張波

作為一門有著明顯時(shí)代特色的工具性學(xué)科，信息技術(shù)課既是技術(shù)課，也是充滿情趣和靈動(dòng)的文化課；既關(guān)注文化價(jià)值的提煉，又重視教育的重塑。如何上好信息技術(shù)這門課呢？下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生的配合。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)，教學(xué)才能有效。教學(xué)必須要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的興趣所在。如何激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上這門學(xué)科，是每一位信息技術(shù)教師需要思考的問題。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓信息技術(shù)課回歸生活，讓課堂與生活緊密相聯(lián)是值得嘗試的教學(xué)方式，也是新課程教學(xué)的基本特征。

給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，鍵盤上的字母學(xué)生都不認(rèn)識(shí)，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢昧?，這些給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，筆者把趣味性的內(nèi)容編制成動(dòng)畫，配上音樂；設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；或找一些學(xué)生感興趣且能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。在教學(xué)中，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為形象，變虛為實(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、尊重個(gè)體差異，切勿“一視同仁”

因家庭、環(huán)境、技能發(fā)展方面的不同，學(xué)生的認(rèn)知和技術(shù)起點(diǎn)均不相同，完成教學(xué)任務(wù)過程中的“一視同仁”往往會(huì)使課堂呈現(xiàn)領(lǐng)悟力強(qiáng)的學(xué)生完成任務(wù)后無事可做、領(lǐng)悟力較弱的學(xué)生做不出來的尷尬局面。

在教學(xué)過程中，教師往往會(huì)安排學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)的實(shí)施中，教師應(yīng)注意分組分層進(jìn)行探究比賽，鼓勵(lì)各小組較精通計(jì)算機(jī)的學(xué)生在自己完成探究任務(wù)的前提下幫助其他同學(xué)一起完成探究任務(wù)，最后根據(jù)各小組完成情況和小組協(xié)作情況來統(tǒng)一計(jì)分，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)秀小組。這樣，通過小組合作和自主探究，各層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂。一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待，既有統(tǒng)一要求，又有因材施教。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使不同層次的學(xué)生都能有所提高。

三、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的成就感。

例如：教學(xué)“畫多邊形”一課時(shí)，教師不是直接講解畫法，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察；然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同位合作畫出“五邊形”。根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看?！拔暹呅巍睍?huì)畫了，其他的如三角形、七邊形等同樣可以很快畫出了。這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸了解、掌握了自學(xué)的方法。每完成一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，從中嘗到收獲的樂趣。利用電腦本身的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。如在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王筆”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生迫不及待地動(dòng)手操作起來，組合成具有豐富想象力的圖案。

四、巧用合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)課堂有效教學(xué)

一堂課只有40分鐘，時(shí)間是非常有限的。有時(shí)教師為了抓住課堂的分分秒秒，往往忽視了對(duì)學(xué)生的合理評(píng)價(jià)。學(xué)生在回答完問題后，非常希望得到教師的鼓勵(lì)，得到教師的表揚(yáng)。不同的學(xué)生有著不一樣的性格，在課堂教學(xué)的過程中，教師要重視對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的針對(duì)性，對(duì)于不同層次的學(xué)生，評(píng)價(jià)他們的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不同。對(duì)后進(jìn)學(xué)生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等學(xué)生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加謹(jǐn)慎、謙虛，不斷超越自我。這樣，不僅能使每個(gè)學(xué)生充分享受學(xué)的樂趣，更能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展。

五、整合學(xué)科，全面發(fā)展

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。

如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，讓他們查找自己需要了解的知識(shí)……這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中完成了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，意識(shí)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性。既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的關(guān)系和諧、輕松了，教學(xué)效果必然會(huì)有明顯提高。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來越重要，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視。相信通過大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟，趨于完善。