王曉鴿

喜歡孩子，喜歡和孩子一起穿越城市高大的水泥叢林，在那些現(xiàn)代化還沒有來及覆蓋的角落，去尋找自然的蹤跡，在穿梭的風中，去發(fā)現(xiàn)四季的交替更換；在和煦的空氣里，去感受氣候的風霜雪雨。院墻外的世界，雖然沒有曠野的寬敞，卻也讓整天面對著園內(nèi)天空遙想的孩子們擁有了屬于自己的快樂和童趣。喜歡和他們一起徜徉在公園的小道，發(fā)現(xiàn)春天的小嫩芽偷偷地對著我們笑，喜歡和他們一起漫步在社區(qū)的花壇邊，凝視月季花逐漸綻放；喜歡和他們在教室后窗下跟蹤小蝸牛的足跡；喜歡和他們一起從身邊的小樹上抓一把干凈的雪，在手里細細地玩弄……

雖然我不能給孩子整個自然，但是，我想用自己做教師的愛和心，去給孩子一雙翅膀，讓他們的心靈像鳥兒一樣飛翔，在我力所能及的時空中，去領略世界原本的真諦。

“我看到春天啦！”

二、三月份，融融的春意正透過路邊那些泛著黃綠色的嫩芽悄悄地向我們走來，圍墻內(nèi)的孩子們也在脈脈的春風中躍動起來，仿佛每一顆幼小的心靈都在渴望春天的撫慰。那就讓我們走出院墻，到明媚的春光中去吧！

每天室內(nèi)活動結束后，孩子們自然而然地排好隊伍，我們手拉著手，就這樣散步去啦！

有時，我們會沿著社區(qū)內(nèi)的花壇，邊走邊看，看那些嫩嫩的芽兒悄悄地鉆出土壤，還有那些隱約透著綠意的小草，怯怯地在腳邊晃動，院子里還能看到孩子們熟悉的青菜，和那些單葉的蒜苗，帶著新鮮水汽的蘿卜……隨著日子的增長，還能看到金黃色的油菜花，雖然沒有田野里那樣繁多與茂盛，但卻是一樣的絢麗、爛漫！有時，我們還會穿過幼兒園長長的走廊，來到公園里，那里更是春天的天堂，你看：孩子們在金色的迎春花旁那樣醉心地吸吮著細細的清香；低矮的桃樹下，孩子們用小手用心地點數(shù)著那些粉色的花瓣；草坪上，一、兩朵早開的蒲公英更是讓那些幼小的眼睛里放射出新奇和期待……

有時候，戶外活動的時間不是太充裕，我們就到活動室后面的長條院走一走，那里也有意外的驚喜??！鵝卵石鋪成的小路充滿了童趣，路兩邊的草坪里，偶爾會開出幾朵紫色、黃色的小野花，它們在細細的風中羞澀地微笑著，還有最里面的墻角里，那些看起來還很稚嫩的樹芽上，能聽到鳥兒在歡快地絮語……每當這時，總有孩子用甜蜜的聲音告訴我：“老師，我找到春天啦！老師，我聽到春天啦！老師，我……”我的耳邊是孩子們動人的鳴唱，他們把春天也帶到我的心里……

“無處花香不滿徑”，孩子們，正是你們的笑臉讓我的春天也變得生動、鮮活！你們的童真讓另一種芳香在我的世界里肆意飛揚！

“把陽光帶回來！”

當初夏溫熱的輕風吹進幼兒園，孩子們的心也變得難以安靜下來：園門外，小販們的筐里，那些蠕動的小蠶、紫紅的桑葚，都成了他們眼中別樣的風景；夏天是什么呢？園內(nèi)四角的天空似乎永遠解答不了孩子們的疑問，那些寫滿了好奇和探索的眼睛，讓我情不自禁地想把他們帶出這水泥圍著的空間，到外面的世界去找一找夏天的軌跡……

我們手拉著手，沿著幼兒園后的院墻，到社區(qū)后面的一片沒有走過的地方。穿過兩棟樓房，是一片比較開闊的空地，空地上長著一棵桑樹，不很高大，卻堅實挺拔，蔥綠而茂密的枝葉間密密地掛滿了珍珠似的桑葚，晶瑩透亮，帶著清風雨露的鮮亮。孩子們立刻興奮起來：“桑葚！我看到桑葚啦！”“原來桑葚是長在樹上的?。俊蹦欠N興奮、新奇、疑問，讓所有的孩子激動不已，他們圍在樹下，把那些掉落在地上的果實小心翼翼地撿起來，像捧起一個寶物似的捧在手心，更有饞嘴的孩子，竟然偷偷地放到嘴邊，看到我的眼睛，又無奈地放下……

“來，孩子們！”我踮起腳尖，輕輕地拉過一彎枝條，把那些熟透的桑葚，一顆顆摘下，遞到孩子們的小手里，大部分孩子迫不及待地放到嘴里，濃密的果汁順著口角細細地流淌下來，原本紅潤的小嘴像涂上了紫色的唇膏，他們眼睛里的笑意透著甜蜜。但是還有的孩子看著手里的桑葚，充滿了疑惑：“老師，這些桑葚沒有洗能吃嗎？”“老師，是不是有人洗干凈以后再掛到樹上的？”我忽然無言以對，不想讓孩子們的快樂打折，但是真的就不考慮衛(wèi)生嗎？正好生活老師拿來了干凈的馬夾袋，我們一起把摘下的桑葚收集起來，等到回去后洗干凈了再品嘗吧。孩子們還把地上沒有損壞的桑葚也撿起來，他們那樣謹慎，全心全意地呵護著，陽光從郁郁的枝葉間傾瀉下來，灑在孩子們的臉上、手上和手里的桑葚上，那樣明亮?！袄蠋?，太陽怎么這么亮?。俊焙⒆觽兲痤^，陽光就馬上就照進眼睛里，明晃晃的，讓他們睜不開眼。有的孩子趕快跑到生活老師那，把袋子張得大大的，然后迅速攏起來，再緊緊地繞住。我奇怪地看著他，他說：“快！快！我要把陽光收起來，帶回班級，讓我們教室不開燈也亮！”看著孩子認真的表情，我的心里也裝滿了陽光，心情像孩子們一樣燦爛著。

意外的發(fā)現(xiàn)，讓我感動著孩子們的快樂，同時也讓我反思：注重衛(wèi)生會不會讓孩子們的童年失去原有的色彩？但是如果忽略衛(wèi)生，會不會讓孩子遭遇到更大的傷害？

懷念我的童年，雖然沒有豐裕的物質(zhì)、多彩的娛樂，但是那些沒有農(nóng)藥、化學品危害的綠色年代，讓我們感受了現(xiàn)在孩子感受不到的最原始的快樂！我非常清楚如今的“綠色”沾染了大量的化肥、農(nóng)藥等石油衍生物?；瘜W品的危害已經(jīng)超過了戰(zhàn)爭，還有交通、治安的危害等等。怎樣有個安全的童年，怎樣既能從小學習自我保護，又能感受大自然給我們的原始的快樂？這些問題在散步中得到了切實的思考和演練。

“落葉是睡著了的蝴蝶”

離幼兒園不遠的地方是科學宮文化廣場，那里花草繁茂，樹木成蔭。當秋風輕輕吹起的時候，我就經(jīng)常帶著孩子們來到這片浸潤著青草氣息的地方。每次外出，孩子們都是非常激動，歡呼雀躍，像飛出籠的鳥兒，那種快樂似乎讓他們立刻能飛起來。

我們在小樹林里感受著秋的涼意，黃的、紅的、半綠半黃的樹葉在我們周圍飄飄灑灑地飛揚著。地上是五彩斑斕的落葉鋪成的“地毯”，踩在上面嚓嚓作響，孩子們伴隨著那些在風里飄落的樹葉跑跑、停停，手里收獲著美麗的落葉?！袄蠋?，看我的樹葉，像把金色的小傘！”“老師，看我的，像紅色的星星”“老師，我的像扇子呢”“我的飛起來像蝴蝶”……

孩子們的小手里，握著他們對秋天最美好的情感，爭相著讓我欣賞，一個個關于秋天的疑問也在不斷地冒出來：“老師，為什么秋天的樹葉這么美阿？”“老師，為什么小樹葉也離開樹媽媽？”“地上樹葉多了，堆起來怎么辦？”哇！孩子們的問題真多，讓老師和你們一起來尋找躲在秋風里的答案吧……

有時候，廣場上也有讀書的人，走過他們身邊，我就指著地上的落葉告訴孩子們：“看，那些落葉是不是像睡著了的蝴蝶？”孩子們會很知趣地停止吵鬧，輕輕掂起腳尖，擔心自己的喧鬧會吵醒那些熟睡的“蝴蝶”……

快樂的時候，時間總是消逝得很快，當我們排好隊伍準備回園時，孩子們情不自禁地唱起歌來：“秋天呀秋天呀，樹葉到處飄呀飄，秋天呀秋天呀，秋天多么美！”

這時的孩子們，也像一片片快樂的小樹葉，把秋天帶回了班級……

美麗的下雪天

這個冬天的第一場雪終于來了！下午，孩子們起床后，看到一片片潔白的雪花從天空中紛紛揚揚地灑落下來，激動地尖叫起來，他們在漫天飛舞著的雪花中歡快地跑著、笑著，我的心似乎忽然間也回到了童年。看看四周潔白而晶瑩的雪花，正好把“冬娃娃的禮物”在這兒現(xiàn)場教學?。∮谑?，我就模仿著冬娃娃，把嘴巴對著空中“吹呀，吹呀，看，一片片雪花飄落下來，雪花飛滿了天空，鋪滿了大地，冬娃娃看到雪地上有一群孩子在歡叫：多么美的景色，多么美的雪花，謝謝冬娃娃給我們送來這么好的禮物！”孩子們天真、稚嫩的童音也在雪花中飛揚著，他們一張張不知是激動還是凍得通紅的小臉，一張張哈著熱氣的小嘴，讓這個美麗的下雪天更是增添了一抹生動的色彩……

和孩子一起散步，這是我工作中的一個重要環(huán)節(jié)。尤其是在當今社會高速發(fā)展與人類需要親近自然的系列矛盾中，孩子們有高品味的生活但沒有自由活動的空間；有高檔次的教室但沒有認識自然的窗口；有高質(zhì)量的呵護但沒有安全的感覺。這種現(xiàn)狀就要求我們挖掘和利用那些現(xiàn)有的有限資源，努力去尋找自然的蹤跡并認識它享受它。在我們這個時代，“人，是自然的居民，而不是社會的一員”，盧梭崇尚自然，他把愛彌爾置身于自然中，對他的教育是以遵循自然的方式來實施。而在我們這個時代過分增長的工業(yè)化，讓自然失去了原生的狀態(tài)，許多社會認同的規(guī)則，剝奪了孩子享受自然的權利，同時媒體、娛樂也占用了孩子戶外的許多時光，雖然那些畫面美麗的動漫也有描述自然的美景，但那畢竟代替不了真實的自然，不說電子產(chǎn)品帶來的輻射，就是那種景物也是添加了許多人為的因素，甚至會誤導孩子的認識。人本身就是自然的產(chǎn)物，只有在自然的懷抱里才能認識自然、熱愛自然、完善自然、享受自然，才能充分地發(fā)展自己。尤其是童年時期的成長更不能離開大自然?！耙恢晷〔荨⒁皇盎?、游動的小蝌蚪、閃爍的螢火蟲”也許微不足道，但是自然的原野上總有七彩的陽光，那里才是讓孩子增長靈性的土壤，甚至可能是他們將來利用和改造自然的原始啟迪。所以，一個民族如果忽略或輕視“大自然——下一代”這兩個重要的基礎元素，那將是非?？膳碌谋瘎?！

每次外出散步回來，孩子們總是余興未了，他們這么珍惜每次的散步，總是用充滿期待的目光望著我：老師，明天我們還去散步吧！

當然了，親愛的孩子們！明天，明天的明天，我們都會去散步喲！