孫杰

摘 要：面對女性的迷茫和困惑，高校應幫助她們正確認識自我，不斷增強其在社會生活中的主體性、能動性和獨立性，重新樹立人們的性別觀念，這也關系到整個社會風氣的導向。

關鍵詞：高校女性； 管理者

中圖分類號：G647.17 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）07-145-001

隨著女性在社會多領域中的日益活躍，有關女性的議題受到越來越多研究者的關注。不可否認的是，在社會中女性話語權缺失的現(xiàn)象在高校中亦存在，“男女平等”的規(guī)定并沒有完全消除兩性事實上的不平等，很多研究表明女性在高校中處于“副職多，正職少；基層多，高層少”的現(xiàn)狀。本文擬說明女性管理者在高校中話語權的缺失，分析女性在高校中提高話語權的有利條件，并提出相應的對策，為促進更多的女性在領導層中發(fā)揮越來越重要的作用而努力。

一、話語權缺失表現(xiàn)

管理中的話語是在管理過程中散發(fā)權力的語言。?？轮赋?，權力是由話語組成的，在話語的實踐中潛藏著權力的運作。女性管理者在高校中的話語權，是她們在學校中的言語力量，是對學校管理進行影響的力度以及自身聲音的表達。與以往相比，高校女性管理者已經(jīng)獲得較多的話語權，但其話語權的實現(xiàn)仍不充分。

筆者曾對江蘇省一所高校進行調(diào)查。該校中女性管理者占總體管理者人數(shù)的18.3%，且絕大部分女性處于副處級，正處級及以上干部中女性占12.1%。在該校53個部門中，有31個部門都配置了女性管理者，但20個部門都是只設1名女性。這種配置的初衷是否是將女性置于一種象征性地位值得我們深思。另外還有22個部門（共95名管理者）沒有一名女性，因此，女性在這些部門中也就基本失去了說話的機會，全部的話語由男性來掌握。但也有一些部門女性所占比例較高，如離退休工作處、學生工作處，這兩個部門的管理者共9人，其中有6名女性。這些部門被許多男性視為“沒有挑戰(zhàn)的”，在學校管理中地位相對較低，這些部門的女性也不受任何嫉妒的擔當管理者的角色；據(jù)中國人民大學“中國大學校長素質(zhì)研究”課題組對國內(nèi)1792所高等院校現(xiàn)任校長基本情況的調(diào)查結(jié)果表明，在性別方面，我國大學校長中男性占95.5%，女性僅占4.5%；也有研究者對教育部直屬的75所高校展開調(diào)研，截至2010年7月，75所高校中有64所配備了在職女性校級領導，這其中共有90位女性校領導，占現(xiàn)有校領導總數(shù)的12.06%，女校長只有1位，占1.33%。且擔任黨委書記的數(shù)量大于擔任校長的數(shù)量，比例約為2：1，50歲以下的擔任黨委副書記的比擔任副校長的多，比例為2：1，2006-2010年5年間，提任的女性副校級領導中，任黨委副書記的占61%。

女性管理者在高校中的話語缺失也體現(xiàn)在職稱與科研方面的性別差異。越往專業(yè)高層，女性比例越小。代表我國當代最高學銜的兩院院士中，女性只占6.4%。我國一所大學的青工委對本校35歲以下青年教師進行了調(diào)查，女教師中博士比例為16.4%，正高職務的占3.6%，科研經(jīng)費充足、基本充足的女教師比例為18.2%，而男教師中相應的比例則為34%、15%和36%。從高校女教師的職稱結(jié)構來看，女教師職稱結(jié)構的金字塔特征表現(xiàn)得十分突出。職稱越低的教師中女教師所占比例越高。對某省高校專任女教師技術職稱的調(diào)查顯示，女教師在正高級職稱中占13.47%，副高級中占33.45%，中級職稱中占43.79%。

二、高校中重構女性話語權的優(yōu)勢

作為學術組織，與很多行業(yè)相比，高校為提高女性管理者話語權提供了相對輕松的環(huán)境。最為明顯的就是高校對教師實行彈性工作制。一般而言，女性會更偏重家庭角色，在生育之后女性面臨更多的家庭責任，大部分時間都轉(zhuǎn)移到養(yǎng)育孩子和照料家庭上。據(jù)調(diào)查，高校知識女性一般承擔著80%的家務勞動。在調(diào)查“阻礙你個人發(fā)展的最主要困難”時，有55.9%的女性認為是自己“精力有限，疲于應付”。實行彈性工作制，教師可以自由選擇工作的時間、地點。這為女性尤其是女性領導者找到了一種平衡生活和工作的解決辦法。在調(diào)查對目前職業(yè)發(fā)展狀況的評價時，有64.5%的高校職業(yè)女性對自己的職業(yè)現(xiàn)狀表示“滿意和比較滿意”，只有28.2%的人表示“不滿意”，還有7.3%的受訪者表示“無所謂”。

此外，高校教師身為知識分子階層，受傳統(tǒng)束縛相對較小，當問及女性“職業(yè)發(fā)展目標”時，超過半數(shù)（56%）的人都表示想在個人職業(yè)發(fā)展上有所建樹，另外，學術交流等活動與國際交流較多，這為女性取得與男性同等的機會創(chuàng)造了條件。高校教師較高的知識水平、社會地位、穩(wěn)定的收入也促進女教師普遍生活質(zhì)量較高，生理和心理素質(zhì)較好，從而激發(fā)進一步晉升的愿望與要求，高達90.4%的受訪者都認為“適應或基本適應”當前職業(yè)發(fā)展的需要。有研究對上海市高校女性知識分子的教育和學術做調(diào)查，期望自己達到副高及以上職稱的高校女知識分子比例高達83.9%。這表明，高校女知識分子的成就期望高，具有較強的獨立性和自我實現(xiàn)的愿望。

三、切實提高女性管理者話語權

進一步轉(zhuǎn)變社會傳統(tǒng)觀念。雖然高校受傳統(tǒng)意識相對較小，但根深蒂固的觀念還是會對性別分工產(chǎn)生影響。雖然在高校中大家感覺形式上男女都是平等的，但實際上習慣勢力仍然很強。這大大阻礙了女性成為領導的可能性。調(diào)查結(jié)果顯示，54.3%的女知識分子表示在學術與教學成就獲得社會承認方面要比男性困難。面對女性的迷茫和困惑，高校應幫助她們正確認識自我，不斷增強其在社會生活中的主體性、能動性和獨立性，重新樹立人們的性別觀念，這也關系到整個社會風氣的導向。

完善女性人力資源開發(fā)和利用的政策。如在退休年齡上，現(xiàn)行政策是女性55歲退休，而女性工作的黃金時間是在結(jié)婚生哺、小孩上學后，據(jù)統(tǒng)計其有效工作時間大約是22年。而男性受結(jié)婚生育過程的影響相對較小，加之60歲退休，工作有效時間可長達35年。這實際上硬性縮短了女性人才為社會做貢獻的時間。

女性自身做好調(diào)試。不可否認的是，部分女性自身也存在“不如男性”的想法，目前女性話語權缺失的情況與女性安于現(xiàn)狀有關，有的女性只想追求自己在專業(yè)上有所成就，而不想走仕途之路。她們將男性描繪成社會工作者，而將自己的的精力限于完成工作任務和家庭。在談到阻礙高校女知識分子事業(yè)成功的主要原因有哪些時，54%的調(diào)查對象認為“家庭與事業(yè)難以兩全”是阻礙她們事業(yè)成功的原因之一。同時女性應認識到，21世紀是知識經(jīng)濟的時代，生理特征給女性造成的弱勢已不再明顯，而且女性也有做高校管理的優(yōu)勢，如心理體驗比較細致、善于協(xié)調(diào)關系等。著名領導學者諾思豪斯所言，“一些研究表明，許多女性領導者喜愛的合作或‘網(wǎng)絡領導方式與發(fā)展21世紀全球化領導的要求是吻合的”。