劉偉

科學(xué)課和信息技術(shù)的整合，到底應(yīng)該怎么“整”呢？最初我理解整合課就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在所設(shè)定的環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，來(lái)達(dá)到完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的。問(wèn)題是科學(xué)課你不能上成信息技術(shù)課，而且你所運(yùn)用的信息技術(shù)是教學(xué)過(guò)程中必不可少的，不是為了整合而硬往上強(qiáng)加的。換句話(huà)說(shuō)，有沒(méi)有這信息技術(shù)的支撐，這節(jié)課都能上，那還費(fèi)心勞神干什么呢？怎么將科學(xué)課與信息技術(shù)完美的結(jié)合起來(lái)呢？下面就以我講授的六年級(jí)科學(xué)課《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》為例，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

一、依托信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”。可見(jiàn)，學(xué)生的一切認(rèn)識(shí)、求知都源于興趣。我講的《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》是學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)研究，掌握各類(lèi)動(dòng)物的特征，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，感受到大自然動(dòng)物的種類(lèi)繁多的一節(jié)課。所以，我們首先從創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)更為主動(dòng)的角色，讓其學(xué)習(xí)變得更富有獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

1、檢復(fù)部分

首先我們?cè)跈z復(fù)環(huán)節(jié)進(jìn)行了整合。我把上一節(jié)課《多種多樣的植物》中，對(duì)植物分類(lèi)研究的內(nèi)容放到了專(zhuān)題網(wǎng)站中。在教學(xué)的開(kāi)始，我是這樣設(shè)計(jì)的：

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)《溫故知新》網(wǎng)頁(yè)，先瀏覽一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把重點(diǎn)部分讀一讀，然后完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

我不再像以前那樣教師問(wèn)、學(xué)生答了。這樣的整合，不僅給學(xué)生提供了充分的空間任其自主選擇學(xué)習(xí)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容他們還可以適情況反復(fù)的閱讀，滿(mǎn)足了知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生需要，同時(shí)還為課堂教學(xué)節(jié)省了時(shí)間。

2、分類(lèi)活動(dòng)

在學(xué)生對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)研究時(shí)，我們把有立體感的動(dòng)物圖片放到專(zhuān)題網(wǎng)站中，改變了以前讓學(xué)生看課本圖片或黑板書(shū)寫(xiě)的方式。這種整合，從視覺(jué)上先吸引住學(xué)生，然后通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓學(xué)生任意的拖動(dòng)圖片動(dòng)起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生眼、手的配合，新鮮、好玩，他們有了學(xué)習(xí)興趣，課堂的研究氛圍一下子就上去了。

在分享分類(lèi)成果時(shí)，我們是通過(guò)多媒體中的廣播系統(tǒng)將分類(lèi)結(jié)果同步轉(zhuǎn)播到了每一位同學(xué)使用的每一臺(tái)電腦中。這種信息技術(shù)的運(yùn)用，解決了普通課堂教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)不清楚或記得不全面的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、心想、口說(shuō)等多種感官訓(xùn)練，形象、直觀，他們的學(xué)習(xí)興趣在不知不覺(jué)中增加了，進(jìn)一步激發(fā)了他們探究的欲望。

二、依托信息技術(shù)手段，讓學(xué)生豐富了知識(shí)，開(kāi)拓了視野

應(yīng)用信息技術(shù)，我們預(yù)先做了一些最基本的知識(shí)信息儲(chǔ)備工作，給學(xué)生提供了一個(gè)集查閱資料、視頻賞析、趣味挑戰(zhàn)、論壇互動(dòng)為一身的專(zhuān)題網(wǎng)站。

1、在線交流

我們的專(zhuān)題網(wǎng)站不僅能滿(mǎn)足學(xué)生搜集信息的需求，而且還有一個(gè)在線交流的論壇。在使用論壇之前，學(xué)生先是按照學(xué)習(xí)要求，小組內(nèi)確定要研究哪類(lèi)動(dòng)物，然后按照分工開(kāi)始快速瀏覽網(wǎng)站中的和這類(lèi)動(dòng)物有關(guān)的內(nèi)容，組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員把搜集到的信息放到一起進(jìn)行組內(nèi)交流、討論，最后把學(xué)習(xí)所得上傳論壇。在這種氛圍里，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮，他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，自己不但要搜集、整理資料，概括知識(shí)點(diǎn)，而且還要和成員一起進(jìn)行研究。可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，他們的各方面能力都得到了鍛煉、提高，同時(shí)也豐富了他們的知識(shí)面。

2、分享論壇成果

我們使用電子白板來(lái)分享論壇中的成果。以研究哺乳類(lèi)為例，我們當(dāng)時(shí)有四組同學(xué)研究這類(lèi)動(dòng)物，那么在交流中，這四組成果形成了一種互補(bǔ)的關(guān)系，而其他小組在參與中也填補(bǔ)了有關(guān)哺乳類(lèi)知識(shí)的空白。大家你一言我一語(yǔ)，在熱烈的交流中，學(xué)生既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了知識(shí)的運(yùn)用和處理能力。同時(shí)電子白板多種功能的使用，不但節(jié)省了我書(shū)寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，而且還能隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，使課堂教學(xué)達(dá)到高效。

三、信息技術(shù)與科學(xué)課程的整合，提高了教師的教學(xué)素養(yǎng)

通過(guò)講授整合課《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》，讓我更深刻的體會(huì)到信息技術(shù)作為一種認(rèn)識(shí)世界、收獲信息、協(xié)作交流的手段，徹底改變了現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)體系，這就要求教師要不斷增強(qiáng)自身創(chuàng)新能力，積極開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究，以便在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)自由探索、自由創(chuàng)造。所以我覺(jué)得應(yīng)該從以下三個(gè)方面提高自己素養(yǎng)：

1、知識(shí)儲(chǔ)備方面

“書(shū)到用時(shí)方恨少”。從開(kāi)始準(zhǔn)備整合課到最后講完，我真真切切的感受到各方面知識(shí)的缺乏。比如網(wǎng)站的構(gòu)建方面，我著實(shí)惡補(bǔ)了一陣子，才給自己樹(shù)立了一點(diǎn)點(diǎn)信心；在動(dòng)物知識(shí)方面，我也做了很多功課，除了動(dòng)物特征所涉及的知識(shí)外，我連動(dòng)物的生活環(huán)境、數(shù)量、繁殖……也做了知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能在學(xué)生搜集信息、整合共享中，和他們產(chǎn)生共鳴，提升課堂的教學(xué)效果。

2、組織課堂方面

課堂教學(xué)是學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境之間的互動(dòng)過(guò)程。整合課不同于普通課堂教學(xué)，它使用的專(zhuān)題網(wǎng)站內(nèi)容豐富，總是不時(shí)的吸引著學(xué)生的注意力，所以在教學(xué)過(guò)程中，我們要特別注意組織學(xué)生探究的方法和策略，以便引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，最終完成探究任務(wù)。我們要努力創(chuàng)造民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生分分秒秒都在真正的學(xué)習(xí)。

總之，要想上好每一節(jié)課，教師都要從各個(gè)方面多下功夫，尤其是整合課的教學(xué)。我通過(guò)講授這節(jié)整合課，的確受益匪淺。不論是在教學(xué)方式上，還是工作方法上都給我提供了借鑒和指導(dǎo)，讓我迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為今后的教學(xué)工作增添了信心。

【作者單位：唐山市路北區(qū)世嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河北】