施曉青

一、與“洞洞書”的第一次約見

新學(xué)期，圖書區(qū)的“洞洞書”首先吸引小朋友的目光，用完午餐紛紛挑上一本開始閱讀：（省略）

我的思考：“洞洞書”與圖畫書的PK戰(zhàn)：自從班里有了“洞洞書”，幼兒畫報及撕不爛圖書都受了冷落，小朋友們爭相選擇自己喜歡的“洞洞書”。從材質(zhì)上看，“洞洞書”用的是厚紙板，不易撕破的同時，又給幼兒帶來觸摸“洞洞”的層次感。“洞洞書”的“洞洞”帶給幼兒新的觸覺及視覺體驗(yàn)。

1、托班年齡特點(diǎn)：0—3歲嬰幼兒在某個階段，很喜歡用小手摳東西、戳洞洞，托班年齡幼兒，無論是螺絲孔、插板口，都成了他們研究的對象。這正是幼兒了細(xì)微小動作發(fā)展關(guān)鍵期的表現(xiàn)，他們是在探索那個洞洞里到底有什么東西？洞洞后面會有些什么？手指頭能不能伸進(jìn)洞里……等等。讓這些好玩的各種形狀的洞洞激發(fā)幼兒用小手戳戳，用小嘴數(shù)數(shù)，促進(jìn)幼兒通過摳、戳等親身體驗(yàn)，注意觀察、喜歡發(fā)現(xiàn)，激發(fā)其科學(xué)探究的興趣，提高科學(xué)認(rèn)知能力。

2、洞洞書對幼兒科學(xué)發(fā)展的重要。比如：《我會數(shù)一數(shù)》中，教師要引導(dǎo)幼兒對每頁畫面中的“洞洞”進(jìn)行觀察，利用小洞洞幫助幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的練習(xí)，書中，“洞洞”對著動物數(shù)量的增多而慢慢變小，讓幼兒不僅在點(diǎn)數(shù)的過程中，感知“洞洞”慢慢變小的變化規(guī)律，幫助幼兒積累點(diǎn)數(shù)和感知大小的經(jīng)驗(yàn)。

二、“洞洞書”的秘密

1、我喜歡的“洞洞書”。充滿驚喜的洞洞書 不同形狀重疊的洞洞，激發(fā)寶寶的好奇心理不斷地往下?lián)福龠M(jìn)手部力量的同時，孩子邁出探索第一步：激發(fā)好奇的洞洞 在摳、挖、戳的過程中，不僅能促進(jìn)孩子的小肌肉群、精細(xì)動作及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，還能引發(fā)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的能力及探究事物的欲望：觸感豐富的洞洞 當(dāng)孩子把手伸入洞洞摳挖物品時，他們能感受到物品在洞洞的形狀、顏色和不同方位，發(fā)展方位知覺：千變?nèi)f化的洞洞 ……

2、“洞洞書”的分類。語言類洞洞書：通過洞洞書，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，讓幼兒體驗(yàn)想說、愿意說、善于說的語言領(lǐng)域收獲?？茖W(xué)類洞洞書：通過洞洞書的形狀、顏色、大小變化等形式，帶給幼兒視覺、感官、認(rèn)知等方面的提升。觸摸式洞洞書：通過觸摸的形式，讓幼兒從雙手的觸感引發(fā)探索的欲望。音樂式洞洞書：讓幼兒在敲敲打打中，感受音樂的節(jié)奏，慢慢嘗試對快慢、強(qiáng)弱的體驗(yàn)。

3、“洞洞”的巧妙設(shè)計(jì)

多變形狀： 洞洞的形狀也各不相同，教師可以在和幼兒一起閱讀時引導(dǎo)幼兒認(rèn)識簡單的形狀：“這個洞洞是圓形、這個洞洞是菱形……”。

各異大?。河械亩词且變喊咽种干爝M(jìn)去玩的，有的洞則是讓幼兒“偷看”的……

豐富情境：創(chuàng)意奇妙的各種洞洞，有貓頭鷹的眼睛、馬戲團(tuán)的形狀、吉普車的輪子、賽車的輪子……

趣味操作：一個洞、兩個洞、三個洞，最后變出好多洞。這些可愛的洞洞可以讓幼兒的小手盡情的戳一戳、抓一抓，將自己的小手指鍛煉的更加靈活有力。

4、“洞洞”閱讀形式。因?yàn)樾〖∪獾陌l(fā)展尚未完全，一次翻一頁書的動作大約在兩歲半到三足歲以后才能達(dá)成，所以像洞洞書之類的童書，幼兒小小的手指可以穿梭書間，他可和書玩成一片，也幫助他在翻閱時，較有成就感。根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)，通過洞洞這個形式，讓幼兒在看書的時候，戳洞洞，在戳洞洞的同時，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。促進(jìn)手部精細(xì)小動作，培養(yǎng)觸覺神經(jīng)。讓幼兒與書進(jìn)行游戲互動，好玩的小圓洞激發(fā)幼兒小手戳戳，用指尖數(shù)數(shù)。使幼兒獲得觸覺體驗(yàn)，從而滿足其探索的欲望。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，使幼兒在獲得觸覺鍛煉的同時，得到數(shù)、空間方位等認(rèn)知能力。

三、“洞洞”奇遇記 ——洞洞書在科學(xué)活動中的運(yùn)用

1、當(dāng)“洞洞”遇到“形”。《小老鼠的家》講述小老鼠家各種生活用品和衣物，每件物品上都會有一種形狀，襪子的圓口、衣服的三角形花紋等等。而這些物品也都是幼兒生活中常見的，利用這些作為教學(xué)輔助材料，幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，很快就能借助這種方法認(rèn)識形狀，色彩鮮明、形狀直觀的形狀圈圈吸引幼兒去摸、去摳，從中對形狀進(jìn)行認(rèn)知。

2、當(dāng)“洞洞”遇到“色”。粉色變花傘，紅色變小鼓，橘色變火圈，黃色變星星，綠色變氣球，藍(lán)色變盒子，黑色變夜晚，白色變大雪。洞洞書中給各種顏色進(jìn)行了形象地處理，在托班科學(xué)活動中，可以選取紅、黃、綠幾種常見的顏色進(jìn)行教學(xué)活動，讓幼兒在變魔術(shù)中認(rèn)識各種顏色。

四、百變洞洞書——洞洞書DIY

1、教師自制“洞洞書”——提供教學(xué)輔助。托班幼兒注意力集中時間短，容易受到影響，遇到主體不突出的整幅畫面時，教師便可選擇使用“洞洞”工具，幫助幼兒尋找主體，達(dá)到突出色彩、抓住重點(diǎn)的作用，他們對與日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的新穎有趣的直觀材料感興趣，因此，薯片罐、奶粉罐蓋等制成的各種形狀的“洞洞”工具便有了用武之地，以此來提高他們的觀察探究能力。

2、充分運(yùn)用生活版“洞洞書”——滿足幼兒認(rèn)知。充分運(yùn)用了生活中常見的各種事物特點(diǎn)，來構(gòu)成一個個為寶寶認(rèn)知的小故事。將幼兒生活中的有點(diǎn)放大、成為書中的焦點(diǎn)，幫助幼兒認(rèn)識生活中的小細(xì)節(jié)，知道集體生活的規(guī)則。

3、大膽嘗試電子版“洞洞書”——創(chuàng)新教學(xué)手段。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高閱讀的效果 合理運(yùn)用多媒體等設(shè)備， 通過不同的教學(xué)手段將“洞洞書”展現(xiàn)給幼兒。

這里：有不斷變化，充滿驚喜的洞洞。有穿越時空，激發(fā)好奇的洞洞。有形狀各異，觸感豐富的洞洞。

讓幼兒摳摳、戳戳、數(shù)數(shù)，遨游洞洞王國吧！

【作者單位：杭州市上塘菁禾幼兒園 浙江】