王玉芹

編者按：利用固定課堂、空中課堂、移動課堂和田間課堂辦學(xué)，是農(nóng)廣校的辦學(xué)特色，田間課堂就是深受農(nóng)民歡迎的四大課堂之一。農(nóng)廣校作為新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的主陣地、主渠道、主力軍，近年來通過宏觀指導(dǎo)、培訓(xùn)師資、規(guī)范程序、創(chuàng)新試點(diǎn)和典型示范，加大農(nóng)民田間學(xué)校模式的推廣力度，田間學(xué)校在全面提升農(nóng)民綜合素質(zhì)、加快培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民等方面顯現(xiàn)出越來越明顯的優(yōu)勢。那么 ，什么是農(nóng)民田間學(xué)校？與傳統(tǒng)培訓(xùn)模式相比，農(nóng)民田間學(xué)校有什么不同？農(nóng)民田間學(xué)校有哪些特色？本期互動平臺將為您詮釋。

北京市平谷區(qū)農(nóng)廣校于2008年開始籌建農(nóng)民田間學(xué)校，農(nóng)民田間學(xué)校是以村為單位，以農(nóng)民為中心，以田間為課堂，以啟發(fā)式、參與式、互動式為特點(diǎn)的農(nóng)民田間技術(shù)培訓(xùn)模式，在作物不同生長期設(shè)不同的教學(xué)課程，對農(nóng)業(yè)種植戶進(jìn)行指導(dǎo)，避免農(nóng)民生產(chǎn)走彎路，引導(dǎo)和鼓勵農(nóng)民經(jīng)過相互溝通與協(xié)調(diào)，提升農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，使其成為現(xiàn)代新型農(nóng)民。

以調(diào)研為前提，了解農(nóng)民需求。俗話說：“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，要做好農(nóng)民培訓(xùn)，首先要知道農(nóng)民需要什么，因此，平谷區(qū)農(nóng)廣校的每所田間學(xué)校開辦前都做好農(nóng)民需求調(diào)研工作。主要針對被調(diào)查者的基本信息、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及發(fā)展現(xiàn)狀、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、推廣培訓(xùn)現(xiàn)狀、農(nóng)資購銷、產(chǎn)品銷售、引進(jìn)的關(guān)鍵技術(shù)及問題等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，并對調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行分類，形成調(diào)研報告。報告中明確提出農(nóng)民生產(chǎn)中普遍急需解決的問題，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)民技術(shù)需求情況，制定了培訓(xùn)方案。

以試驗(yàn)田為平臺，做給農(nóng)民看。試驗(yàn)田是田間學(xué)校里重要的學(xué)習(xí)平臺。農(nóng)廣校在每所田間學(xué)校都設(shè)置一塊科學(xué)試驗(yàn)田，供學(xué)員開展科學(xué)試驗(yàn)研究，開展優(yōu)良品種、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和實(shí)用技術(shù)的試驗(yàn)示范，讓學(xué)員既開闊了眼界又在參與田間試驗(yàn)過程中動腦、動口、動手，提高了自身的技術(shù)能力和接受新事物、新知識的勇氣和信心。

以田間為課堂，指導(dǎo)農(nóng)民練。農(nóng)民田間學(xué)校是以田間為課堂，以農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)分析和農(nóng)民學(xué)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)為核心內(nèi)容的參與式培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，農(nóng)民說的多、做的多，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，輔導(dǎo)員起的是穿針引線的作用。一是田間技術(shù)問題分析。田間技術(shù)問題分析是開展田間技術(shù)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，自始至終貫穿于田間技術(shù)培訓(xùn)的全過程，是農(nóng)民充分展示自己觀點(diǎn)和技術(shù)的平臺。通過田間考察，各小組對觀察結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)，得出結(jié)論，最后由輔導(dǎo)員點(diǎn)評總結(jié)，從而提高學(xué)員的觀察、

分析和解決問題的能力。二是組織專題討論。根據(jù)不同作物生育期和不同管理時期出現(xiàn)的普遍問題，以及學(xué)員的興趣，確定討論專題。目的是促進(jìn)農(nóng)民之間的交流，鍛煉農(nóng)民自己分析問題、解決問題的能力。三是重需求，開展針對性培訓(xùn)。農(nóng)民田間學(xué)校堅(jiān)持“重需求”的教學(xué)特點(diǎn)，注重解決生產(chǎn)中遇到的疑難問題。輔導(dǎo)員經(jīng)常接到學(xué)員打來的求助電話。為滿足他們的需求，平谷區(qū)農(nóng)廣校不論何時都能及時派專業(yè)教師前去解決，并利用發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)和專題討論。 四是組織觀摩，開闊眼界。平谷區(qū)農(nóng)廣校開辦農(nóng)民田間學(xué)校以來，多次組織學(xué)員走進(jìn)種植大戶、科技示范戶、農(nóng)廣校蔬菜基地等處進(jìn)行觀摩。開闊了學(xué)員的眼界，同時增加了他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的決心和信心。如農(nóng)廣校組織張各莊農(nóng)民田間學(xué)校的學(xué)員去農(nóng)廣校蔬菜基地參觀穴盤育苗技術(shù)，學(xué)員們都踴躍動手去操作，他們發(fā)現(xiàn)穴盤育苗是一個護(hù)根的好辦法，都決定以后采用穴盤育苗。

培養(yǎng)科技示范戶，推動田間學(xué)校發(fā)展。為把農(nóng)業(yè)科技、信息等更便捷地推廣、傳遞到農(nóng)村，農(nóng)民田間學(xué)校培養(yǎng)一批扎根于農(nóng)村、服務(wù)于農(nóng)民的科技示范戶，使之成為當(dāng)?shù)亓舻米〉泥l(xiāng)土專家、種植能手、掌握一技之長的實(shí)用人才，輻射帶動全村農(nóng)戶使用先進(jìn)技術(shù)，共同發(fā)展致富。張各莊村何雅清、趙國全、賈德鳳、賈學(xué)艷，周村村劉春艷、王淑萍，大官莊村尤廣等都已成為當(dāng)?shù)氐目萍际痉稇?。其中何雅清、尤廣、王淑萍等人在種好自家菜田的同時，還把自己的新技術(shù)、新產(chǎn)品介紹給本村的其他農(nóng)戶，并且能幫助其他農(nóng)戶解決一些他們解決不了的難題，成了名副其實(shí)的土專家。