鐘華偉

央視打造的智慧型文化欄目《謝天謝地，你來啦》最大的看點(diǎn)就是：嘉賓們分別打開一扇門進(jìn)入不同的主題場(chǎng)景，在此之前，他們沒有劇本，沒有臺(tái)詞，對(duì)門后面的情景以及自己將要扮演的角色更是一無所知，同時(shí)面對(duì)任何問題都只能說“是”。不妨來一個(gè)大膽的假設(shè)：那個(gè)場(chǎng)景就是我們的課堂，參演嘉賓就是我們教師，那些助演就是我們學(xué)生，那將會(huì)是一種怎樣的情形呢？細(xì)思量，不免讓人思緒萬千。

那樣的課堂是“接地氣”的。潘長(zhǎng)江的表演總是給人一副志得意滿的樣兒，但他在進(jìn)入那扇門后，卻被整得亂了方寸。評(píng)委李立群的話一語中的： “表演要落地，不落地是不給人看的?！蹦敲?，課堂連接的地氣在哪兒呢？當(dāng)然是“學(xué)生”——讓學(xué)生唱主角，把 “講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”才應(yīng)該是課堂的常態(tài)。在這樣的課堂中教師扮演的是 “助學(xué)者”的角色，這才是真正接地氣的課堂。 在這樣的課堂中我們也許會(huì)被學(xué)生的想法“鎮(zhèn)住”，會(huì)被學(xué)生“難倒”，甚至?xí)粚W(xué)生弄得“下不了臺(tái)”，但這背后卻是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的高漲、學(xué)生語用能力的提高。從這個(gè)意義上來說，被學(xué)生“絆住”，讓學(xué)生“整得一愣一愣”是一件多么快樂的事啊！再看看當(dāng)下的語文課堂，“一言堂”的現(xiàn)象雖大為減少但“溫柔的強(qiáng)勢(shì)”卻在我們的課堂上大行其道。教師在內(nèi)容、方法、時(shí)間、過程上都習(xí)慣于用無形之手牢牢掌控，心里只有“劇本”（教材）、只有“臺(tái)詞”（教案），而對(duì)自己到底扮演什么角色卻模糊得很。試想，這樣的課堂哪個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡？

那樣的課堂是充滿挑戰(zhàn)的。推開那扇門接受挑戰(zhàn)的參演嘉賓對(duì)自己將要扮演的角色是一無所知的，只能跟著助演走。那種不確定感以及由此帶來的摸著石頭過河、柳暗花明、步步驚心讓人時(shí)刻感受到智慧的魅力。在這樣的課堂中對(duì)“劇本內(nèi)容”（課程內(nèi)容）了如指掌的教師跟著誰走呢？當(dāng)然要跟著真實(shí)的學(xué)情走，這是毋庸置疑的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的需點(diǎn)撥的內(nèi)容、易忽視的內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)不到位的內(nèi)容以及需要掌握的方法，才是教師需要下大氣力教的地方。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定要靠課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作了解、考察，并隨著學(xué)情的變化而有所變化。這就需要教師有足夠的課堂教學(xué)智慧來應(yīng)對(duì)這一系列的挑戰(zhàn)。所以作為教師，當(dāng)你每天推開那扇門之前還是先請(qǐng)想一想顧泠沅先生的諄諄教誨：課堂教學(xué)將不再開始于老師的備課和講課，而應(yīng)開始于老師了解學(xué)生知道什么和能做什么。

《謝天謝地，你來了》帶給觀眾的是不間斷的笑點(diǎn)，而我們的課堂達(dá)到的目的的是實(shí)實(shí)在在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我想，只要教師把“以生為本，以學(xué)定教”的理念牢牢扎根心底，多些堅(jiān)守，多些定力，那么我們的課堂定會(huì)是“接地氣”的課堂，定會(huì)是充滿智慧挑戰(zhàn)的課堂。

（浙江省龍游縣西門小學(xué) 324000）