陳章梅

環(huán)境對孩子們有很大的影響力，而少先隊員組織如何根據(jù)孩子的這一特點創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使隊員們受到美好的熏陶，達(dá)到事半功倍的教育效果，成為當(dāng)前重要研究課題，我認(rèn)為，抓好衛(wèi)生、文化、人際、教育四大環(huán)境，建立互相滲透、互相促進(jìn)的系統(tǒng)工程，是新時期少先隊工作的必然走向。為此，我校在少先隊活動與環(huán)境育人方面進(jìn)行了探索。

一、美化校園環(huán)境，強(qiáng)化隊員衛(wèi)生習(xí)慣

良好的校園環(huán)境是孩子們愉快學(xué)習(xí)的保證，也對他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣起著促進(jìn)作用。我校地處郊區(qū)偏遠(yuǎn)地區(qū)，校園占地面積大，綠化植被豐富，果樹、名貴樹木繁多，校園隨處綠樹成蔭，綠草茵茵，花團(tuán)錦簇……這樣美麗寧靜的環(huán)境能使孩子們專心思考、靜心思考，潛心練習(xí)，使他們輕松愉快地進(jìn)入智力活動的佳境，提高學(xué)習(xí)效率，而且花園般校園環(huán)境也促進(jìn)了同學(xué)們衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子們愛美的天性促使他們?yōu)楸Ｗo(hù)校園優(yōu)美的環(huán)境而自愿與不講衛(wèi)生的行為習(xí)慣做斗爭。在強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣過程中，隊員干部要起到帶頭作用，要監(jiān)督隊員們?nèi)粘５男袨?，做到共同愛護(hù)環(huán)境。通過建立環(huán)境保護(hù)制度，進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練和宣傳，學(xué)生們普遍養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。所以，美化校園環(huán)境不僅能提供一處良好的學(xué)習(xí)天地，而且能激發(fā)隊員們主人翁責(zé)任感，積極參與校園衛(wèi)生管理，促進(jìn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、優(yōu)化校園環(huán)境，提高隊員們審美能力

文化生活是少年兒童生活中極其重要的一部分。豐富、健康、愉悅的文化生活所形成的良好校園文化環(huán)境將對孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，可以陶冶他們的情操，激發(fā)他們的美感，培養(yǎng)他們正確的審美觀點，并在實踐活動中喚起少先隊員創(chuàng)造欲望。小學(xué)生比較喜歡在實踐中去學(xué)習(xí)，在參與學(xué)校建設(shè)的過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力，而且也使學(xué)生們更加熱愛校園。幾年來，我校少先隊組織配合學(xué)校為學(xué)生們構(gòu)筑了一塊塊的文化小天地，使他們在各種文化環(huán)境中豐富知識、陶冶情操，大隊部及各中隊的板報、班級文化建設(shè)各具風(fēng)采，校園文化生活可謂豐富多彩，隊員們玩得開心，學(xué)得開心，感受美、鑒賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力得到了提高。

三、創(chuàng)造良好人際關(guān)系，指導(dǎo)隊員人際交往

加強(qiáng)人際交往教育，處理好輔導(dǎo)員與隊員之間、隊員與社會之間縱橫交錯的人際關(guān)系已成為少先隊工作的一個課題?，F(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，在日常生活中沒有什么玩伴，在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中有些學(xué)生也不會與他人交往。我校通過調(diào)查，了解在隊員中存在交往以自我意識為主，心理閉塞，語言表達(dá)障礙等不足，采取了以下措施為隊員創(chuàng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境，提高交往能力：第一，搜集有關(guān)人際關(guān)系交往教育的資料作為晨會課、班隊會活動課的教材，鼓勵他們勇敢地參與社會交往；第二，重視中小隊內(nèi)人際過細(xì)現(xiàn)狀的調(diào)整，我們利用少先隊特有的組織形式，經(jīng)常開展以人際關(guān)系為內(nèi)容的少先隊活動，在活動中設(shè)計交往環(huán)境，使學(xué)生通過參與獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會，增強(qiáng)自信心；第三，組織隊員們投身社會，深入工廠、農(nóng)村、企事業(yè)單位調(diào)查訪問，與各級領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家對話，組織紅領(lǐng)巾宣傳隊、服務(wù)隊走上街頭宣傳服務(wù)，擴(kuò)大交往范圍，經(jīng)過不斷努力，孩子們社會交往能力不斷增強(qiáng)，學(xué)校少先隊成為一個和諧團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的優(yōu)秀群體。

四、優(yōu)化教育環(huán)境，形成“三結(jié)合”教育合力

少先隊教育絕不是孤立的，只有社會、學(xué)校、家庭“三結(jié)合”，才會產(chǎn)生巨大的教育合力。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部郊區(qū)，針對學(xué)?，F(xiàn)狀，我們在如何組織學(xué)生進(jìn)行有益的校外活動方面進(jìn)行了探索，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況組織學(xué)生們進(jìn)行有意義的思想教育。我校現(xiàn)有德育優(yōu)勢資源———在80年代參加越南自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中英勇犧牲的烈士———唐偉革命烈士陳列館。為了充分發(fā)揮德育的資源優(yōu)勢，將革命傳統(tǒng)教育傳承下去，我校結(jié)合清明節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、國防、法制教育。我校還辦起了“家長學(xué)校”，經(jīng)常與家長們交流、溝通。邀請家長參加學(xué)校文化建設(shè)的獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動，參與班級班隊活動等，極大地促進(jìn)了和睦融洽的家庭生活環(huán)境的形成。通過幾年的探索和努力，我校逐漸形成了“家庭、社會、學(xué)校齊動手，共譜少先隊教育歌”的育人環(huán)境。

（作者單位：江蘇南京市古雄小學(xué)）