莫虹

【摘 要】學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校生存與發(fā)展的靈魂，學(xué)風(fēng)狀況直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。筆者通過(guò)觀察、查閱資料等形式對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行研究，結(jié)合自身的工作實(shí)踐，分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和原因，提出新時(shí)期改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院；學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；原因；對(duì)策

學(xué)風(fēng)是一所高校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量和大學(xué)精神的綜合反映。學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。新形勢(shì)下，如何建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，已經(jīng)十分現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了獨(dú)立學(xué)院的面前。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院大多數(shù)學(xué)生思想積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，學(xué)風(fēng)狀況的主流是好的，但是，學(xué)風(fēng)建設(shè)中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題。

（一）學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

約有90%的大一新生對(duì)大學(xué)生活充滿(mǎn)憧憬。但有部分學(xué)生或是迫于父母壓力，來(lái)學(xué)?；煳膽{，為將來(lái)能找好的工作單位；或是來(lái)享受大學(xué)生活。所以，他們雖有目標(biāo)，但不夠明確，部分學(xué)生對(duì)不良行為缺乏判斷，又不能有效地控制自己，從而迷失方向。

（二）適應(yīng)環(huán)境能力差，角色轉(zhuǎn)換沒(méi)實(shí)現(xiàn)

高校的學(xué)習(xí)方式、管理模式和教學(xué)環(huán)境與中學(xué)有很大的不同。不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為大學(xué)的學(xué)習(xí)：課程少、作業(yè)少、競(jìng)爭(zhēng)小、自由度大。從高中進(jìn)入大學(xué)，他們沒(méi)能擺脫應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)模式，不夠自覺(jué)主動(dòng)。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，組織紀(jì)律松散

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍追求自由，不喜歡制度紀(jì)律的約束，缺乏足夠的積極主動(dòng)。部分學(xué)生睡懶覺(jué)、遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止。另外，不專(zhuān)心聽(tīng)課的現(xiàn)象普遍存在，“身在曹營(yíng)心在漢”。絕大多數(shù)學(xué)生擁有電腦，花費(fèi)大量時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、看電影等，作息不規(guī)律，睡眠不足，精神不佳。

（四）誠(chéng)信意識(shí)淡薄，學(xué)風(fēng)作風(fēng)不正

不少學(xué)生缺乏誠(chéng)信觀念：為了完成作業(yè)，抄襲蒙混過(guò)關(guān)；為了考得好成績(jī)，不惜冒險(xiǎn)作弊；為了找到好工作，制作虛假簡(jiǎn)歷。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的原因分析

出現(xiàn)以上學(xué)風(fēng)狀況，是社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素和個(gè)體因素綜合作用的結(jié)果。

（一）社會(huì)因素的影響

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上的拜金主義、享樂(lè)主義和個(gè)人主義影響著大學(xué)生的世界觀；“讀書(shū)無(wú)用論”、“學(xué)得好不如嫁得好”等不良傾向給學(xué)風(fēng)帶來(lái)消極影響；大學(xué)生求職的困難、“人情就業(yè)”的不公，動(dòng)搖著他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心；內(nèi)容繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息滲透到學(xué)生的思想；學(xué)校周?chē)椴贾埖?、娛?lè)場(chǎng)所等，不少學(xué)生沉迷其中。

（二）家庭因素的影響

中國(guó)父母自古“望子成龍”、“望女成鳳”，只注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)，忽視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。進(jìn)入大學(xué)后，很多學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難就束手無(wú)策。

（三）學(xué)校因素的影響

1.學(xué)校建設(shè)與教育服務(wù)的差距

近幾年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院蓬勃發(fā)展，學(xué)生人數(shù)急劇增加，引起了學(xué)校師資、教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室及學(xué)生宿舍等場(chǎng)所緊張，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院一般成立時(shí)間較短，辦學(xué)文化積淀較少，學(xué)風(fēng)氛圍不夠濃厚。

2.教育培養(yǎng)與學(xué)生求知的脫節(jié)

中國(guó)大學(xué)普遍“嚴(yán)進(jìn)寬出”。有些學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考前“臨時(shí)抱佛腳”，突擊復(fù)習(xí)也能通過(guò)甚至考出好成績(jī)；有的課程不能適應(yīng)社會(huì)的變化，這些都挫傷了勤奮學(xué)生的積極性。

3.師資隊(duì)伍與學(xué)生需求的矛盾

一是，絕大多數(shù)教師能專(zhuān)心教學(xué)，卻有意無(wú)意地忽視對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)逃課、遲到等不良現(xiàn)象不聞不問(wèn)；部分教師態(tài)度不端正，備課不認(rèn)真，授課不生動(dòng)；年輕教師居多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)水平不高。二是，獨(dú)立學(xué)院配備輔導(dǎo)員一般達(dá)不到教育部要求的1∶200的比例。輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付日常事務(wù)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育管理不足。

（四）個(gè)體因素的影響

1.缺乏理想追求，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

有部分學(xué)生缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，認(rèn)為考上大學(xué)是終極目標(biāo)。思想上放松對(duì)自己的要求，喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)

很多學(xué)生受社會(huì)或父母的影響選擇興趣不濃甚至討厭的專(zhuān)業(yè)就讀，所以也不打算認(rèn)真學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)普遍低于一本、二本院校，學(xué)生文化基礎(chǔ)偏差，信心不足。

3.關(guān)系處理不當(dāng)，時(shí)間投入不夠

很多學(xué)生想積極實(shí)踐，努力鍛煉，花費(fèi)大量的時(shí)間在當(dāng)學(xué)生干部、兼職、交友、戀愛(ài)等方面，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間投入。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

（一）加快教育模式改革，樹(shù)立全面育人理念

1.明確教育目標(biāo)，樹(shù)立育人理念

一方面，獨(dú)立學(xué)院主要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有明確的指導(dǎo)作用。另一方面，應(yīng)堅(jiān)持以人為本，真正做到教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，促使學(xué)生全面發(fā)展。尤其，高校應(yīng)增加教學(xué)投入，改善辦學(xué)條件。

2.深化教學(xué)改革，確立制度保障

根據(jù)社會(huì)的需要，改革教學(xué)制度，增強(qiáng)綜合素質(zhì)養(yǎng)成的課程。建立彈性學(xué)分制，讓學(xué)生對(duì)課程、時(shí)間、教師、學(xué)習(xí)進(jìn)度有更多自主的選擇。建立教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生評(píng)教制度和教學(xué)信息反饋制度等制度，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)。完善考試制度，改革考試的方法，提高考試質(zhì)量；嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以考風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

（二）師生齊抓共管，形成全員育人

1.加強(qiáng)師資建設(shè)，完善德育隊(duì)伍

一是提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。二是加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)；輔導(dǎo)員也要自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，以更好地解決學(xué)生中的各種問(wèn)題。三是教職員工要提高自身思想政治素質(zhì)，以良好的個(gè)人形象、崇高的道德修養(yǎng)感染學(xué)生。

2.發(fā)揮學(xué)生作用，自主服務(wù)學(xué)風(fēng)

黨員和學(xué)生干部是學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的組織者。引導(dǎo)他們樹(shù)立服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意識(shí)，既要自覺(jué)成為師生溝通的橋梁，又要樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

（三）創(chuàng)新學(xué)生管理工作，全面服務(wù)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.加強(qiáng)思想教育，激發(fā)成材欲望

加強(qiáng)理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)其求知欲；加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用大學(xué)的時(shí)間提高綜合素質(zhì)；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的信心，使他們樹(shù)立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)思想。

2.嚴(yán)抓日常管理，規(guī)范學(xué)生行為

做好學(xué)生工作，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我院制定一套科學(xué)的考勤制度，各部門(mén)狠抓落實(shí)，各班嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)逃課學(xué)生進(jìn)行不同程度的處罰，學(xué)生出勤率大大提高。

3.健全激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮榜樣作用

一方面，發(fā)揮各種獎(jiǎng)學(xué)金制度對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)進(jìn)步大的學(xué)生的激勵(lì)作用；大力開(kāi)展評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵等活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。另一方面，評(píng)選學(xué)風(fēng)先進(jìn)班集體，讓學(xué)生在勤奮好學(xué)的班集體中受感染、受熏陶和求進(jìn)步。

（四）構(gòu)建優(yōu)秀校園文化，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)氛圍

1.優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造求知氛圍

建造有敦厚凝重文化感的人文景觀，充分發(fā)揮其無(wú)聲導(dǎo)師的作用；美化校園環(huán)境，完善設(shè)備設(shè)施，提供優(yōu)雅的環(huán)境；通過(guò)廣播、報(bào)刊和海報(bào)等宣傳，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

2.開(kāi)展校園活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)

開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、“黨在我心中”團(tuán)活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、職業(yè)生涯大賽等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，綜合治理，持之以恒，促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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