姜大偉

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教育體制中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在整個(gè)小學(xué)教學(xué)過程中，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)成效有著十分重要的意義，尤其是實(shí)施新課改、推行素質(zhì)教育以來，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求，即如何利用最少的時(shí)間和精力，最大化的提升課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)該充分了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及小學(xué)生獨(dú)有的心理特點(diǎn)，制定完善的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，以達(dá)到新課改的要求。根據(jù)我校示范教學(xué)班采用分步驟教學(xué)取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為分步驟教學(xué)是一項(xiàng)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式。

一、分步驟教學(xué)概述

分步驟教學(xué)的思想由來已久，但是真正得到運(yùn)用卻是實(shí)施新課改、推行素質(zhì)教育以后。所謂分步驟教學(xué)，就是指將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案等劃分成幾個(gè)有遞進(jìn)、并列等關(guān)系的階段或?qū)哟?，依?jù)各個(gè)階段和層次的不同情況、不同特點(diǎn)進(jìn)行分步完成，通過完成各階段、層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案來達(dá)到最終的教學(xué)目的，取得教學(xué)效果。

分步驟教學(xué)結(jié)合了現(xiàn)代的系統(tǒng)學(xué)思想，將每一章節(jié)的知識(shí)體系視為一個(gè)大系統(tǒng)，各小節(jié)的內(nèi)容視為不同的子系統(tǒng)，各個(gè)子系統(tǒng)之間存在一定聯(lián)系。通過分步驟將各小節(jié)進(jìn)行分類整合，依據(jù)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，使得課堂教學(xué)內(nèi)容由繁變簡，由多變少，增強(qiáng)了師生對(duì)知識(shí)的把握能力，從而用最少的時(shí)間和精力取得最佳的教學(xué)效果。

二、提高分步驟教學(xué)效果的方法

分步驟教學(xué)已經(jīng)成為目前主要的教學(xué)方式，它將整個(gè)教學(xué)過程劃分為課前、課上和課后三個(gè)階段，針對(duì)不同的教學(xué)階段制定合理的教學(xué)措施，確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

（一）課前要充分準(zhǔn)備，明確列出各階段的教學(xué)目標(biāo)

課前準(zhǔn)備是分步驟教學(xué)的起始階段，也是最重要的階段，課前準(zhǔn)備的完善與否直接影響著課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練的效果。

1、明確教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的入門課程，教師一定要把握課堂教授內(nèi)容的廣度和深度，明確的列出每次教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)途徑，并將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的各個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)逐一列出。

2、明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。明確了教學(xué)目標(biāo)，就要針對(duì)每個(gè)教學(xué)目標(biāo)存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力，以及小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)方案，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和多種教學(xué)方式，落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

（二）課上將知識(shí)和樂趣融入課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)不只是知識(shí)的認(rèn)知過程，也是一種樂趣的培養(yǎng)過程，這也是情感教學(xué)的由來原因之一。在分步驟教學(xué)的課堂授課階段，一定要重視知識(shí)和樂趣的相互柔和滲透，以取得事半功倍的教學(xué)效果。

1、營造寬松、愉悅的課堂氣氛。課堂上課最關(guān)鍵的是教學(xué)氣氛的營造，通過利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如情感教學(xué)、提問教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、多方式的講給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探索欲，營造寬松、愉悅的課堂氣氛。比如通過提問教學(xué)積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能讓課堂活躍起來，有助于集思廣益提高課堂教學(xué)效果；同時(shí)利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)，將數(shù)學(xué)中的一些抽象知識(shí)形象的展示出來，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓整個(gè)課堂充滿一種求知的樂趣在里面。

2、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。要取得課堂教學(xué)的高效率，良好的師生關(guān)系是必要的條件之一，也是分步驟教學(xué)課堂階段的關(guān)鍵所在。營造寬松、愉悅的的課堂氣氛只是方式，而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系才是目的。教師一定放下高高在上的架子，走下講臺(tái)，積極的和學(xué)生們進(jìn)行交流，融入到學(xué)生的世界，尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，年齡偏小，認(rèn)知事物的方式與成人有明顯不同，良好的師生關(guān)系對(duì)于掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況有著和總要意義。此外，不只是學(xué)習(xí)上的交流，在生活上老師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，從生活和學(xué)習(xí)上真心關(guān)心、體貼學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。

（三）課后訓(xùn)練要與課堂緊密銜接

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，和實(shí)際生活的聯(lián)系也很緊密，課后復(fù)習(xí)能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，通過課后的訓(xùn)練、總結(jié)，可以提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是分步驟教學(xué)不可或缺的一部分，不僅可以鞏固和發(fā)展課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的知識(shí)運(yùn)用能力。

但是由于受到小學(xué)生思維能力和接受能力的限制，有些比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)往往會(huì)分幾節(jié)課或者幾個(gè)學(xué)期來完成，這樣就更需要教師將課后的訓(xùn)練和課堂的教學(xué)緊密聯(lián)系起來。根據(jù)課堂教學(xué)的而目標(biāo)設(shè)置，制定有針對(duì)性的訓(xùn)練題目，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目，再由老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析，掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以制定更加合理、完善的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。

綜上所述，分步驟教學(xué)是一種科學(xué)、高效的教學(xué)思想，能否合理的劃分步驟，做好課前、課上以及課后三階段的各項(xiàng)工作，以及處理好這三個(gè)階段的銜接和延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)分步驟教學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教師一定要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，全面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，制定有效的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，如此才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)成效。

【作者單位：禹州市潁川街道辦事處長春觀小學(xué) 河南】