唐永杰

新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要引導(dǎo)學(xué)生參與美的實(shí)踐和創(chuàng)造，提高他們的審美意識(shí)和情趣。政治課程實(shí)施過(guò)程也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展美，鑒賞美，創(chuàng)造美的過(guò)程。審美教育又叫做美感教育，是人接觸到美的事物時(shí)所引起的一種感動(dòng)，是一種賞心悅目、怡情悅性的心理狀態(tài)，是對(duì)美的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和欣賞。那么，如何才能引起學(xué)生對(duì)教學(xué)的美的感動(dòng)呢？本文從以下幾方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

一、形成新穎感，導(dǎo)語(yǔ)要匠心獨(dú)具

教師在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和借用學(xué)生的審美心理，巧妙地進(jìn)行多層次美感教育設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)語(yǔ)（開(kāi)場(chǎng)白）的設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，營(yíng)造美的意境，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。如在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”時(shí)，筆者引入了朱镕基總理就中國(guó)加入WTO所講的一段話：“入世大家都很開(kāi)心，就我一個(gè)人不開(kāi)心，我最擔(dān)心、最憂慮的就是中國(guó)的農(nóng)業(yè)。因?yàn)橥鈬?guó)的農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，成本低，價(jià)格也比外面低得多。如果他們大量向中國(guó)推銷(xiāo)農(nóng)產(chǎn)品的話，將會(huì)造成中國(guó)農(nóng)民收入的減少，這將是中國(guó)面臨的最大問(wèn)題?！睆闹炜偫沓錆M藝術(shù)美的講話中讓學(xué)生意識(shí)到中國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。接著提問(wèn)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心，迫不及待地想從教材中找到答案，從而把注意力集中到新課的學(xué)習(xí)上。

二、形成厚重感，材料要豐富多彩

生活在農(nóng)村的學(xué)生對(duì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)有一定的了解，而生活在城鎮(zhèn)的學(xué)生對(duì)此了解相對(duì)較少。鑒于此，筆者有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這樣一道作業(yè)：搜集與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、雜志、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集了豐富的材料。包括綠色GDP，綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)，我國(guó)關(guān)于農(nóng)業(yè)的“一號(hào)文件”，中國(guó)的“兩平”對(duì)農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)等等。學(xué)生們興致盎然地討論資料，交流心得體會(huì)，發(fā)表建議看法；在這種情形下，筆者適時(shí)引導(dǎo)討論，將其引向深入，使教學(xué)呈現(xiàn)厚重感和充實(shí)感。

三、形成層次感，情境要波瀾起伏

政治課教學(xué)要隨所教內(nèi)容層層深入，步步拓展，需要教師做好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的層次設(shè)計(jì)，達(dá)到探根溯源之效。如筆者在講“宏觀調(diào)控”部分內(nèi)容時(shí)，用由果索因之法進(jìn)行分析：“2004年被稱(chēng)為‘宏觀調(diào)控年，當(dāng)年我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)平穩(wěn)較快發(fā)展，綜合國(guó)力進(jìn)一步增強(qiáng)；改革取得重要進(jìn)展，對(duì)外開(kāi)放實(shí)現(xiàn)新突破；社會(huì)事業(yè)加快發(fā)展，人民生活繼續(xù)改善。試問(wèn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為什么呈現(xiàn)如此景象？”學(xué)生好奇心大增，思維一下子集中到“宏觀調(diào)控”這一知識(shí)點(diǎn)上來(lái)。原來(lái)，2003年下半年開(kāi)始，我國(guó)部分行業(yè)投資增長(zhǎng)過(guò)快，一些原材料供應(yīng)緊張，貨幣信貸增長(zhǎng)過(guò)猛，部分生產(chǎn)資料價(jià)格上漲過(guò)快，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)過(guò)熱現(xiàn)象。對(duì)此，國(guó)家適時(shí)制定出臺(tái)了一系列政策措施，由積極的財(cái)政政策和貨幣政策調(diào)整為穩(wěn)健的財(cái)政政策和貨幣政策，發(fā)揮了市場(chǎng)與宏觀調(diào)控的協(xié)同作用，使得經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)良好。學(xué)生這才恍然大悟。

四、形成立體感，描述要神形兼?zhèn)?/p>

生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，不僅能拓展學(xué)生的想象力，而且能挖掘?qū)W生潛在能力，利于完成由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的思維階段，從而達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。如在學(xué)習(xí)“綠色GDP”時(shí)筆者這樣描述：“當(dāng)我們散步在優(yōu)雅別致的小路前，徜徉于碧樹(shù)綠草中，誦讀在寧?kù)o清新的花圃旁，放眼于姹紫嫣紅的鮮花里，踏青于芬芳悠悠的田間時(shí)……”使學(xué)生仿佛置身于美妙的田園詩(shī)畫(huà)中，緊接著話鋒一轉(zhuǎn)：“但事實(shí)又是怎么樣的呢？我們經(jīng)?？吹降膮s是拖著黑尾的汽車(chē)，冒著濃煙的工廠，散發(fā)刺鼻氣味的池沼，塑料袋亂飛的街道，枯萎焦黃的莊稼，光禿禿的山巒……”先以無(wú)奈的語(yǔ)氣表述，稍頓之后逐步提出問(wèn)題：這反映了什么問(wèn)題？是怎樣造成的？如何解決呢？工農(nóng)業(yè)發(fā)展怎樣才能符合綠色GDP的要求呢？通過(guò)對(duì)比，加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言效應(yīng)，使學(xué)生在立體感的沖撞中強(qiáng)烈地感受到保護(hù)環(huán)境、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。

五、形成直觀感，方式要靈活多樣

教育教學(xué)實(shí)踐證明，充分、合理、科學(xué)地利用多媒體的特點(diǎn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加深知識(shí)印象，增大知識(shí)信息量，擴(kuò)展知識(shí)范圍，提高教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“人民民主專(zhuān)政”時(shí)，播放了《開(kāi)國(guó)大典》和一些“反腐倡廉”影視片段，讓學(xué)生從音像畫(huà)面中獲得了許多將要在課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容及課本里沒(méi)有涉及的知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，提高了覺(jué)悟，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

六、形成邏輯感，小結(jié)要言簡(jiǎn)意賅

小結(jié)不僅僅是一節(jié)課內(nèi)容的總括或收尾，也可以是下節(jié)課的起始。小結(jié)做得好，可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，可提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也可在潛移默化中提高分析解決問(wèn)題的能力。筆者在講“在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想”時(shí)這樣收尾：俄國(guó)寓言大師克雷洛夫說(shuō)：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是加在河流上的橋梁?！边@句話說(shuō)明了什么哲理？想象和現(xiàn)實(shí)是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，理想的實(shí)現(xiàn)需要一定的主客觀條件，克雷洛夫的話指出了理想不等于現(xiàn)實(shí)，理想要靠“行動(dòng)”。如此一來(lái)不但把本課內(nèi)容整合起來(lái)，而且使學(xué)生邏輯思維達(dá)到了一個(gè)新的高度。

（責(zé)任編輯袁妮）