讓游戲?yàn)樽魑奶聿?/h1>
2013-04-29 02:21:41張潔艷
小學(xué)科學(xué)·教師版 2013年7期
張潔艷
教學(xué)說明
俗話說：“巧婦難為無米之炊?！痹S多學(xué)生平?！巴纳贰敝饕且?yàn)樯铋啔v不夠豐富，又不注意留心觀察生活，因而無從下筆。為了激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)游戲作文指導(dǎo)課，目標(biāo)在于：一是讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)寫作的樂趣，解決作文無材料可寫的問題，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的能力，并圍繞中心有條理有重點(diǎn)地記敘游戲的過程。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足
師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)的繪畫技能很不錯(cuò)，說不定長大了也能成為一個(gè)著名的畫家呢！今天這節(jié)課，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓大家來欣賞一下你的畫技如何？（生：好。）
【評(píng)析：小學(xué)生好動(dòng)，又愛模仿，會(huì)想象，因此結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)此情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>
二、宣布游戲過程，讓學(xué)生樂在其中
師：我們這個(gè)游戲的題目叫“畫鼻子”。下面老師宣布游戲規(guī)則：同學(xué)們看，黑板上有四個(gè)沒有鼻子的人頭像，全班分為四個(gè)小組，每個(gè)小組選一位同學(xué)，分別站在距離這四個(gè)沒有鼻子的人頭像兩米前，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)一圈，走向黑板，給人頭像畫鼻子。明白了嗎？
（生：明白。學(xué)生選拔好隊(duì)員準(zhǔn)備開始游戲）
【評(píng)析：這個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中沒有精神壓力，也沒有負(fù)擔(dān)；游戲所形成的場景所營造的氣氛，能沖淡習(xí)作課堂的沉悶氣氛，使學(xué)生沉浸在歡樂的海洋里，寫作靈感、沖動(dòng)可一觸即發(fā)。】
三、體驗(yàn)游戲過程，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂
1、既然大家都很想玩，那我們每個(gè)小組來一名同學(xué)好不好？請(qǐng)大家在這位同學(xué)玩游戲的過程中，注意觀察他的動(dòng)作、神態(tài)以及老師、同學(xué)們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就開始吧，請(qǐng)選手上場，掌聲鼓勵(lì)。
2、各小組輪流上臺(tái)玩游戲。（掌聲、笑聲此起彼伏，氣氛非常熱烈。）
3、學(xué)生玩完后，余興未盡，有一位同學(xué)提議老師也來玩一次，其他同學(xué)熱烈鼓掌。我欣喜地接受了學(xué)生的建議，也像他們一樣盡情地玩著，興致勃勃與學(xué)生一起體驗(yàn)游戲的快樂。
【評(píng)析：讓學(xué)生親自體驗(yàn)快樂的游戲過程，并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)生友好的提議下，教師成了學(xué)生們的游戲伙伴，體現(xiàn)了民主、和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)了師生間的親和力?！?/p>
四、指導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生有話可寫
1、剛才的游戲給我們每個(gè)人都帶來了快樂，那么，同學(xué)們，愿意用你手中的筆把游戲的過程記錄下來，介紹給你們的爸爸媽媽聽嗎？ （生：愿意。）
2、你們覺得從剛才的游戲中獲得了哪些感受呢？
生1：和老師一起玩游戲非?？鞓?。
生2：這節(jié)課讓我體驗(yàn)到作文課真有趣。
生3：我喜歡上這樣的作文課，不僅趣味十足，還為作文提供了素材，我感受這樣寫作文再也不用愁了?！?/p>
師：其實(shí)大家剛才說的這些就是你的作文可以確定的中心。
3、確定好了中心，接下來該怎樣寫呢？
生1：我以為玩游戲的人不能一一都寫，可以詳寫幾個(gè)人，略寫其他人。
師：對(duì)，作文要有詳又略，才能重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。（板書：有詳有略。）那怎樣詳寫呢？如何讓沒有玩過游戲的人看了你作文就產(chǎn)生身臨其境的感覺呢？
生2：要注意把表演的同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)等寫具體。
師：說得很好！回憶一下，在玩游戲的人中，哪個(gè)人很有特點(diǎn)，給你留下了深刻的印象？先跟同桌說一說，然后班上說。（學(xué)生描述某一個(gè)人畫鼻子時(shí)的表現(xiàn)。）
師：在玩游戲的過程中，全班的同學(xué)和老師各有什么反應(yīng)？（學(xué)生描述）
師：此外，準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用詞語也是寫好作文的關(guān)鍵。你們想一想在這篇作文中可能會(huì)用到哪些詞語呢？（隨著學(xué)生回答教師板書：別開生面 別出心裁 與眾不同 興致勃勃 爭先恐后 信心十足 胸有成竹 哄堂大笑 鴉雀無聲 手舞足蹈 淋漓盡致 惟妙惟肖 丈二和尚摸不著頭腦 啞巴吃黃連 有口難言 前仰后合 ……）
師：我們常說：“題好文一半”，你們認(rèn)為起個(gè)什么題目更吸引人呢？
生1：有趣的游戲。
生2：快樂的作文課。
生3：一個(gè)“別開生面”的游戲。
生4：師生同樂。
生5：收獲真不小。
生6：一舉兩得。
……
（教師把學(xué)生說到的作文題目寫到黑板上，學(xué)生可以選用自己喜歡的題目）
師：作文思路想好后，至于怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，不要千篇一律，要有自己的創(chuàng)意。下面就請(qǐng)同學(xué)們趕快拿起手中的筆，把你的快樂體驗(yàn)寫下來吧。
【評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生梳理自己的觀察結(jié)果，能幫助學(xué)生抓住寫作的重點(diǎn)，把游戲的過程寫具體；通過師生探討怎樣寫好作文，能讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，把寫作變?yōu)橐患资?、樂事。?/p>
教學(xué)反思
作文教學(xué)的本質(zhì)與和意義是讓學(xué)生感悟到寫作應(yīng)該把自己心靈深處的真實(shí)體驗(yàn)用自己手中的筆表達(dá)出來，這樣的作文才有生命力。通過這節(jié)作文課的嘗試，使我感悟到面對(duì)如今生活閱歷極少的學(xué)生來說，確實(shí)有必要為他們創(chuàng)設(shè)一些生活情境，為他們積累一些寫作素材，這樣才可以扭轉(zhuǎn)學(xué)生“望文生畏”、“無米之炊”的局面，隨之而來的是學(xué)生愿寫、愛寫的喜人場面，讓“興趣”轉(zhuǎn)換為學(xué)生的“自主”。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足。結(jié)合學(xué)生年齡小好動(dòng)的特點(diǎn)，我把作文與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生盡情地動(dòng)起來，發(fā)揮自己的繪畫天賦，大大激發(fā)了學(xué)生玩游戲的興趣。
2、宣布游戲過程，讓學(xué)生樂在其中。有趣的繪畫能極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，還讓同學(xué)們享受到了無限的樂趣。而教師以學(xué)生游戲伙伴的身份參與到游戲之中，也拉近了師生間的距離，使整節(jié)課處于寬松、和諧、快樂、熱烈的氛圍當(dāng)中。學(xué)生在沒有任何負(fù)擔(dān)的情況下親自去體驗(yàn)、去感受，這樣他們?cè)趯懽鲿r(shí)才不會(huì)無話可說、無東西可寫。
3、體驗(yàn)游戲過程，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂。如果游戲前沒有提出觀察的要求，往往會(huì)造成學(xué)生玩時(shí)很快樂，但玩后印象不深，無法很好地完成習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生有目的地去觀察，就解決了這個(gè)問題，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐漸成為生活的有心人。
4、指導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生話可寫。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式固然重要，但調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與與探索寫作方法也很有必要，這樣才會(huì)是學(xué)生作文時(shí)達(dá)到：“言之有情，言之有新”的目的，這樣，學(xué)生的作文才會(huì)更富個(gè)性、更為精彩。
【作者單位：崇左市天等縣城關(guān)小學(xué) 廣西】
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教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足
師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)的繪畫技能很不錯(cuò)，說不定長大了也能成為一個(gè)著名的畫家呢！今天這節(jié)課，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓大家來欣賞一下你的畫技如何？（生：好。）
【評(píng)析：小學(xué)生好動(dòng)，又愛模仿，會(huì)想象，因此結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)此情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>
二、宣布游戲過程，讓學(xué)生樂在其中
師：我們這個(gè)游戲的題目叫“畫鼻子”。下面老師宣布游戲規(guī)則：同學(xué)們看，黑板上有四個(gè)沒有鼻子的人頭像，全班分為四個(gè)小組，每個(gè)小組選一位同學(xué)，分別站在距離這四個(gè)沒有鼻子的人頭像兩米前，蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)一圈，走向黑板，給人頭像畫鼻子。明白了嗎？
（生：明白。學(xué)生選拔好隊(duì)員準(zhǔn)備開始游戲）
【評(píng)析：這個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中沒有精神壓力，也沒有負(fù)擔(dān)；游戲所形成的場景所營造的氣氛，能沖淡習(xí)作課堂的沉悶氣氛，使學(xué)生沉浸在歡樂的海洋里，寫作靈感、沖動(dòng)可一觸即發(fā)。】
三、體驗(yàn)游戲過程，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂
1、既然大家都很想玩，那我們每個(gè)小組來一名同學(xué)好不好？請(qǐng)大家在這位同學(xué)玩游戲的過程中，注意觀察他的動(dòng)作、神態(tài)以及老師、同學(xué)們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就開始吧，請(qǐng)選手上場，掌聲鼓勵(lì)。
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2、你們覺得從剛才的游戲中獲得了哪些感受呢？
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3、確定好了中心，接下來該怎樣寫呢？
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生2：要注意把表演的同學(xué)的神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)等寫具體。
師：說得很好！回憶一下，在玩游戲的人中，哪個(gè)人很有特點(diǎn)，給你留下了深刻的印象？先跟同桌說一說，然后班上說。（學(xué)生描述某一個(gè)人畫鼻子時(shí)的表現(xiàn)。）
師：在玩游戲的過程中，全班的同學(xué)和老師各有什么反應(yīng)？（學(xué)生描述）
師：此外，準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用詞語也是寫好作文的關(guān)鍵。你們想一想在這篇作文中可能會(huì)用到哪些詞語呢？（隨著學(xué)生回答教師板書：別開生面 別出心裁 與眾不同 興致勃勃 爭先恐后 信心十足 胸有成竹 哄堂大笑 鴉雀無聲 手舞足蹈 淋漓盡致 惟妙惟肖 丈二和尚摸不著頭腦 啞巴吃黃連 有口難言 前仰后合 ……）
師：我們常說：“題好文一半”，你們認(rèn)為起個(gè)什么題目更吸引人呢？
生1：有趣的游戲。
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1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生興趣十足。結(jié)合學(xué)生年齡小好動(dòng)的特點(diǎn)，我把作文與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生盡情地動(dòng)起來，發(fā)揮自己的繪畫天賦，大大激發(fā)了學(xué)生玩游戲的興趣。
2、宣布游戲過程，讓學(xué)生樂在其中。有趣的繪畫能極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，與此同時(shí)，還讓同學(xué)們享受到了無限的樂趣。而教師以學(xué)生游戲伙伴的身份參與到游戲之中，也拉近了師生間的距離，使整節(jié)課處于寬松、和諧、快樂、熱烈的氛圍當(dāng)中。學(xué)生在沒有任何負(fù)擔(dān)的情況下親自去體驗(yàn)、去感受，這樣他們?cè)趯懽鲿r(shí)才不會(huì)無話可說、無東西可寫。
3、體驗(yàn)游戲過程，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂。如果游戲前沒有提出觀察的要求，往往會(huì)造成學(xué)生玩時(shí)很快樂，但玩后印象不深，無法很好地完成習(xí)作。指導(dǎo)學(xué)生有目的地去觀察，就解決了這個(gè)問題，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣，使學(xué)生逐漸成為生活的有心人。
4、指導(dǎo)寫作方法，讓學(xué)生話可寫。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式固然重要，但調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與與探索寫作方法也很有必要，這樣才會(huì)是學(xué)生作文時(shí)達(dá)到：“言之有情，言之有新”的目的，這樣，學(xué)生的作文才會(huì)更富個(gè)性、更為精彩。
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