董婧

摘 要：當(dāng)“80后”逐步成為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的主體時(shí)，他們的教育對(duì)象也發(fā)生了前所未有的改變——“90后”。兩代同樣具有鮮明時(shí)代特征的群體，在大學(xué)校園中相遇，“80后”輔導(dǎo)員如何做好“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作，如何在德育工作中創(chuàng)新思維為“90后”大學(xué)生所受用，成為了當(dāng)下高校研討的話題。本文從剖析“80后”輔導(dǎo)員群體的優(yōu)勢(shì)入手，進(jìn)而闡述他們?cè)陂_展思想政治教育工作的不足，通過優(yōu)劣勢(shì)分析，試圖探索“80后”輔導(dǎo)員思想政治教育創(chuàng)新工作的新思路。

關(guān)鍵詞：“80后”輔導(dǎo)員；“90后”大學(xué)生；思想政治教育

“80后”，在毀譽(yù)參半的熱議和評(píng)論中逐漸長大，走向成熟。如今，隨著時(shí)代的發(fā)展、新老交替的歲月流轉(zhuǎn)，成熟的“80后”進(jìn)入了人們的視野，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)注入了一股新鮮血液，成為了中堅(jiān)力量。顯現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)中的“80后”，在教育事業(yè)上尤為突出。他們中的很多人走上了教書育人的三尺講臺(tái)，成為了教育事業(yè)的新生代。而自2008年開始，全國各大高校的新生面孔逐漸迎來了特殊的時(shí)代背景和社會(huì)、家庭環(huán)境造就的獨(dú)有性格特點(diǎn)的“90后”。顯然，在很長一段時(shí)間里，“80后”輔導(dǎo)員和“90后”大學(xué)生將統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)校園的各個(gè)領(lǐng)域。這也就意味著“80后”輔導(dǎo)員對(duì)“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作成為高校學(xué)生管理與實(shí)踐的一個(gè)焦點(diǎn)。

一、高?！?0后”輔導(dǎo)員群體的優(yōu)勢(shì)

目前，高?！?0后”輔導(dǎo)員的數(shù)量正處于增長態(tài)勢(shì)。身為我國第一代獨(dú)生子女，也是隨著我國改革開放成長起來的一代人，在優(yōu)越的生活條件下長大的他們，在高校輔導(dǎo)員工作開展中展示出了特有的價(jià)值和魅力。

1.“80后”輔導(dǎo)員具有和“90后”大學(xué)生相同或相近的成長環(huán)境。同樣出生在社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展、文化多元化、信息高科技迅猛發(fā)展的今天，“80后”和“90后”兩代群體相關(guān)相連卻又各具特色。相同或相近的成長環(huán)境，使得“80后”輔導(dǎo)員能夠更好地了解并理解“90后”大學(xué)生的所思所想及思維特征，他們對(duì)于“90后”大學(xué)生的憂郁“感同身受”“似曾相識(shí)”甚至是“身臨其境”。這有助于高校思想政治教育工作的順利開展，有助于提高高校思想政治教育的效果。

2.“80后”輔導(dǎo)員具有和“90后”大學(xué)生相同或相近的興趣愛好。“80后”和“90后”都出生在改革開放和全球一體化的大背景下，成長經(jīng)歷頗多相似，也有相近的興趣愛好，同樣追逐明星、追求個(gè)性而且時(shí)尚現(xiàn)代。網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起，促成了他們更加時(shí)尚化的交流方式，他們喜歡用郵件、QQ、MSN、飛信、博客、微博、微信溝通，喜歡每天登錄校內(nèi)網(wǎng)“搶沙發(fā)、坐板凳”，喜歡把自己的故事寫在空間日志里，喜歡把瑣碎的事情發(fā)表在微博中，喜歡分享、轉(zhuǎn)載熱點(diǎn)視頻和心情語錄。這些共同的興趣和愛好拉近了他們的距離，使得“80后”輔導(dǎo)員能夠更有針對(duì)性地與“90后”學(xué)生交流情感、獲得信任。

3.“80后”輔導(dǎo)員的經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)。由于“80后”輔導(dǎo)員剛剛走出大學(xué)校門，又再次“進(jìn)入”大學(xué)校門，四年甚至是更多時(shí)間的記憶依然清晰，在經(jīng)歷了未入校的憧憬、剛?cè)胄５那酀F(xiàn)實(shí)中的成長后，他們會(huì)情不自禁地有感而發(fā)，并將這些情感里的積極因素融入到工作中，也會(huì)自覺地對(duì)自身學(xué)生時(shí)代所有的經(jīng)歷、行為、觀念等方面進(jìn)行梳理。這樣，就使得“80后”輔導(dǎo)員能夠更準(zhǔn)確、及時(shí)地了解到“90后”大學(xué)生的心理變化以及情感需求，有的放矢地做好“90后”大學(xué)生的德育工作。此外，“80后”輔導(dǎo)員大多是學(xué)生黨員，在校期間擔(dān)任過學(xué)生干部，獲得過獎(jiǎng)學(xué)金，也曾經(jīng)歷過求職考驗(yàn)，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法、組織能力、技能培養(yǎng)、擇業(yè)選擇等諸多方面給“90后”大學(xué)生提供更為直觀且行之有效的指點(diǎn)和幫助。

二、“80后”輔導(dǎo)員的不足

1.人生閱歷較淺，工作經(jīng)驗(yàn)不豐富。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活和管理方面的導(dǎo)師和指路人。然而，剛剛走向工作崗位的“80后”自身的人生閱歷還不豐富，也沒有多年積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)同樣具有時(shí)代特色、“不能強(qiáng)攻只能智取”的教育對(duì)象“90后”，自然會(huì)遇到諸多挑戰(zhàn)。

2.缺乏權(quán)威，容易感情用事。“80后”輔導(dǎo)員容易與“90后”大學(xué)生溝通交流，在得到“90后”大學(xué)生的充分認(rèn)可和信賴后，學(xué)生視輔導(dǎo)員為“大哥哥”或“大姐姐”，在一定程度上，他們亦師亦友。但也存在一些問題，一些“80后”輔導(dǎo)員自我調(diào)控能力不到位，容易感情用事，沒有充分樹立起教師的角色意識(shí)，在與學(xué)生的溝通交流中過于柔和，完全以“朋友”的角色“出演”，表現(xiàn)出親和力有余、權(quán)威感不足的特點(diǎn)。面對(duì)“90后”大學(xué)生，“80后”輔導(dǎo)員要充分意識(shí)到，有些現(xiàn)實(shí)工作是“朋友”角色無法完成的。

3.自身承壓能力較弱，缺少耐心。生長在優(yōu)越環(huán)境下的“80后”輔導(dǎo)員，大部分是獨(dú)生子女，備受家庭的關(guān)愛，沒有經(jīng)歷過過多的生活磨礪，加之輔導(dǎo)員工作事無巨細(xì)，工作難度和強(qiáng)度越來越大，讓很多“80后”輔導(dǎo)員感到工作壓力過大，稍微碰到一些挫折就會(huì)接受不了。遇到問題學(xué)生，在采取相應(yīng)的談心、疏導(dǎo)等方法后，如果學(xué)生屢教不改，“80后”輔導(dǎo)員往往缺乏耐心，不能夠進(jìn)一步說服學(xué)生。

三、“80后”輔導(dǎo)員做好“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的新思路

“80后”輔導(dǎo)員面對(duì)比自身思維更活躍、接受新事物能力更快的“90后”學(xué)生群體，其工作也必須隨之更新、隨之改變，才能和學(xué)生“共建、共享、共同成長”。筆者認(rèn)為主要可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

1.促使“90后”大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”。時(shí)代的快速變化和科技的迅猛發(fā)展，使新一代大學(xué)生的價(jià)值觀變得多元化。因此，作為新生代“80后”輔導(dǎo)員，自新生入校起，就要適時(shí)扮演好教師、家長、朋友等多重角色，用自己的言談舉止，影響并激勵(lì)學(xué)生，在潛移默化中讓“90后”大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從“依賴型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?dú)立型”，從“獨(dú)立型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ブ汀?，從“互助型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎坌汀薄?/p>

2.重塑思想政治教育新內(nèi)涵。隨著“90后”大學(xué)生利益需求的多元化傾向越來越明顯，他們的思想也極易受到外界的影響甚至干擾。傳統(tǒng)的思想政治教育在他們面前似乎失去了以往的威懾力，因此思想政治教育工作者尤其是高校輔導(dǎo)員應(yīng)努力探求當(dāng)今時(shí)代學(xué)生思想發(fā)展的趨勢(shì)，主動(dòng)了解學(xué)生的需求，樹立思想引領(lǐng)的主旋律，使之成為他們的精神需求。

3.引導(dǎo)“90后”大學(xué)生制訂個(gè)人學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃。缺乏學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃是“90后”大學(xué)生普遍存在的問題。入學(xué)前，能夠順利考上大學(xué)、考上好大學(xué)是他們的人生目標(biāo)；進(jìn)入大學(xué)后，由于缺乏專業(yè)的學(xué)業(yè)職業(yè)生涯教育，大部分學(xué)生失去了方向，進(jìn)而進(jìn)入了一半憂傷、一半迷茫的狀態(tài)。因此，“80后”輔導(dǎo)員應(yīng)重視引導(dǎo)“90后”大學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，盡快適應(yīng)大學(xué)新生活，明確四年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展的方向，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解所有專業(yè)未來發(fā)展的前景，避免在大學(xué)里走彎路。

目前，盡管社會(huì)上對(duì)“80后”褒貶不一，盡管活躍在大學(xué)校園的“80后”輔導(dǎo)員隊(duì)伍還有很多不足之處，但他們朝氣蓬勃，富有開拓創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代高校的一筆寶貴財(cái)富。只有管理好、培養(yǎng)好這支隊(duì)伍，將其打造成一支政治敏銳、才干出色、睿智勇敢、作風(fēng)正派的思想政治教育隊(duì)伍，高校的思想政治教育工作才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

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