祁飛

通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“兩史一情”的教育方式，既可以幫助學(xué)生們更好的了解歷史、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且還可以使學(xué)生們?cè)诹私膺@些歷史知識(shí)的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)該學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣子不僅沒(méi)有耽誤小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且還讓小學(xué)生在閱讀的同時(shí)也學(xué)得了在數(shù)學(xué)課堂上該學(xué)的知識(shí)，既在感興趣的同時(shí)學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)，而且也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，實(shí)在是一舉兩得。其實(shí)現(xiàn)如今在數(shù)學(xué)教學(xué)中早就已經(jīng)在不知不覺(jué)中摻入了“兩史一情”的教育方式，只是沒(méi)有很具體的去探究罷了，下面就是筆者對(duì)于具體如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“兩史一情”的具體實(shí)例和方法，僅供大家參考。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“兩史一情”教育的途徑和方法

（一）老師在講解具體數(shù)字的時(shí)候要列舉到實(shí)物，再由實(shí)物說(shuō)到歷史

例如老師在給學(xué)生們講解中國(guó)的錢(qián)的轉(zhuǎn)換的時(shí)候，就可以拿出具體的實(shí)物來(lái)，結(jié)合圓、角、分各錢(qián)的特點(diǎn)一邊介紹，一邊講講為何要是這樣子的含義。例如一元的硬幣有兩面，一面刻有中國(guó)的國(guó)徽，學(xué)生以后看到中國(guó)的國(guó)徽就知道是中國(guó)的錢(qián)幣了，在觀(guān)察一元錢(qián)的紙幣，紙幣的一面畫(huà)有少數(shù)民族的頭像，聯(lián)系每年的全國(guó)代表大會(huì)讓學(xué)生們知道我們中國(guó)有著五十六個(gè)名族是一個(gè)多名族的國(guó)家，紙幣的含義代表著我們名族要團(tuán)結(jié)，一起共同發(fā)展，創(chuàng)造國(guó)富明強(qiáng)的新中國(guó)。再就是年、月、日的教學(xué)給學(xué)生介紹我國(guó)早在春秋時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了四分歷，是全世界最早出現(xiàn)時(shí)間這個(gè)概念的國(guó)家，比起羅馬來(lái)都還早了五百年，還有我國(guó)元朝時(shí)就已經(jīng)總結(jié)出了授時(shí)歷，大致與今天的公歷相同，又比起外國(guó)來(lái)，又找了三百年。像這樣，通過(guò)教師結(jié)合所需要教學(xué)的內(nèi)容和實(shí)物來(lái)給學(xué)生們講解知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以對(duì)我國(guó)國(guó)情和歷史有所了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

（二）結(jié)合課本上有趣的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行“兩情一史”的教學(xué)

在數(shù)學(xué)課本中，有些知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容，老師可以通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“兩史一情”的教育。首先，老師要認(rèn)真的去挖掘數(shù)學(xué)課本中有趣的教育素材，例如，乘法口訣的由來(lái)，在數(shù)學(xué)課本中就有記載，在我國(guó)二千多年前，人們把口訣刻在竹簡(jiǎn)上，那時(shí)的口訣是從‘九九八十一開(kāi)始的，所以在當(dāng)時(shí)還有一個(gè)說(shuō)法，也叫‘九九歌，在距今七百多年前人們才把口訣倒過(guò)來(lái)，從‘一一得一開(kāi)始學(xué)習(xí)。

（三）在講到課本上的一些公式的時(shí)候要給學(xué)生們講解公式的由來(lái)

每個(gè)數(shù)學(xué)公式的由來(lái)都有著一位偉人的不斷努力創(chuàng)造與總結(jié)而得出的，老師可以更好的結(jié)合偉人如何發(fā)明的這些數(shù)學(xué)公式來(lái)給學(xué)生講解這些數(shù)學(xué)公式的由來(lái)與運(yùn)算，使學(xué)生更容易理解與記憶。例如，我們現(xiàn)在對(duì)于一個(gè)圓形的東西的計(jì)算公式，包括我們偉大的祖國(guó)如今的領(lǐng)土面積大約是960萬(wàn)平方千米，這樣算出的面積都是根據(jù)圓的面積公式算出的，老師根據(jù)面積公式中涉及到哪些值，結(jié)合這些值聯(lián)想到以前的歷史，圓的面積中涉及到π的由來(lái)，我國(guó)早在一千四百多年以前，當(dāng)時(shí)對(duì)偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之就精確的計(jì)算出π的值在3.1415926和3.1415927之間，這個(gè)值是當(dāng)時(shí)世界上對(duì)于圓周率最精確的值。教師通過(guò)邊指導(dǎo)學(xué)生好好的閱讀課本，而且給學(xué)生講講數(shù)學(xué)的發(fā)展史，學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)課本閱讀和聽(tīng)課的同時(shí)，好好聯(lián)想以前數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，牢固記住所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和公式，這樣子學(xué)生知道了我國(guó)圓周率、計(jì)算工具的發(fā)明都比國(guó)外早，學(xué)生通過(guò)閱讀課本上一些有趣的數(shù)學(xué)發(fā)展歷史不僅對(duì)我國(guó)五千多年的燦爛文化有了具體的了解而且還培育了學(xué)生的名族自豪感。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，留心身邊事物

通過(guò)教導(dǎo)小學(xué)生對(duì)生活中事物要留心觀(guān)察，及時(shí)的了解社會(huì)中發(fā)生的一些重大事情，可以更好的促進(jìn)“兩史一情”的教育方式，例如，老師剛給學(xué)生上了有關(guān)面積和周長(zhǎng)的算法之后，給小學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓他們仔細(xì)的留心一下自己身邊的事物，例如，回到家之后算一算自己家的房屋面積，求出人均住房面積，再與以前改革開(kāi)放前住在那種小房子里面相比，這樣能夠使學(xué)生深刻受到社會(huì)主義教育。又如，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校調(diào)查學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，從班級(jí)數(shù)，教室間數(shù)，桌椅數(shù)，學(xué)生人數(shù)，教師人數(shù)，從少到多，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，把調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)制成間的統(tǒng)計(jì)表格，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)得出，看到國(guó)家為教育事業(yè)做出了多大的努力，看到了我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的重視。

（五）通過(guò)進(jìn)行一些課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生向歷史上那些偉人學(xué)習(xí)

在課堂期間，來(lái)時(shí)應(yīng)該多組織一些有趣的課堂討論，旨在激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生們的生科熱情，在討論期間，老師們向?qū)W生多將一些關(guān)于祖沖之、華羅庚、陳景潤(rùn)等一些偉大科學(xué)家的勤奮刻苦的故事，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些偉人的勤奮不怕吃苦的創(chuàng)新精神，并且立志為祖國(guó)的艱苦創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（六）在黑板上寫(xiě)下一些關(guān)乎國(guó)家資源的數(shù)字

數(shù)學(xué)教育注重的是數(shù)字教學(xué)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上對(duì)數(shù)字也是最敏感的，老師可以安排當(dāng)天值日的學(xué)生在黑板上寫(xiě)出我國(guó)目前取得的一些成就，包括糧食、鋼鐵、石油等一些能源的產(chǎn)量，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇惺艿轿覈?guó)正在逐漸壯大的實(shí)力受到鼓舞和激勵(lì)。

以上在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的“兩史一情”的教育方法，不僅結(jié)合了現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，而且還結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)與生活，不僅可以再課內(nèi)進(jìn)行，還可以再課外進(jìn)行，既可以通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)課本的閱讀來(lái)進(jìn)行，為了使得“兩史一情”的教育理念發(fā)展的更好，老師要在以后的教學(xué)生涯中不斷的認(rèn)真總結(jié)，創(chuàng)新。爭(zhēng)取有一天能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透“兩史一情”的教育再創(chuàng)輝煌。

【作者單位：方城縣第一小學(xué) 河南】