郭靜峰

沒有創(chuàng)新就沒有社會的進步，創(chuàng)新精神已被各界人士推崇為人才應(yīng)具備的首要條件之一。培養(yǎng)創(chuàng)新精神也是教育部門重要的目標(biāo)。多年來的青少年科技創(chuàng)新大賽備受社會、學(xué)校、家長、學(xué)生的重視，有好多學(xué)生積極參與，也有不少學(xué)生望而卻步，覺得離自己太遠(yuǎn)，高不可及。其實做“小發(fā)明、小制作、小論文”并不是難事，只要“有心”就能成為“小小發(fā)明家”。

一、克服畏難心里

有些學(xué)生覺得“發(fā)明”是科學(xué)家的事，太難；“制作”是大人的事，小孩子做不了；寫“論文”是研究人員的事，與己無關(guān)，甚至有些學(xué)生根本就不知道“論文”是什么意思。

“小發(fā)明”就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中不方便、不合理、有弊端之處，加以改進，經(jīng)過改進后給自己和他人帶來方便，減少了弊端。生活中有弊端、不方便之處有很多，只要“有心”就能改進，就是“小發(fā)明”。

“小制作”是科技創(chuàng)新大賽為促進提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力而設(shè)立的，要求“小制作”作品有一定的科技含量，這就是學(xué)生畏難之處?！翱萍肌币辉~就讓一些學(xué)生懵了?！靶≈谱鳌笔亲寣W(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)、技術(shù)制作一些小作品。在小學(xué)的科學(xué)、社會實踐等課程和中學(xué)的物理、化學(xué)等課程中都會學(xué)到科學(xué)知識，也能掌握好多技能。把已經(jīng)學(xué)到的知識，利用掌握的技能做一些小作品并不是難事。

寫“小論文”就是把自己在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)的事，尤其是大家有些模糊認(rèn)識的事，弄清楚來龍去脈，把弄清楚事情原委的證據(jù)、過程寫下來，就是“小論文”，就像寫作文一樣。有些人不會寫作文，沒思路，沒內(nèi)容，但一定會寫好“小論文”，因為寫“小論文”是把自己研究清楚的事記錄下來，而記錄誰都會做。

明白了“小發(fā)明、小制作、小論文”是怎么一回事，學(xué)生就會覺得“這些事我也能完成”。

二、“有心”就能完成

“有心”是口語中常用的詞，用在這里就很合適。正像小學(xué)科學(xué)教學(xué)理念強調(diào)的，讓學(xué)生感覺到生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)是平時生活中司空見慣的，讓學(xué)生覺得“小發(fā)明、小制作、小論文”自己一定能完成。

無論是“小發(fā)明”還是“小論文”的完成，都要求學(xué)生“有心”。“有心”觀察生活，“有心”發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，“有心”深入了解事物，“有心”去改善自己的生活。

如何讓學(xué)生“有心”呢？

1、養(yǎng)成愛觀察習(xí)慣?！耙暥灰姟本褪菦]有觀察的好習(xí)慣。利用孩子們的好奇心，加以引導(dǎo)，使孩子們對觀察到的事物有反應(yīng)。個別孩子好奇心差一點，只要長期引導(dǎo)，也能培養(yǎng)出很好的觀察習(xí)慣。

在孩子身邊的人多與孩子提出這樣的對話，“花開了哦，太香了！”“那個云朵好像一個人，漂亮不？”“什么聲？這么刺耳?！薄斑@人的衣服和你的一樣?！薄欢〞鰪姾⒆觽兊暮闷嫘?，一定能培養(yǎng)出孩子觀察的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察方法。（幼兒教育，小學(xué)科學(xué)課等教學(xué)里有這方面的內(nèi)容。）學(xué)會充分利用感官，有順序，多角度地觀察。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時思考觀察到現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從而引發(fā)進一步觀察。讓學(xué)生做到觀察時細(xì)心，有耐心，有恒心。

有了一定的觀察能力，才能發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能提出質(zhì)疑，才能去探究，才能去解決問題。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是完成“小發(fā)明、小制作、小論文”的根本，創(chuàng)新精神是完成作品的靈魂。發(fā)現(xiàn)問題是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，求異心理是創(chuàng)新思維的原動力，敢于實踐是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。

在一次科學(xué)課“探索人體奧秘”的系列探索活動中，學(xué)生認(rèn)真地研究指紋，一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)同桌和他的指紋不同，其同桌解釋：“你是你媽生的，我是我媽生的，所以指紋不同?！绷硪粚W(xué)生介入，說：“同一媽生的指紋就相同嗎？”學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突，也正是學(xué)生構(gòu)建知識的絕好時機，也意味著創(chuàng)造性智慧的產(chǎn)生。如果這時教師直接點出知識點，無疑剝奪了學(xué)生探究自由，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。學(xué)生通過對親兄弟姐妹，雙胞胎等人指紋的對比，得出結(jié)論：世界上沒有兩個人指紋是相同的。學(xué)生得到探究的成功體驗。整個探究過程就是對學(xué)生創(chuàng)新精神最好的培養(yǎng)過程。

說到培養(yǎng)創(chuàng)新精神，就要強調(diào)不要扼殺孩子們的創(chuàng)新精神。很多家長總是強行安排孩子的生活和學(xué)習(xí)，不注意培養(yǎng)孩子興趣，剝奪孩子玩的權(quán)力。其實會玩的孩子才最有創(chuàng)造力。玩出花樣來是他們有創(chuàng)新精神的表現(xiàn)?！鞍床烤桶唷薄罢y(tǒng)”“循規(guī)蹈矩”是創(chuàng)新精神的殺手。只要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，做事的方法、思維的習(xí)慣、……諸多方面，家長們不要強求孩子，只要加以引導(dǎo)，孩子們會成才的，這也是給孩子創(chuàng)造的空間和機會，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。

三、“有方法”會完成得更好

對于多數(shù)孩子來講，發(fā)現(xiàn)問題很容易，而要解決問題是難點。如何解決問題，就要看孩子們的探究能力了。

解決問題的探究方法和步驟：1、根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗提出猜想和假設(shè)。猜想和假設(shè)在整個探究活動中起引導(dǎo)作用，為收集、分析、處理和解釋信息提供大致框架。2、制定計劃與設(shè)計方案。根據(jù)猜想與假設(shè)，制定收集信息的途徑和方式，以保證探究過程的科學(xué)性和探究結(jié)果的可靠性。3、進行實際操作與收集證據(jù)。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精神，按計劃與設(shè)計方案，收集證據(jù)，實際操作。4、分析，驗證。對收集的信息、數(shù)據(jù)進行描繪、比較，分析實踐結(jié)果和假設(shè)的差異，加以改進。

青少年科技創(chuàng)新活動是為了培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，讓更多的甚至所有的孩子們參與進來不是不可能的。有創(chuàng)新精神的孩子們是祖國未來發(fā)展的強大后備軍。

【作者單位：阜新市海州區(qū)濱河路小學(xué) 遼寧】