澤旺布赤

培養(yǎng)孩子心里健康成熟的標志第一是身體是否健康，在很多時候，一個人在心里的某種意義是這個人的價值取向，更多的人認為心里價值比身體健康更為重要。事事難料，人心自在總是晴。漫漫人生路，挫折與坎坷在所難免，厄運打倒的是弱者，只有強者才能適應社會生存下來。機會永遠垂青敢于追求的人，使庸俗的人永遠俗氣，成熟的人愈加的有魅力，因此通過語文來培養(yǎng)涵養(yǎng)是最適合不過的了。

一、小學語文教學的重要性

在成長階段，人們漸漸熟悉并且形成了自我意識。將抽象的思維不在這么僵硬的表現(xiàn)出來，而是表現(xiàn)出內(nèi)心五彩繽紛的感情世界。當然，學生在這個年齡階段還是容易受到外界的波動而發(fā)生變化。他們的意志力接受著來自社會和學校的考驗。這時，需要教師的疏導，讓他們對自己有全面的認識。這對他們的能力也有不斷的提升，智力也隨之提高，還要注意穩(wěn)定性。目前，放眼古今中外，成功的人善于將自己的潛能發(fā)揮出來，失敗的人主要是忽視了自身的缺點。一名稱職的語文教師，對學生要有耐心循循善誘，及時洞察學生的心理動態(tài)。將希望播撒在學生的心田。一名新時代的小學生，要看到自己的優(yōu)點，并且肯定它。不但如此，還要明白自己的缺點，振奮自己的精神，挖掘自己的潛能。朝陽代表的是全新又美好的一天，讓我們形成精神圈，將自己的精神豐富起來，形成美好又璀璨的明珠。

二、注重思想以及德育培養(yǎng)

道德永遠是教育的中心思想，做人永遠是做事的主要內(nèi)容。德育要從培養(yǎng)學生積極和豁達的心態(tài)以及性格入手，多多鼓勵、贊揚學生。當然了，知易行難。每一位學生都有無窮的潛質(zhì)需要不斷的挖掘和激發(fā)。教師在教學過程中常會出現(xiàn)這樣的問題，低年紀的學生受心理年齡的影響承受壓力的因子還不夠，由于學習成績不好，個頭比較矮小，常常受同學的欺負和嘲笑，一天他畫了一副畫，畫中他變成了龐大的鯊魚，把嘲笑他的人都吃掉了。我當時一聽，被嚇了一跳。別人被鯊魚吃掉了，結果肯定是不好的，如果只剩下你一個人形單影只生活也不會快樂的呀?。克麚蠐虾竽X勺說，不好。我說，那你想辦法救他們。他馬上就回到座位畫了起來。他再讓我重新看一次的時候旁邊出現(xiàn)了一條小船，鯊魚的身上出現(xiàn)了魚肚白，并且寫了一首詞。他給我講解鯊魚被人用線綁起來了，最后被釣走了。詞表現(xiàn)了他喜歡大白鯊但是更喜歡和其他同學在一起。我夸獎他思想的轉(zhuǎn)變，可能這么小的轉(zhuǎn)變看似沒有深刻的含義，但是只要仔細思考就能發(fā)現(xiàn)在這個學生的思想上已經(jīng)有了一定的轉(zhuǎn)變，這位小學生從原先討厭別人的思想變成了寬容和博愛的思想。他對這些哲理雖然還是一竅不通，但是善良的觀念開始植根在他心理了。通過微不足道的小事滲透并且影響學生的思想讓我們知道星星之火，可以燎原。任何的學科在教育中一旦減少了德育，后果肯定是不堪設想。教師在對待學生主要是不能區(qū)別對待，任何學生都是平等的，要進行相互關愛。

三、圖書館作為媒介促進語文學習

學生從小就要認識圖書館的作用，圖書館也能很好的激發(fā)學生對學習的濃厚興趣，自從有了人類社會之后，文字也產(chǎn)生了。記錄文字的工作逐漸呈現(xiàn)在世人眼中，隨著時間的推移和文字的演變，圖書館也就應運而生。圖書館的功能很多，在收集中文文獻的同時，保存了大量的文化財富，當一個人他走進圖書館時，能感受來自文化的強大魅力那就是圖書館在散發(fā)它博大精深的文化內(nèi)涵。圖書館是文獻信息的主要資料，也是傳播文獻的主要信息資源，作為一個學校，一個文化傳播者，受到學生對圖書館的敬仰和愛戴。在條件充足的情況下，學校的領導可以組織學生建立個人數(shù)字圖書館，引導學生進行自發(fā)的圖書館管理，使同學們各盡所職。經(jīng)濟情況不允許的情況下，可以到國家圖書館定時的學習，進行參觀，也可以組織老師一起進行交流探討。長期的學習和生活，使得人們很容易形成，課本的知識就是正確的價值觀，就可以照單全收。這是一種非常狹隘的思想，由這種思想長期的指導人們生活和學習，會導致一種不成文的規(guī)定，他們會認為除了課本其他都是不主要的，這種過分強調(diào)甄別和選拔的功能的教學評價會直接制約著學生的整體素質(zhì)，也影響教師教學的實踐性。只有辨證的看待這類問題才能夠很好的開拓學生的思維，才能開闊學生的視野，將語文教學與學生視野聯(lián)系起來才能很好的增加學生的語文興趣和快樂。燃起學習語文的激情，擁有獨特的教學風格。教育學家司馬遷曾經(jīng)說過，讀萬卷書行萬里路，學生只有多讀書讀好書才能夠發(fā)現(xiàn)更多的方面的潛能，為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的人才。

四、注重培養(yǎng)學生的想象力

教育是將人才塑造成有思想有毅力的人才。學習的目的是指學生擁有創(chuàng)造力，然而只有達到這個目標，才能完成課堂上的學習，才能更好的引導學生去學習，或者是采取何種手段學習。衡量教育是否失敗的關鍵點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。先要最不同，然后最出眾。要想一個人成功首先要讓他與眾不同，往往表現(xiàn)不凡的是高人一等的想象力。從這點上觀察，傳統(tǒng)教育現(xiàn)代教育的區(qū)別就在于此。多媒體教學 ，可以培養(yǎng)學生的想象力，拓展學生的思維能力，使得學生有充分的想象空間，多媒體畫面的五光十色色彩絢麗，可以刺激學生的眼球，也使得教學內(nèi)容不斷上升，使得教學模式更加直觀化和立體化。語文教學是與生活密切關聯(lián)的，如果沒有了語文，生活無法進行。可以這么來理解，一個學生的家長是園藝工人可以讓他作一個對子，表現(xiàn)園子的美好景色。一個學生的家長是藝術團歌者可以讓他吟唱一曲表達祖國的山河。這樣，學生不僅興味盎然，家長更是感到了子女在同步成長。語文教學的生活化，不僅去除了從前呆板的模樣，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，自主學習的動力，以及優(yōu)化了教師的教學。不僅提高了教學質(zhì)量，還鍛煉了學生的興趣，使素質(zhì)教育落到實處。

總而言之，小學語文教學工作有許多的方法，教師在教學過程中要理性結合學生的實際年齡，在教學中對他們量體裁衣，為他們的語文學習打好基礎。

【作者單位：昌都地區(qū)第一小學 西藏】