張明婧 黨登峰

在我國就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的大環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為我國社會廣泛關(guān)注的重大問題之一。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生就業(yè)能力卻嚴(yán)重不足，表現(xiàn)為：就業(yè)心態(tài)不端正，專業(yè)技能不扎實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰。大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)是提高大學(xué)生就業(yè)能力的良好途徑之一，它在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮著示范、引導(dǎo)、帶動(dòng)、服務(wù)等重要作用，受到學(xué)生們的普遍歡迎。

就業(yè)社團(tuán)在提升大學(xué)生就業(yè)能力中的作用

大學(xué)已成為普及教育，社會需要更多的應(yīng)用型大學(xué)生，希望大學(xué)生的實(shí)踐能力更強(qiáng)。高校的實(shí)踐活動(dòng)以文體類、知識類為主，即便是與就業(yè)能力相關(guān)的活動(dòng)也多針對高年級開展。大學(xué)生就業(yè)類社團(tuán)，是指以就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為目標(biāo)，以服務(wù)學(xué)生、提高自己為宗旨，由具有共同興趣愛好的大學(xué)生，按照一定組織程序組建的社團(tuán)。大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)的目標(biāo)是在服務(wù)畢業(yè)生，提高自己的同時(shí)加強(qiáng)低年級大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力提升低年級大學(xué)生的就業(yè)能力。

1.搭建畢業(yè)生信息交流橋梁，提升畢業(yè)生就業(yè)能力

就業(yè)社團(tuán)積極搜集招聘信息并發(fā)布給畢業(yè)生，傳達(dá)就業(yè)政策和就業(yè)信息，服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)工作。社團(tuán)工作中很重要的一項(xiàng)就是組織就業(yè)知識培訓(xùn)，包括就業(yè)政策宣講、簡歷制作培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃知識講座等。就業(yè)知識的掌握有利于畢業(yè)生認(rèn)清職業(yè)目標(biāo)，提升就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理性就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

2.為社團(tuán)成員提供實(shí)踐平臺，提升社團(tuán)成員就業(yè)能力

就業(yè)社團(tuán)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力、自我服務(wù)、自我管理、自我教育的有效載體。社團(tuán)成員在服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)的同時(shí)完成自我管理和自我教育。以北京農(nóng)學(xué)院就業(yè)社團(tuán)為例：社團(tuán)由三年級學(xué)生擔(dān)任社長、副社長，二年級學(xué)生擔(dān)任部長、副部長，一年級學(xué)生為社員。社團(tuán)組織梯隊(duì)建設(shè)，社團(tuán)成員分工各不相同。三年級學(xué)生主要工作職責(zé)是組織策劃宣講會、招聘會和企業(yè)走訪、調(diào)研活動(dòng)，更多地接觸用人單位也就能更好地了解用人單位需求，更多地參與組織工作、也鍛煉了策劃能力；二年級部長主要工作職責(zé)是協(xié)助學(xué)校完成就業(yè)技能相關(guān)培訓(xùn)，從而讓自己的團(tuán)隊(duì)合作意識和與人溝通的能力得到提升；一年級社員主要工作職責(zé)是聯(lián)系大四畢業(yè)生，了解大四畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀，對照畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行自我完善。這些工作的開展為社團(tuán)成員提供了實(shí)踐平臺，對社團(tuán)成員的人際交往、團(tuán)隊(duì)合作和組織策劃等綜合能力都是一種鍛煉?；顒?dòng)開展過程中與不同企業(yè)的接觸也為社團(tuán)成員了解職場環(huán)境、了解用人單位的需求提供了實(shí)踐平臺。經(jīng)過在就業(yè)社團(tuán)的鍛煉，社團(tuán)成員畢業(yè)時(shí)更容易完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。

3.在學(xué)生群體中形成正向引導(dǎo)，提升低年級學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)是就業(yè)意識前移、就業(yè)氛圍營造的主要締造者。以北京農(nóng)學(xué)院就業(yè)社團(tuán)為例，社團(tuán)通過一個(gè)社員對數(shù)個(gè)畢業(yè)生的定點(diǎn)聯(lián)系來實(shí)現(xiàn)信息搜集、信息發(fā)布、檔案整理。這種聯(lián)系增強(qiáng)了低年級學(xué)生和畢業(yè)生的交流，有利于就業(yè)經(jīng)驗(yàn)傳承和人脈積累。社團(tuán)成員又分布在不同的年級和不同的班級，就會影響和帶動(dòng)更多學(xué)生提高就業(yè)認(rèn)識，在學(xué)生中間引起職業(yè)規(guī)劃討論，營造出提升綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的良好氛圍，最終實(shí)現(xiàn)提高低年級學(xué)生就業(yè)能力的目的。

就業(yè)社團(tuán)在發(fā)揮提升大學(xué)生就業(yè)能力作用中的不足

大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)是基于近年來大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的事實(shí)，各高校探索和解決就業(yè)問題的有益嘗試，其成效已經(jīng)初見端倪。目前，大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)正處于高速發(fā)展階段，學(xué)生參與度高，但在發(fā)展中依然存在著不少問題。

1. 就業(yè)社團(tuán)重服務(wù)功能，社員鍛煉少，社團(tuán)吸引力低

雖然就業(yè)社團(tuán)在一定程度上能讓社團(tuán)成員得到鍛煉，提升能力，但很多高校將社團(tuán)定位為就業(yè)指導(dǎo)教師的幫手，注重社團(tuán)的服務(wù)功能，忽視社團(tuán)成員個(gè)體成長。就業(yè)社團(tuán)工作主要開展校園招聘、發(fā)布招聘信息、畢業(yè)生派遣咨詢、畢業(yè)生鑒定、檔案咨詢、校友論壇、模擬面試大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等就業(yè)事務(wù)。很多就業(yè)社團(tuán)沒有把具體事務(wù)與職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)能力素養(yǎng)教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識教育等有機(jī)結(jié)合，社團(tuán)成員每天都在做重復(fù)的就業(yè)服務(wù)工作。這種情況下，就業(yè)社團(tuán)很難成為具有吸引力的興趣團(tuán)隊(duì)。

2. 就業(yè)社團(tuán)整體穩(wěn)定性不足，持續(xù)性差

具體的事務(wù)性工作太多會導(dǎo)致社團(tuán)成員不能得到有效的鍛煉，社團(tuán)就會失去核心凝聚力。目前，各高校就業(yè)社團(tuán)都或多或少存在成員流失、梯隊(duì)建設(shè)不合理、社團(tuán)特色不明顯等問題。由于社團(tuán)疲于應(yīng)付日常事務(wù)，沒有形成自己的特色活動(dòng)，致使擁有最龐大學(xué)生基礎(chǔ)的組織并沒有形成強(qiáng)大的吸引力，也沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的顯著提高其成員就業(yè)能力的作用。

3. 教師指導(dǎo)不足，社團(tuán)成員就業(yè)能力提升遇瓶頸

就業(yè)社團(tuán)不同于普通的學(xué)生興趣社團(tuán)，就業(yè)社團(tuán)需要教師把握方向，提供培訓(xùn)。然而，很多高校的就業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師多是兼職，更替也較為頻繁，未能有延續(xù)性的教師指導(dǎo)。就業(yè)社團(tuán)提升大學(xué)生就業(yè)能力時(shí)僅限于溝通合作能力和服務(wù)能力的提高，對成員較少有專業(yè)的就業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致其成員就業(yè)能力提升遇到瓶頸，就業(yè)社團(tuán)的管理與發(fā)展不能有效延續(xù)。

就業(yè)社團(tuán)在提升大學(xué)生就業(yè)能力中需把握的幾個(gè)關(guān)鍵問題

目前，各高校大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)形式多樣、風(fēng)格不一、各有特長。筆者認(rèn)為，要更好地發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)在提升就業(yè)能力中的作用需把握以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：

1.大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)必須由教師直接指導(dǎo)

就業(yè)社團(tuán)雖為社團(tuán)，但不同于一般的學(xué)生社團(tuán)，提高全校學(xué)生的就業(yè)意識與就業(yè)競爭力是它的重要任務(wù)。就業(yè)有一定的時(shí)代性和政治性的特點(diǎn)，就業(yè)方向引導(dǎo)與就業(yè)政策解讀密切相關(guān)。社團(tuán)要明確定位，找準(zhǔn)方向，提高思想水平，這些都離不開社團(tuán)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。但是，指導(dǎo)不是限制，如果社團(tuán)僅僅完成就業(yè)部門交辦的就業(yè)瑣事，諸如學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)、就業(yè)信息通知等，必然導(dǎo)致學(xué)生既得不到真正的鍛煉，也不能在就業(yè)能力培養(yǎng)方面獲益。因此，教師在把握方向指導(dǎo)過程中也要發(fā)揮社團(tuán)自主性，適當(dāng)放權(quán)，使其有空間開展各種競賽活動(dòng)。

2.做好就業(yè)社團(tuán)成員的規(guī)劃指導(dǎo)

就業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師要做好社團(tuán)成員的職業(yè)規(guī)劃，為他們做個(gè)人性格、興趣、能力等測試，并予以客觀分析指導(dǎo)。雖然現(xiàn)在各高校都開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，有的高校還將其列為必修課，但以灌輸為主的傳統(tǒng)課程，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，互動(dòng)教學(xué)也因課堂規(guī)模過大而開展得不夠透徹。然而，社團(tuán)成員人數(shù)較少，就業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師就可以實(shí)現(xiàn)一對一的規(guī)劃指導(dǎo)。有條件的話可以對其進(jìn)行規(guī)劃課程的培訓(xùn)，使他們成為職業(yè)生涯指導(dǎo)教師的規(guī)劃助理，在規(guī)劃自己的基礎(chǔ)上幫助其他同學(xué)規(guī)劃。同時(shí)，要為社團(tuán)成員創(chuàng)造更多的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會，如企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，實(shí)踐使從未接觸過社會的大學(xué)生對工作和職業(yè)有更深刻的理解，職業(yè)規(guī)劃理論和實(shí)踐相結(jié)合，使個(gè)人職業(yè)目標(biāo)更為清晰，更好地在學(xué)生中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

3.做好大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)的制度管理

學(xué)生對就業(yè)社團(tuán)的參與積極性高，有較強(qiáng)的探索精神，但社團(tuán)在發(fā)展中普遍存在著管理制度不規(guī)范、學(xué)習(xí)制度不健全，社團(tuán)活動(dòng)表面化以及整體穩(wěn)定性不足等問題。大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)對內(nèi)協(xié)助學(xué)院整理畢業(yè)生信息，對外代表學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行溝通，必須有嚴(yán)格的社團(tuán)制度做保障，能做到畢業(yè)生信息保密、用人單位信息保密、招聘信息發(fā)布公開和及時(shí)有效等。

4.做好就業(yè)社團(tuán)的資源傳承

社團(tuán)內(nèi)部的梯隊(duì)建設(shè)是資源傳承的載體，就業(yè)社團(tuán)的發(fā)展和作用發(fā)揮離不開資源傳承。上屆社團(tuán)做好校友資源庫和企業(yè)資源庫的收集整理工作并傳承給下一屆，將會形成一個(gè)巨大的資源庫。校友資源庫和企業(yè)資源庫可以為大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會，反哺在校大學(xué)生。通過校友訪談和企業(yè)調(diào)查畢業(yè)生工作情況可以了解和掌握現(xiàn)有學(xué)生的不足，從而加以改進(jìn)，不斷提高就業(yè)能力。

總之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)社團(tuán)是幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力的良好載體，其建立的必要性、可行性和實(shí)效性已經(jīng)凸顯，如何準(zhǔn)確把握和充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)社團(tuán)的作用，值得我們深思。

（作者單位：北京農(nóng)學(xué)院）

[責(zé)任編輯：張 雯]