覃樹標(biāo)　李健

普及九年義務(wù)教育，近年來，農(nóng)村、城市的很多初中教師都普遍覺得課更難上了，尤其是還分出普通班的學(xué)校，普通班的教師都抱怨，課越來越難上了，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都不想學(xué)習(xí)，不想讀書。厭學(xué)情緒在農(nóng)村非常普遍，在這些厭學(xué)情緒的漫延下，特別是缺乏家教和監(jiān)督的孩子，流失非常嚴(yán)重。

學(xué)生流失的原因是多方面造成的。

其一，缺少家庭關(guān)愛和監(jiān)管。一些父母離開山村到外地打工，往往把孩子留給年邁的老人，一去就是一年，去得遠(yuǎn)的甚至兩三年，對(duì)孩子的監(jiān)管幾乎為零，更別說關(guān)愛了。對(duì)于缺乏是非判斷能力的孩子，產(chǎn)生厭學(xué)，染上惡習(xí)而流失輟學(xué)也就難免了。

其二，受社會(huì)“腦體倒掛”現(xiàn)象的影響?！案銓?dǎo)彈的，不如賣茶葉蛋的”，“大學(xué)教授還不如街頭擺攤零售”，“小學(xué)文化照樣當(dāng)大老板”，這些種種“腦體倒掛”的現(xiàn)象，讓很多孩子迷茫，甚至一些家長也坦言“讀書無用”。有這種思想而流失的初中生可不少。

其三，學(xué)校方面追求升學(xué)率，教學(xué)乏味單調(diào)。很多中小學(xué)校因?yàn)樯娴男枰?，因?yàn)槊暤尿?qū)使，片面追求升學(xué)率，而采取“題海戰(zhàn)術(shù)”、“滿堂灌”之變相方法，使課堂教學(xué)枯燥乏味，單純的文化課教學(xué)也剝奪了孩子的學(xué)習(xí)情趣。

其四，學(xué)生多動(dòng)、懶惰、智力低下而使基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致成績下降后缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸失去了信心。學(xué)習(xí)上不專心，基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績便慢慢下降。這時(shí)家庭又缺乏正確引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)自然逐漸失去信心，流失便是遲早的事。

作為農(nóng)村義務(wù)教育工作者，面對(duì)這種嚴(yán)峻的局面，需要教師在工作中也在不斷的思考和探究，思考和探索解決之道。

一、農(nóng)村和小學(xué)要提高教育管理水平

首先各校領(lǐng)導(dǎo)要樹立普及九年義務(wù)教育的理念，教育要面向全體、面向未來。真正做到以教書育人為己任，只有這樣才能不因?yàn)閷W(xué)校只顧眼前的“面子”而分出重點(diǎn)班、普通班，片面追求升學(xué)率，保住學(xué)校名聲，才有可能做到教育均衡，公平的對(duì)待每一名學(xué)生。

其次，學(xué)校要建立起學(xué)生的監(jiān)管機(jī)制。以各班為單位，建立健全學(xué)生學(xué)習(xí)生活檔案，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，“留”住學(xué)生才有可能。

再次是建立起正常的家校聯(lián)系體系，通過定期的家長會(huì)或電話聯(lián)系等途徑，促進(jìn)發(fā)揮家庭教育的作用，形成學(xué)校、家庭一起管的局面。

二、“守”住學(xué)校這塊陣地，狠抓學(xué)校教育，提高育人意識(shí)

1.關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生有“家”的溫暖

在班級(jí)的學(xué)生檔案中，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，特別是留守學(xué)生的情況。生日時(shí)在班級(jí)中給他們一些祝福，讓他們表達(dá)一些心愿；有進(jìn)步時(shí)，在集體中給予表揚(yáng)；遇到困難和挫折，及時(shí)為他們排憂解難；犯錯(cuò)時(shí)，耐心個(gè)別教育、鼓勵(lì)他們改正缺點(diǎn)。

2.樹立正氣，狠剎歪風(fēng)

教師在課堂上盡量利用教材的正面形象去教育學(xué)生，更應(yīng)該利用自己的言傳身教影響學(xué)生，以及通過榜樣的力量去感染學(xué)生。對(duì)學(xué)校出現(xiàn)的好人好事及時(shí)張榜公布，給予肯定和贊揚(yáng)，對(duì)歪風(fēng)邪氣及時(shí)批評(píng)制止，建立起獎(jiǎng)懲體系，提高育人意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和愛心

在學(xué)校，學(xué)校應(yīng)利用一切條件和機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和愛心；如值日生完成值日的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；內(nèi)宿生獨(dú)立生活的培養(yǎng)；獻(xiàn)愛心關(guān)心幫助困難學(xué)生；組織學(xué)生到附近村莊慰問幫助孤寡老人。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和愛心，讓他們樹立正確的人生觀。

4.遵循少年兒童的成長規(guī)律，讓學(xué)校教育變得充滿情趣

練習(xí)、作業(yè)繁重、課堂枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活是令學(xué)生厭煩的重要原因。為此，九年義務(wù)教育階段，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如第二課堂、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，努力挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)校生活充滿生活情趣。

5.適應(yīng)時(shí)代要求，課堂教學(xué)多元化

科任教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，克服滿堂灌的做法，根據(jù)課堂特點(diǎn)來上課，如學(xué)生課前調(diào)查，課前資料的查閱，學(xué)生課前做了準(zhǔn)備，參與課堂的積極性就會(huì)提高；多媒體教學(xué)更形象直觀，課堂更有趣；說說課堂的收獲，讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)到了什么？

關(guān)注留守少年兒童的教育是關(guān)乎祖國的前途和未來，這是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的工程。這不僅需要學(xué)校的教育而且需要社會(huì)各部門、各行業(yè)的共同關(guān)注，我們相信只要全社會(huì)都能齊抓共管，我們就能制定出一套行之有效的措施，形成一種機(jī)制，讓少年兒童快樂健康地成長。

（責(zé)任編輯黃曉）