嵇洪梅

多媒體的引入就為幼兒美術(shù)教學帶來了機遇，它可以把教學內(nèi)容與教學手段整合起來，讓幼兒的美術(shù)學習過程變得更加豐富多彩。在美術(shù)教學時，采用多媒體進行輔助教學越來越受到廣大幼兒美術(shù)老師的青睞。下面結(jié)合自己的實踐來談一談多媒體在幼兒園美術(shù)教學活動中的作用。

一、多媒體在幼兒園美術(shù)教學活動中可以提高幼兒的創(chuàng)造力

過去的幼兒園美術(shù)教學，只是老師范畫，然后學生臨摹，這樣的教學容易把幼兒限制在一種枯燥無味的機械模仿當中。這樣的教學，不僅違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，還限制了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒的天性就是好動，而多媒體的運用恰恰可以滿足幼兒的天性，它可以通過一系列的音像手段來引導學生多種感官參與到繪畫當中，從而在大腦中留下具體而深刻的印象，讓幼兒在觀看過程中打開思路，然后讓他們自由發(fā)揮，畫出具有自己特點的作品，從而提高幼兒的創(chuàng)造力。

比如在“車子”的主題繪畫過程中，我先讓學生欣賞多媒體出示的各種各樣形狀的車子，并引導幼兒回想自己見過的車子，然后再讓幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，設計出各種各樣形狀與用途的車子。有的小朋友在自行車上面設計了一個遮陽傘，說這樣爸爸媽媽在上下班遇到雨天時再也不用為沒帶傘而發(fā)愁了，晴天還可以幫家長遮擋太陽。有的小朋友把車子設計成一大一小的連體車，說這樣與爸爸媽媽騎車出去時他們也不會擔心孩子會被摔倒。至于顏色更是各不相同。在這里，沒有了幼兒的機械臨摹，沒有統(tǒng)一的設計標準。教學中，通過多媒體把各種車子出示給孩子們觀察思考，當孩子以好奇的目光注視著各種形狀的車子時，他們的興奮點就一下子被教師調(diào)動起來了，創(chuàng)造欲望也就不由自主地產(chǎn)生了，他們都想畫出自己的車子來。所以，這樣的教學才能更有利于幼兒的創(chuàng)造能力的發(fā)展。

二、多媒體在幼兒園美術(shù)教學活動中可以提高幼兒的想象力

隨著社會的發(fā)展，人們對優(yōu)質(zhì)幼兒教育的渴求也在與日俱增，尤其是美術(shù)教學，它已經(jīng)不僅僅是讓幼兒會畫幾幅美術(shù)作品就可以了，它還要讓我們能從幼兒的美術(shù)作品中看到幼兒的思維與想象?！队變簣@教育指導綱要（試行）》也指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗?！蹦敲?，如何在幼兒園美術(shù)教學中提高幼兒的想象力呢？想象不是空想，它要建立在一定的事物基礎之上，要建立在幼兒的生活經(jīng)驗之上才能展開。所以，筆者認為給孩子提供一個豐富多彩的視覺畫面才能激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒結(jié)合自己的美術(shù)經(jīng)驗來開動自己的大腦，發(fā)揮自己的想象力。所以，運用多媒體就可以提高幼兒的想象力。

比如前面以“車子”為主題的繪畫活動，如果我們不利用多媒體給幼兒提供大量的車子視頻或圖片，幼兒的腦海中也許只存在著自己見過的幾種車子類型，這樣就不利于他們打開思維，不能夠豐富他們的想象素材，那么也就不可能想象出各種各樣的車子來。而小朋友通過觀察多媒體中的材料，對車子的概念一下子就豐富起來了，他們就會綜合各種車子的功能與外形，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象出各種各樣的車子來，從而為幼兒創(chuàng)造出各種車子奠定了基礎。

所以，多媒體的運用可以豐富幼兒的表象內(nèi)容，讓他們的想象成為有源之水。但是，我們也要注意的一點就是雖然讓幼兒想象，但是不能亂想，不能讓他們沒有根據(jù)的瞎想，要讓他們緊緊結(jié)合主題來想象。當幼兒創(chuàng)作出作品之后，就要讓他們說一說這樣創(chuàng)作的理由是什么，從而讓他們的想象更有條理性，更具客觀性。

三、多媒體在幼兒園美術(shù)教學活動中可以提高幼兒的欣賞能力

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“引導幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?！彼裕谟變好佬g(shù)教學活動中，我們要有意識地引導小朋友欣賞一些作品，以培養(yǎng)他們的審美情趣。但是在傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課中，一般都是出示幾幅圖來引導孩子進行欣賞，有時由于受資源的限制，很多美術(shù)作品找不到，而只能放棄。這樣的欣賞教學質(zhì)量不高，小朋友在欣賞時由于視覺效果差而不能適應幼兒園的美術(shù)教學了。運用多媒體就可以突破這一瓶頸。我們通過網(wǎng)絡能搜集各種需要幼兒欣賞的材料，可以是名家名作，也可以是幼兒生活中的題材，在下載后按不同的風格保存下來。在欣賞教學時，可以用多媒體手段展示全圖，也可以把局部放大來引導孩子欣賞。這樣的欣賞教學才是最有效的教學。

比如，在欣賞《各種各樣的橋梁》時，如果讓幼兒欣賞實際中的橋是不可能的。這時，我們就可以通過多媒體與網(wǎng)絡，把各種各樣的橋梁下載下來，然后歸類讓幼兒欣賞，讓孩子理解在不同文化背景與經(jīng)濟條件下的不同橋梁。通過比較欣賞也開闊了孩子的視野，提高了孩子的思辨能力。

四、多媒體在幼兒園美術(shù)教學活動中可以提高幼兒的繪畫能力

合理地運用多媒體就可以提高幼兒的繪畫能力。因為多媒體可以除掉不想要的內(nèi)容，小朋友就不必擔心自己畫不好，也不用擔心用錯顏色。所以，我經(jīng)常讓幼兒利用多媒體軟件來進行繪畫練習，小朋友也表現(xiàn)出了極大的熱情。繪畫后，我再通過多媒體把上朋友畫的畫投影出來，讓他們在一起比較與欣賞，這樣效果非常好，既讓小朋友對繪畫充滿了向往，又提高了幼兒的繪畫能力。

比如，有的幼兒在家時就接觸過電腦，所以在教幼兒繪畫的時候，我經(jīng)常用“金山畫王”軟件來讓孩子直接在電腦上作畫，因為畫錯了可以隨時修改，小朋友就可以嘗試運用各種繪畫工具來畫出自己想要的效果。這樣就提高了幼兒的繪畫能力。

總之，多媒體在幼兒園美術(shù)教學活動中具有得天獨厚的優(yōu)勢。在幼兒園美術(shù)教學活動中，我們要積極利用多媒體來輔助我們的美術(shù)教學，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中去感受美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)作美，從而提高幼兒的美術(shù)素養(yǎng)。

【作者單位：連云港市育紅幼兒園 江蘇】