李亞芳

高中思想政治課在學(xué)校德育教育體系中占有重要地位。然而現(xiàn)在的高中思想政治課堂更多地偏向知識點的落實、分數(shù)的提高，德育教育停留在了簡單說教和照本宣科階段，停留在了他律階段。我們作為思想政治課的授課者和德育教育的實施者，必須不斷探索德育教育從他律走向自律的科學(xué)方法。大量研究表明，在這個過程中，學(xué)生的自我體驗起著十分重要的作用。因此，在思想政治課的教學(xué)活動中要盡可能讓學(xué)生有更多的自我體驗，選擇適合案例，使各種道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生個體穩(wěn)定的行為方式，實現(xiàn)思想政治課應(yīng)有的德育教育目標(biāo)。

一、思想政治課堂中案例教學(xué)存在的問題

1.案例陳舊，落后于學(xué)生德育認知需要

“90后”的現(xiàn)代中學(xué)生，成長于信息技術(shù)飛速發(fā)展的時期，所接受的信息量大而新。在思想政治課堂上如果再沿用以往的案例，學(xué)生不僅產(chǎn)生不了共鳴，而且會被認為落伍、跟不上時代發(fā)展。比如在經(jīng)濟生活中，講到理智的消費者必須堅持的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費原則，如果教師繼續(xù)運用以往“新三年、舊三年，縫縫補補又三年”來設(shè)計教學(xué)，學(xué)生不僅不會內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，更會認為這是矯揉造作，起到反作用。

2.案例簡單堆砌，造成學(xué)生德育認知疲勞

尤其是在一些重要的課程中，教師會選擇很多的案例來說明一個觀點。比如文化生活第六課《我們的中華文化》，中華文化具有源遠流長和博大精深的特點?？梢杂玫降陌咐芏啵热缰袊T子百家思想、唐詩宋詞、建筑、繪畫、音樂、科學(xué)技術(shù)等等。而這些案例中有很多已經(jīng)是學(xué)生熟知于心的，如果不加挑選，簡單重復(fù)，不僅起不到激發(fā)學(xué)生民族自豪感的作用，原本想要的德育效果也得不到實現(xiàn)。

3.案例分析不透徹，德育教育流于形式

案例的選擇很重要，恰當(dāng)?shù)姆治龈匾?。如果不加分析，或只是簡單分析，觸及不到學(xué)生內(nèi)心的深處，學(xué)生接受的信息就停留在了案例本身，德育教育的力量難以內(nèi)化為學(xué)生自身的深刻體會，更不會外化為自覺的行動。

二、用好案例，從他律走向自律

1.案例的選擇

（1）富有時代氣息，符合學(xué)生德育認知需求

與其他學(xué)科比較起來，高中思想政治課更需要具備時代性。所以案例的選擇一定要符合當(dāng)代甚至是當(dāng)年社會發(fā)展需要，符合當(dāng)代學(xué)生認知需要。比如，在生活與哲學(xué)第四課《認識運動把握規(guī)律》一課中，筆者在2012年3月份開設(shè)市級公開課的時候，運用了影片《2012》導(dǎo)入新課。這個導(dǎo)入能引起學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。同時，結(jié)合2010年、2011年發(fā)生的各種自然災(zāi)害，讓學(xué)生討論這些災(zāi)害的形成原因，有天災(zāi)也有人禍，就會非常順利地得出我們要善待自然、尊重規(guī)律的道理。這樣做符合學(xué)生認知需求，激起學(xué)生共鳴，化被動服從為主動律己，實現(xiàn)道德教育從他律走向自律。

（2）精簡案例，避免認知疲勞

思想政治課教學(xué)中，可以用的案例很多，但是用的過程中要大膽取舍。比如前文講到的在展示中華文化源遠流長和博大精深的時候，我們可以選擇學(xué)生以往關(guān)注度不高的案例，詳細講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。把學(xué)生熟知的案例留給學(xué)生自己講解、自己體會。這樣更能讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會中華民族文化的輝煌，民族自豪感油然而生。

（3）選擇正面案例，弘揚積極向上的精神

市場經(jīng)濟越發(fā)展，文化市場越繁榮，越容易產(chǎn)生背離社會主義發(fā)展需求的各種低俗、腐朽的東西。思想政治課要更多地選取正面的案例，向?qū)W生宣傳積極向上的精神，讓學(xué)生更多地接受正面的德育教育。

2.案例的運用

（1）案例分析精雕細琢，德育教育水到渠成

案例的選擇固然重要，但沒有好的分析和引導(dǎo)，案例不僅會和知識目標(biāo)脫節(jié)，更會遠離德育目標(biāo)的達成。教師要對案例精雕細琢，使案例與知識目標(biāo)、德育目標(biāo)之間的關(guān)系自然生成。如《認識運動把握規(guī)律》一課中，可以通過視頻展示近幾年發(fā)生的自然災(zāi)害，給予學(xué)生視覺上的震撼。然后讓學(xué)生分析原因。人類在發(fā)展經(jīng)濟、追求效益的過程中違背自然規(guī)律，導(dǎo)致近幾年來自然災(zāi)害越來越頻繁。從而自然生成學(xué)生的道德認識——我們要善待自然、珍惜生命。

（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生積極參與

一個好的案例運用，不僅是教師詳盡精彩的講解，更是學(xué)生積極主動參與的過程。學(xué)生的道德實踐是德育工作由他律走向自律的關(guān)鍵。它需要經(jīng)過實踐到認識，再實踐，再認識，進一步強化自律意識，不斷循環(huán)，螺旋上升的過程。在案例的參與過程中，學(xué)生會將外在的道德要求和個人的自覺體驗結(jié)合起來，在對道德規(guī)范他律性的認識基礎(chǔ)上進一步升華，自覺將社會的道德要求內(nèi)化為自身的道德需要。

德育教育任重而道遠。思想政治課作為學(xué)校德育教育體系中不可缺少的重要組成部分，我們要做的還有很多。

（責(zé)任編輯袁妮）