劉勤 彭芳 易娟

隨著我國(guó)體育教學(xué)改革的發(fā)展，新的體育課程教學(xué)觀不斷沖擊著傳統(tǒng)課堂教學(xué)思想和管理理念。在這種背景下，中小學(xué)體育教師如何順應(yīng)課改發(fā)展，提高課堂管理能力？筆者就自身多年的體育教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)體育新課標(biāo)體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ê徒ㄗh。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的課堂管理思想與理念

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變落后的課堂思想與管理理念

在傳統(tǒng)的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行體育知識(shí)、技能、技巧的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，維持課堂紀(jì)律和課堂秩序是教師課堂教學(xué)的基本任務(wù)。隨著中小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，體育新課標(biāo)的教學(xué)思想與理念不斷沖擊著傳統(tǒng)的課堂管理模式。因此，中小學(xué)體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀。在課堂教學(xué)管理中，教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，樹立以人為本的課堂教學(xué)思想與管理理念。不斷變換管理方法和教學(xué)手段，最大限度地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生不僅能通過(guò)體育活動(dòng)獲取體育知識(shí)、技能和技巧，還能體驗(yàn)到平等、尊重和信任，輕松愉快地上好每一節(jié)體育課。

2.靈活運(yùn)用新課標(biāo)的管理思想和管理理念

中小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中，要勇于打破以“權(quán)力”為基礎(chǔ)的課堂管理思想和管理理念，不斷去嘗試新課標(biāo)提倡的管理思想和管理理念，并靈活運(yùn)用。努力做到：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。課堂教學(xué)從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。體育教師應(yīng)盡可能地和學(xué)生一起參與活動(dòng)，有意識(shí)地多安排學(xué)生自主練習(xí)和合作練習(xí)，讓學(xué)生在平等、民主、自由的環(huán)境下相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，體驗(yàn)體育課的樂(lè)趣。第二，多選擇趣味性、健身性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、愛好以及學(xué)生的實(shí)際需要，盡量選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主地參與鍛煉的興趣和熱情，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。第三，多表?yè)P(yáng)。在課堂上，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，多一些愛心和幫助，對(duì)課堂表現(xiàn)有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

二、提高教師基本素質(zhì)，提升課堂管理能力

調(diào)查顯示，不少中、小學(xué)生因?yàn)閷?duì)體育教學(xué)不感興趣，課堂上無(wú)所事事，才出現(xiàn)一些課堂問(wèn)題。因此，為了提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，防止學(xué)生在體育課堂中發(fā)生不必要的課堂問(wèn)題，體育教師應(yīng)努力提高自己的基本素質(zhì)，提高自己的課堂管理效能。

1.備課

備課是體育教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的前提和保障。其質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)任務(wù)的完成。那么，教師如何備課才能提高自己的課堂管理效能呢？首先，必須要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫教案。其次，要利用好網(wǎng)絡(luò)。中小學(xué)體育教師要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)中的體育知識(shí)和信息，增加課堂教學(xué)的新穎性和時(shí)代感。最后，還要多參加教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流。把好的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方法吸納到自己的教學(xué)中來(lái)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

2.講解

講解是教師的教學(xué)基本功，是教師通過(guò)簡(jiǎn)單、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的方法。講解能力強(qiáng)的體育教師，能使學(xué)生又快又好地掌握所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)秩序井然；講解能力差的教師則不得要領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)茫然，難以建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師講解時(shí)要做到目的明確、內(nèi)容正確、形象、直觀、簡(jiǎn)單、易懂。

中小學(xué)體育教師可以通過(guò)以下幾方面來(lái)不斷提高自己的講解能力：第一，提高普通話水平。標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話是教師的基本素質(zhì)之一，是提高講解水平的基礎(chǔ)和前提。第二，不同的教材內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀可采用不同的講解形式。如單一或簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)可采用完整講解法，復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)要采用分段講解；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)講清原因，共性的問(wèn)題應(yīng)集中講解，而個(gè)性問(wèn)題則采用個(gè)別講解或分散講解。第三，講解時(shí)要突出重、難點(diǎn)。講解時(shí)突出重、難點(diǎn)能有效提高學(xué)生掌握動(dòng)作的速度，幫助學(xué)生較好地掌握體育技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量。第四，講解時(shí)可結(jié)合提問(wèn)進(jìn)行教學(xué)，提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)還可培養(yǎng)中小學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

3.示范

示范是中小學(xué)體育教師教學(xué)中常用的基本教學(xué)方法，是衡量體育教師專業(yè)技術(shù)水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。準(zhǔn)確、漂亮的示范動(dòng)作能使學(xué)生迅速建立正確的技術(shù)概念，激發(fā)中小學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的愿望；生硬、不協(xié)調(diào)的示范動(dòng)作則會(huì)使中小學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣，從而直接影響到體育教師的課堂管理效能。目前，許多中小學(xué)體育教師隨著教齡的增長(zhǎng)專業(yè)示范能力在逐漸下降，那么，中小學(xué)體育教師如何才能保持并不斷提升自己的教學(xué)示范能力呢？首先，要經(jīng)常加強(qiáng)自身的鍛煉，保持一定的體力和身體素質(zhì)，使自己擁有充沛的體力和能力來(lái)完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)示范。其次，教師在課前還應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)所教的技術(shù)動(dòng)作，努力把自己的身體狀態(tài)調(diào)整到能夠充分示范的狀態(tài)。第三，還要根據(jù)自己的身體情況，選擇相應(yīng)的難度、幅度和速度的示范動(dòng)作，做到動(dòng)作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個(gè)美的印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到有效管理課堂的目的。

4.口令

眾所周知，由于教學(xué)環(huán)境和組織形式等原因，體育課的教學(xué)組織和管理比其他學(xué)科更難。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)利用口令來(lái)指揮學(xué)生練習(xí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，簡(jiǎn)明、清晰、準(zhǔn)確的口令是教師組織教學(xué)常用的教學(xué)方式。因此，口令的好壞會(huì)直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量。

在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師喊口令時(shí)應(yīng)把握如下幾點(diǎn)： 第一，準(zhǔn)確、規(guī)范?？诹畋仨毢?jiǎn)明、正確，準(zhǔn)確是口令的首要條件，同時(shí)規(guī)范傳達(dá)口令是讓組織教學(xué)做到統(tǒng)一、整齊的前提。第二，清晰、洪亮?？诹畋仨氉屆總€(gè)學(xué)生明白口令的意圖，切忌含糊不清。第三，有節(jié)奏。教師要有明顯的動(dòng)、預(yù)令，節(jié)奏感強(qiáng)，預(yù)令的長(zhǎng)短快慢、洪亮程度，可根據(jù)學(xué)生人數(shù)多少來(lái)確定。要突出主要部分，如“跑步走”突出“跑”字、“向左轉(zhuǎn)”突出“左”轉(zhuǎn)、含有數(shù)字的口令突出數(shù)字等。第四，教師喊口令時(shí)要注意站位正確。第五，要精神飽滿，嚴(yán)肅認(rèn)真，要發(fā)揮口令提示性和指導(dǎo)性的作用，起到振奮學(xué)生課堂精神的效果。

5.社會(huì)體育知識(shí)

在信息大爆炸的今天，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著迅猛變化，中小學(xué)生獲取體育知識(shí)的途徑也越來(lái)越多。中小學(xué)生思想活躍、個(gè)性鮮明，許多預(yù)設(shè)之外的提問(wèn)常常會(huì)在課堂上發(fā)生。在和學(xué)生的交流中，教師如果連一些最基本的體育新聞與知識(shí)都不能解答，勢(shì)必影響到教師的形象，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參與體育活動(dòng)的熱情，給體育課堂教學(xué)管理帶來(lái)一定的負(fù)面效應(yīng)。因此，作為一名中小學(xué)體育教師，在平時(shí)要多關(guān)心一些體育時(shí)事和重大體育比賽，特別是學(xué)生喜歡的一些體育比賽，如美國(guó)職業(yè)籃球賽、奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽等。在中小學(xué)體育新課標(biāo)的要求下，體育教師更應(yīng)該不斷地給自己充電，豐富自己的社會(huì)體育知識(shí)，滿足與學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的需要，以適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)改革的需要。

三、掌握體育課堂管理方法和技巧，提高課堂管理水平

在體育課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂問(wèn)題時(shí)，教師必須迅速分析、判斷原因，并及時(shí)作出正確的反應(yīng)和管理，以保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，在中小學(xué)體育課堂管理中，靈活運(yùn)用管理方法與技巧就顯得極為重要。

常用的課堂管理方法和技巧有：第一，正面教育法。當(dāng)個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序時(shí)，教師應(yīng)正面加以嚴(yán)肅批評(píng)，制止其不良行為，以免影響正常教學(xué)。第二，幽默法。當(dāng)學(xué)生注意力下降，課堂氣氛沉悶時(shí)，教師可通過(guò)講幾句幽默有趣的話來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，防止學(xué)生課堂問(wèn)題行為的出現(xiàn)。第三，暗示法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散、做小動(dòng)作和交頭接耳等時(shí)，教師可以通過(guò)一些暗示動(dòng)作來(lái)提醒和警告學(xué)生。如走到學(xué)生的身邊稍停一會(huì)，用手指放在嘴邊，用眼睛盯著他等。第四，提問(wèn)法。當(dāng)學(xué)生在課堂上不專心聽講解時(shí)，教師可通過(guò)提問(wèn)該學(xué)生或與他近鄰的同學(xué)來(lái)提醒和警告他。這樣可以避免直接批評(píng)他，幫助他把注意力拉回到課堂當(dāng)中來(lái)。第五，停頓法。當(dāng)教師講解動(dòng)作方法和要點(diǎn)時(shí)，由于體育實(shí)踐課是室外課，學(xué)生注意力往往不集中，思想容易開小差。此時(shí)如果直接批評(píng)學(xué)生，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，較理想的處理方法是教師突然停止片刻，把學(xué)生的注意力吸引到教師這邊來(lái)，然后繼續(xù)上課。第六，表?yè)P(yáng)法。學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)總會(huì)不一樣，有的專心上課，有的會(huì)開小差。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)那些遵守課堂紀(jì)律、專心學(xué)習(xí)的學(xué)生，號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使全體學(xué)生精力都能集中起來(lái)。在一些特殊的情況下，教師還可以應(yīng)用以下幾種課堂管理方法和技巧：首先是游戲法。當(dāng)活動(dòng)量較大，學(xué)生出現(xiàn)疲勞，不專心聽講時(shí)，教師可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些情境游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。其次是議論法。當(dāng)教師講到學(xué)生感興趣的問(wèn)題時(shí)，他們往往會(huì)自發(fā)地進(jìn)行議論，如果教師立即制止這種現(xiàn)象，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生推薦代表把意見和看法表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)積極性。再次是分身法。有時(shí)體育課堂出現(xiàn)突發(fā)事件，如前后排學(xué)生吵架或打架，如果教師集中批評(píng)學(xué)生，勢(shì)必影響全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。教師可采用分身法，即迅速布置教學(xué)任務(wù)由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)，抽身處理課堂問(wèn)題學(xué)生。這種方法既可保障體育課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，又能及時(shí)處理好突發(fā)事件。

四、保持良好的課堂管理環(huán)境，提高管理效能。

建立科學(xué)的體育課堂常規(guī)和良好的師生關(guān)系是提高中小學(xué)體育課堂管理效能的前提和保障。

1.課堂常規(guī)

課堂常規(guī)是體育教師根據(jù)學(xué)生和教學(xué)條件的實(shí)際情況制定的，是學(xué)生每堂體育課必須遵守的規(guī)則?？茖W(xué)的課堂常規(guī)不僅可以幫助體育教師迅速制止體育課堂中學(xué)生的不良行為，還能使學(xué)生提前了解和熟悉教師的教學(xué)模式，順利完成教師安排的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因此，建立科學(xué)實(shí)用的體育課堂常規(guī)是體育課堂教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵和保障。

中小學(xué)體育課大多是實(shí)踐課，除了下雨天，體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地范圍大，外界干擾多，學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，體育課的課堂組織教學(xué)難度較大。俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，在教學(xué)之初，體育教師就要根據(jù)體育實(shí)踐課的特點(diǎn)，向?qū)W生明確宣布課堂常規(guī)。尤其是頭幾次課，要狠抓課堂常規(guī)，幫助學(xué)生熟悉并養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂常規(guī)不僅可以約束學(xué)生課堂問(wèn)題的出現(xiàn)，防止意外事故的發(fā)生，同時(shí)也能為體育教師的教學(xué)造就一個(gè)良好課堂管理平臺(tái)。在制定課堂常規(guī)時(shí)，以下幾點(diǎn)必須要注意：上課服從指揮，排隊(duì)做到快、靜、齊；身上不放尖硬的東西；穿合適的運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服；上課認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，積極主動(dòng)地完成課堂教學(xué)任務(wù)；不怕臟、不怕吃苦；有安全意識(shí)；有相互幫助和團(tuán)隊(duì)精神等等。

2.師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是中小學(xué)體育課堂有效管理的重要前提。有些學(xué)生的不良課堂行為，不是因?yàn)椴欢n堂紀(jì)律和規(guī)則，而是出于一種故意對(duì)抗教師扭曲的想法：“既然你對(duì)我不好，那我就給你惹點(diǎn)麻煩?！币虼?，教師要保持好與學(xué)生的關(guān)系，才能提高自己的課堂管理效果。那么，如何才能建立良好的師生關(guān)系呢？第一，要樹立正確的愛生觀。許多教育實(shí)踐證明，教師的愛對(duì)學(xué)生心靈的影響是其他任何教育手段都無(wú)法代替的，教師付出的愛越多教育的效果就越好。如對(duì)表現(xiàn)好和進(jìn)步快的學(xué)生要多表?yè)P(yáng)，使他們獲得更多的鼓勵(lì)；對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要有耐心，要充滿熱情地去教育他們，使每個(gè)同學(xué)都能感受到教師的關(guān)愛。第二，要有寬容心。寬容能拉近師生的距離，連接師生感情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂問(wèn)題時(shí)不能諷刺、挖苦、體罰，應(yīng)該寬容對(duì)待。根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生，采取不同的教育方法和管理方法，尊重和愛護(hù)學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)。第三，要真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生必須以誠(chéng)相見，決不能對(duì)學(xué)生說(shuō)謊話，欺騙學(xué)生，這是取得學(xué)生信任的前提。特別是在教較難的體育動(dòng)作時(shí)，如果學(xué)生不信任教師，練習(xí)時(shí)就會(huì)躲避教師的幫助。相反，教師平時(shí)如果能精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)體育課，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)氛圍自然就濃，再難再?gòu)?fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作在教師的幫助下也能掌握，課堂教學(xué)與管理就能達(dá)到令人滿意的效果。

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