和教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，和作者的感情融為一體，這和有時(shí)候人們?cè)陂喿x中的感覺(jué)一樣，快樂(lè)著主人公的快樂(lè)，悲傷著主人公的悲傷，產(chǎn)生了和作者同樣的心理感受和精神體驗(yàn)。教師在對(duì)教材的講解過(guò)程中要努力做到情和景的統(tǒng)一，人物形象和思想的融合，使學(xué)生的情感、體驗(yàn)、想象能夠統(tǒng)一起來(lái)。

語(yǔ)文教育和美是分不開(kāi)的，語(yǔ)文教育的最高境界就是追求美，

達(dá)到美的境界。語(yǔ)文教育中的審美教育使學(xué)生能夠增強(qiáng)審美意識(shí)、提升審美能力。在語(yǔ)文教育中通過(guò)增強(qiáng)審美意識(shí)，能夠使學(xué)生體會(huì)到各種形式的美，使學(xué)生能夠具有一定的審美能力，內(nèi)心對(duì)美有一定的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

胡燕妮.淺談在小學(xué)語(yǔ)文課中如何滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育：基教版，2011（4）：46-47.

（作者單位 湖北省巴東縣溪丘灣中心小學(xué)）