張文妍

音樂教師在教學(xué)中應(yīng)善于揣摩、抓住學(xué)生的心理，這樣才能做到循循善誘、因材施教。通過音樂教學(xué)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)尤為重要。要做到這一點(diǎn)，需要教師本身有較強(qiáng)的綜合能力。除了不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)之外，關(guān)鍵還要有一些行之有效的教學(xué)方法，并能深入鉆研教學(xué)，合理制訂教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。

一、興趣的培養(yǎng)

音樂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，因?yàn)槿说那榫w和興趣對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響，因此激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的有效途徑。同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、完善審美心理也有積極的作用。音樂興趣的培養(yǎng)要從實(shí)踐中獲得，教師該怎樣發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣呢？

筆者認(rèn)為，中學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)，對(duì)事物也有了自己的認(rèn)知和觀點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，如果教師還是用原來的老方法把音樂課上得枯燥是絕對(duì)行不通的。所以，教師應(yīng)在音樂課的內(nèi)容和形式上進(jìn)行探索，使音樂課更貼近學(xué)生已有的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)音樂作品的感受、體驗(yàn)、分析和理解。如欣賞《沃爾塔瓦河》時(shí)請(qǐng)學(xué)生用長笛演奏前奏，欣賞《鱒魚》時(shí)讓學(xué)生分別用鋼琴、單簧管演奏。這樣，能讓學(xué)生感受不同音色，加深對(duì)作品的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣。運(yùn)用不同樂器來學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生自然而然掌握了音樂知識(shí)，發(fā)展了思維，陶冶了情操，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。此外，在音樂欣賞課中，加入一些美術(shù)作品，對(duì)加深音樂作品的理解也有很大幫助。如欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，把列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》展示出來，讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊欣賞這幅世界著名的油畫。學(xué)生通過聽音樂、看油畫，能更深地理解音樂作品的意義。

總之，培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的，教師無論是在唱歌還是器樂教學(xué)，欣賞還是傳授音樂知識(shí)技能方面都要始終圍繞著開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并通過律動(dòng)激趣、故事激趣、游戲激趣、圖畫激趣、表演激趣等方法，使歡樂充滿音樂課堂，讓學(xué)生興趣盎然地投入到音樂學(xué)習(xí)之中。

二、樂感的培養(yǎng)

學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，教師就要及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的樂感問題。如何提高學(xué)生的樂感呢？針對(duì)每一個(gè)作品讓學(xué)生聽名家演繹的CD、磁帶，觀看各種形式的演奏、演唱，聽教師聲情并茂地示范，可以讓學(xué)生充分地展開想象。但往往這樣并不能啟發(fā)學(xué)生通過感受而擁有良好的樂感。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生按照要求去做，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)音樂的無窮魅力，從而擁有較好的樂感。

三、音準(zhǔn)的培養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生擁有音樂興趣和良好的樂感后，要培養(yǎng)并發(fā)展他們的音樂聽覺，從而獲得熟練的讀譜技能和豐富的音樂詞匯，這對(duì)提高學(xué)生的音樂技能將起到積極的作用。而音程概念的建立是解決音準(zhǔn)的最佳手段。

在教學(xué)中，學(xué)生跟隨教師鋼琴伴奏試唱各大小調(diào)音階、進(jìn)行調(diào)式感覺的訓(xùn)練，這可以培養(yǎng)穩(wěn)定的調(diào)式感。也可以讓學(xué)生自己拿樂器演奏各調(diào)式，加深各調(diào)式的感受。在掌握了各種音階后，就要開始進(jìn)行各種音程的模唱。由于音準(zhǔn)的訓(xùn)練較為枯燥，教師一定要從鼓勵(lì)出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，而訓(xùn)練則要由簡(jiǎn)入難。要強(qiáng)化和弦連接練習(xí)，可幾個(gè)人合作，每人一個(gè)聲部進(jìn)行和弦連接練習(xí)。這種練習(xí)不僅能強(qiáng)化學(xué)生的高音概念，而且可以培養(yǎng)其音程、和弦以及調(diào)式感，對(duì)音樂感覺的培養(yǎng)也有著很重要的意義。另外，二聲部視唱練習(xí)不但能調(diào)整和平衡聲部相互間的音響關(guān)系，也能促進(jìn)單聲部音調(diào)的準(zhǔn)確性并增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

四、聆聽的培養(yǎng)

首先，在欣賞教學(xué)或器樂教學(xué)中，必須讓學(xué)生了解音樂作品中的節(jié)奏、旋律、和聲、速度、力度、調(diào)式等各個(gè)基本要素，使其具有敏銳的感知能力。其次，通過不斷的實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生能逐步感受音樂作品的情感內(nèi)涵，使轉(zhuǎn)瞬即逝的音樂給學(xué)生留下鮮明而又深刻的印象。如在欣賞舞劇《紅色娘子軍》中《女戰(zhàn)士和炊事班長》的舞蹈時(shí)，可先讓學(xué)生完整地傾聽音樂，形成初步印象，再仔細(xì)感受樂曲中旋律的走向、節(jié)奏的安排、速度的把握和力度的控制，進(jìn)一步從音樂的各個(gè)角度分析樂曲，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情緒，最后感受到音樂的情緒特點(diǎn)。

因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。通過聆聽、感受不同情境下的音樂作品，盡可能感受、體會(huì)樂音的起伏與情緒變化；通過反復(fù)聆聽，加深對(duì)作品的理解，使學(xué)生全身心地投入、盡情地表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生更深入地理解音樂，發(fā)展他們的藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造能力。只有不斷地訓(xùn)練聆聽，才能真正提高音樂鑒賞能力，豐富審美經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，音樂文化素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)去粗取精，積極地給予學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)。不僅在課堂上，更重要的是以課外的灌輸和潛移默化的影響去教育學(xué)生，做到“潤物細(xì)無聲”。只有這樣，才能使學(xué)生走出課堂后能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)音樂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。