李偉

【摘 要】盲目、泛濫的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的功效。合理、有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供輔助，能夠達(dá)到打破時(shí)空局限，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境；突破操作局限，理解抽象概念；提供操作方法，促進(jìn)有效合作；拓寬信息渠道，搭建交流平臺(tái)。從而激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，成為展示、交流的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng) 有效運(yùn)用

我們已經(jīng)生活在一個(gè)信息時(shí)代，以互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

但是現(xiàn)代信息技術(shù)如果盲目、泛濫地運(yùn)用，就會(huì)削弱其應(yīng)有功效。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，多媒體課件可以幫助學(xué)生化抽象為直觀，但是不能代替學(xué)生的動(dòng)手操作。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中雖然會(huì)出現(xiàn)正確的操作和錯(cuò)誤的操作，但在這個(gè)過程中，學(xué)生通過不斷思考、分析、判斷，對(duì)操作進(jìn)行修正，學(xué)生不但經(jīng)歷了知識(shí)形成的過程，加深了理解，而且從中感受到成功的喜悅。

因此，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，讓現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)踐操作活動(dòng)相結(jié)合，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

一、打破時(shí)空局限，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境

在課堂教學(xué)中，由于受到時(shí)間、空間的限制，一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生沒有條件也不可能親臨其境，從而限制了對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)。而利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段就可以打破這個(gè)局限，拓展時(shí)空，整合資源，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的或虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，在這個(gè)情境中經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

二、突破操作局限，理解抽象概念

多媒體演示不能代替學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作。但是由于受到學(xué)生的能力和客觀條件的局限，一些操作活動(dòng)，學(xué)生無法或很難完成。這時(shí)，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，把操作的細(xì)節(jié)直觀的展示出來，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和思維得到提升。但是這種課件演示的操作探究過程一定要在學(xué)生展示交流他們的操作探究過程之后進(jìn)行，這樣課件演示才是學(xué)生探究的深入。

三、提供操作方法，促進(jìn)有效合作

例如，“計(jì)算不規(guī)則物體的體積”的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，操作的方法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生的操作如果不規(guī)范，就直接影響后面的計(jì)算，并給最后的交流總結(jié)帶來負(fù)面影響。此時(shí)，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，首先復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱的體積計(jì)算公式，在此基礎(chǔ)上，教師用多媒體課件演示一種求不規(guī)則物體體積的操作方法：在長方體容器中注入一部分水，然后放入一個(gè)不規(guī)則的石塊，使水面完全浸沒石塊，此時(shí)水面上升。

上升部分水的體積=不規(guī)則石塊的體積

不規(guī)則石塊的體積（上升部分水的體積）=容器的底面積×水面上升的高度

然后，教師提供給學(xué)生各種不一樣的物體：小石塊、馬鈴薯、西紅柿等；各不相同的容器：長方體容器、正方體容器、圓柱體容器。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，計(jì)算出這些不規(guī)則物體的體積。每個(gè)小組同學(xué)都能根據(jù)課件的提示，根據(jù)自己已有的知識(shí)技能，對(duì)不規(guī)則物體進(jìn)行體積測量和計(jì)算。為了驗(yàn)證各小組最后的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)，教師又組織各小組交換物品進(jìn)行操作，這樣小組成員充分學(xué)習(xí)，充分合作，更好地在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效地提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

四、拓寬信息渠道，搭建交流平臺(tái)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)將全世界的各種信息資源連接起來，為學(xué)生提供了一個(gè)取之不盡的資源寶庫，便于學(xué)生檢索學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生之間的合作交流，通過交流，學(xué)生一方面可展示自己收集的信息，發(fā)表自己對(duì)知識(shí)的理解和困惑；另一方面可獲取更多的信息，交流觀點(diǎn)，相互啟發(fā)，從而達(dá)到自主建構(gòu)和轉(zhuǎn)換知識(shí)的目的。利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種溝通，協(xié)作工具（例如留言簿，BBS論壇等）實(shí)現(xiàn)了與同學(xué)，教師，甚至與專家自由地互動(dòng)，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生在交流對(duì)象范圍，信息容量等方面的種種局限，同時(shí)也會(huì)引發(fā)他們對(duì)各種理解的批判性評(píng)價(jià)以及對(duì)自己原有想法的進(jìn)一步反思。

例如：在北師大版三年級(jí)下冊(cè)《旅游中的數(shù)學(xué)》這個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是制定“旅游計(jì)劃”，當(dāng)確定了旅游目的地——北京后，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了多種交通工具及其價(jià)格，旅館住宿價(jià)格，一日三餐的價(jià)格，旅游景點(diǎn)門票價(jià)格等，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并計(jì)算出到北京兩日游的費(fèi)用，然后在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的論壇上進(jìn)行交流，這樣每個(gè)人都可以快速了解別人的設(shè)計(jì)方案.有的學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)，自己計(jì)算交通費(fèi)只考慮了單程的價(jià)格，及時(shí)進(jìn)行了修正，并對(duì)給予自己幫助的同學(xué)通過論壇表示了由衷的感謝。

實(shí)踐證明，靈活運(yùn)用信息技術(shù)是提高數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)效果的一條有效途徑。但我們要明確，信息技術(shù)只是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的輔助手段，不能把課堂變成單純的課件展示，學(xué)生可以觀察的、動(dòng)手操作的、能寫、能畫的，還是要讓學(xué)生親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，只有這樣，我們的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)真正的優(yōu)質(zhì)高效。

【參考文獻(xiàn)】

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