費菊香

學困生內(nèi)心也渴望得到教師的關(guān)愛。如果班主任善待班里的學困生，多關(guān)注他們，就能幫他們樹立自信，激發(fā)他們的學習熱情。在班級工作中，班主任遇到事情不能急躁，要寬容對待學困生，多做自我批評。一旦處理不好，就會傷害學生的自尊，影響師生關(guān)系。

班主任應明白一旦失去了學生的愛戴和合作，即使自己再高明，也很難將班級管理好。在連續(xù)擔任了十幾年的班主任工作后，總感覺自己和學生的距離越來越遠，卻也懶得去找原因，但本學期發(fā)生的兩件事卻深深地震撼了我，讓我對班主任的工作有了新的認識和感悟。

感悟一：學困生也迫切渴望得到教師的關(guān)愛

如果班主任善待班中的學困生，多關(guān)注他們，就能激發(fā)他們的學習熱情。

班中有位女生，在初二時對藏族班的一位男生產(chǎn)生好感，因此和同樣對這個男生有好感的另一女生之間產(chǎn)生了矛盾。當時我很惱火，自處理完這件事后，一直不怎么喜歡這個女生，平時只要她能將作業(yè)按時交上，課堂上不調(diào)皮，我從不多說她一句，也很少提問她。我認為，即使提問她，也是耽誤時間。

但讓我沒有想到的是，這學期她在作文中寫的一段話觸動了我：“老師，我知道自己期中考試語文考得差，拉了班里的后腿，我多么希望你能罵我?guī)拙?，或者把我叫到辦公室狠狠批評幾句，可是你沒有這樣做，這讓我很失落，可見你對我已沒了信心。”

讀完文章后，我想了很多。也許我們平時缺乏足夠的耐心和恒心，忽略了許多學困生內(nèi)心的感受，從而刺傷了他們的自尊心。于是我開始反省，更多地去關(guān)注這位女生。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，這位女生身上也有許多的優(yōu)點，如值日工作盡職盡責、心地善良；班里有幾個女生對她的評價也不錯，說她除學習成績較差外，為人處事方面還是不錯的。在課堂上，我也更多地關(guān)注她，并私下里找她談話，鼓勵她說：“你的語言表達能力不錯，只要你在語文上多花一點時間，成績一定能提高。”

沒想到，我微不足道的幾句鼓勵，竟然讓她改變了很多。在我的課堂上，她破天荒第一次主動舉手發(fā)言，而且課本上要求背誦的文言文，篇幅不太長的她也能完整地背誦下來。這讓我認識到，學困生也期待著班主任去關(guān)注他們，善待他們。只有班主任不對他們失去信心，才能讓他們內(nèi)心那盞即將熄滅的自信之燈重新燃起。

感悟二：要寬容地對待學困生，多做自我批評

如果班主任不能很好地控制自己的情緒，就會對學生做出錯誤評價，眼里看到的只有學生的缺點，從而傷害學生的自尊，影響師生關(guān)系。

去年，天氣變冷后，我班有部分學生找種種借口，千方百計地逃避做課間操。針對這一情況，我在班上強調(diào)了多次，課間操時間除值日生外，其他人都要去做操。有一天，我發(fā)現(xiàn)做操的隊伍里少了6名男生，而且這6名學生中，有4名是學困生，我問了一下做操的學生，他們說都這6名學生在打掃衛(wèi)生。

我不信，到教室和樓梯上一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)真正打掃衛(wèi)生的只有3名女生，3名男生借打掃衛(wèi)生躲在廁所里閑聊，另外3名男生則不見人影。我很惱火，轉(zhuǎn)身去教室等他們。不久，這6名男生陸續(xù)進了教室，我一氣之下，不問原因，狠狠地批評了他們。當時，這幾名學生都沒有辯解，但個別學生臉上表現(xiàn)出明顯的不服氣。上課時間到了，我只好讓他們先上課，自己回了辦公室，等心情慢慢平靜下來，才意識到自己沒有問原因就批評是欠妥的。

于是，下午第三節(jié)課后，我叫來那6名男生，表明自己早上做得有些不妥，希望他們不要記在心里。然后問明原因，教育他們做操不僅有利于身體健康，而且關(guān)系到班集體榮譽問題，讓他們認識到了自己的做法不當。此后，他們再也沒有犯過同樣的錯誤。

作為班主任，我們應該秉承這樣的信念：每一個學生都是優(yōu)秀的。當面對考試成績和一個個所謂的后進生時，更應該清醒地認識到，我們需要為學生的成長創(chuàng)設更多的機會：應經(jīng)常和學生聊天，在相互尊重的平等交流中了解學生的內(nèi)心世界；組織班級活動，了解每位學生的興趣愛好及特長；分析每一個學生的閃光點及其最與眾不同的地方，充分展示他們的優(yōu)點，增強其自信心。

冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！弊鳛榘嘀魅?，我們在班級工作中應多關(guān)注學困生，用愛心和寬容之心去對待他們，鼓勵他們進步，伴隨他們成長。