尹德懷

為改革傳統(tǒng)教學模式，實現(xiàn)由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，尋找一條在教育教學工作中落實素質(zhì)教育的有效途徑，我校立足學校實際，在抓好常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，加大了教科研的力度，提高了科研興校的意識，以課堂教學改革為突破口，以提高教師整體素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，大力開展實驗教學課題研究，使多種媒體協(xié)調(diào)教學成為課堂教學的核心，讓創(chuàng)新成為課堂教學的靈魂。現(xiàn)將我校的活動教學工作總結(jié)如下。

一、認識到位是開展實驗教學的前提

多種媒體培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的實驗研究是一項立足課堂教學改革、面向未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新的探索和實踐。它力圖根據(jù)跨世紀教育改革的總體要求，特別是由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的現(xiàn)實需要，通過對現(xiàn)行課堂教學存在的諸多弊端的必要改造，探索出一條適合兒童生動活潑主動發(fā)展、有利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路子，尋找一條有利于在課堂教學中落實素質(zhì)教育的有效途徑。

作為21世紀的教師，面對發(fā)展中的社會和發(fā)展中的學生，再采用傳統(tǒng)的教學手法，灌輸給學生一點知識和技藝是不行的。必須激發(fā)學生的求知欲望，把抽象、單調(diào)、枯燥的內(nèi)容變得生動形象，使學生變被動學習為主動參與，真正成為學習的主人；必須調(diào)動學生多種感官，變接受式學習為探索式學習，讓學生學會求知、鍛煉思維。上述認識是我們開展實驗教學研究的源泉和動力。

二、組織領(lǐng)導到位是開展實驗教學的保障

一個好的校長能帶出一批優(yōu)秀的科研隊伍，有了優(yōu)秀的科研隊伍便能興一處學校。為了使活動教學工作沿著健康的方向發(fā)展，學校及時調(diào)整工作思路，大膽確定工作重心，強化教科研工作，建章立制，規(guī)范創(chuàng)新，加強了課題研究的全過程管理。

1.建立健全各項組織

學校成立了以校長為組長的實驗課題領(lǐng)導小組、實驗課題研究小組等組織機構(gòu)，具體負責指導教科研工作。從課題的確立到實施方案的制訂；從學期課題實驗計劃到學校課題工作總結(jié)，學校課題領(lǐng)導小組實行全方位管理，親臨工作第一線進行領(lǐng)導、指導，及時解決課題研究中出現(xiàn)的問題和不足，保證課題研究順利進行。

2.建章立制

為確保課題研究順利進行、卓有成效，學校制定了各項規(guī)章制度來規(guī)范課題研究工作的各個環(huán)節(jié)。每學期學校領(lǐng)導小組根據(jù)教研室工作安排，確定課題工作思路，制定課題研究學習制度、實驗過程管理制度、科研常規(guī)檢查制度、課題研究小組活動制度、指導教師聽課等制度，規(guī)范完善了課題研究全過程管理。

3.建立教研網(wǎng)絡

學校以年級組為單位，建立各級教研網(wǎng)絡，層層落實責任，分層管理，以學科和年級組進行實驗研究，開展活動。學校課題領(lǐng)導小組具體分工負責，進行實驗教學的課題研究。

三、措施到位是開展實驗教學的關(guān)鍵

有效的管理措施是開展活動教學的關(guān)鍵，在此方面，我們努力做到了如下幾點：

1.加強理論學習，提高理論水平

學期開始，學校根據(jù)實驗課題開展的情況及所存在的問題，組織教師進行有關(guān)活動教學理論學習，把學習內(nèi)容打印成冊，人手一份，結(jié)合課題研究實際，找病癥、查原因、解誤區(qū)、明導向，使教師在學習中探索，在探索中前進。同時，學校鼓勵教師積極進行論文撰寫，及時總結(jié)經(jīng)驗。每學年我校都有論文發(fā)表或獲獎。

2.培植典型，以點帶面

學校以數(shù)學學科為龍頭，將實驗教學逐步滲透到其他學科，語文、數(shù)學等學科均有學科帶頭人，音樂、美術(shù)、體育等學科都有骨干教師，在全校范圍內(nèi)形成了放射狀、百舸爭流的教科研局面。

3.改革評價機制，突出學生主體

隨著學校多種媒體對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的實驗教學全方位的展開，學校及時改革評價機制，改變傳統(tǒng)的評價方法，鼓勵教師大膽創(chuàng)新，突出學生的主體地位、主體意識。學校重視教育價值的多元化，評價方法的多樣化，評價內(nèi)容的全面化，以小發(fā)明發(fā)布會、作品展覽、角色表演、問卷調(diào)查等形式進行評價。

4.常規(guī)教研工作

學校將教學與常規(guī)教研相結(jié)合，以常規(guī)教研活動為工作重點，積極開展系列教研活動，以活動促教研，以教研促教學。

5.為實驗教學提供條件保證

學校一直堅持給教育科研開綠燈，為多種媒體對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的實驗教學研究配備了業(yè)務骨干，提供了充足的時間、必需的資金和辦公設(shè)備，保證了課題實驗與研究的順利實施。做到了后勤圍著教學轉(zhuǎn)，領(lǐng)導圍著教師轉(zhuǎn)。

四、檢查、考核、評比是開展實驗教學的主要手段

學校領(lǐng)導小組經(jīng)常組織有關(guān)人員加強對多種媒體對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的實驗研究教學的檢查督促工作，深入課題組和班級，檢查各項計劃的落實情況和實驗的進展情況，研究實驗中出現(xiàn)的問題，及時總結(jié)推廣好的經(jīng)驗。學校還把多種媒體對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的實驗研究教學工作的成績納入了教師考核，建立了評比獎勵制度，每學期一次，對涌現(xiàn)出的活動教學先進個人予以精神和物質(zhì)上的表彰和獎勵，并與年度考核直接掛鉤，納入業(yè)務檔案。