陳新宇

摘要：鋼琴教學(xué)的主要目的就是為了能夠提高審美和修養(yǎng)，不斷的豐富學(xué)生內(nèi)心的感情體驗(yàn)，陶冶學(xué)生自身高尚的情操。將鋼琴教學(xué)的內(nèi)容滲透到學(xué)生的素質(zhì)教育，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)鋼琴教學(xué)的理論、知識(shí)讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，享受音樂(lè)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的能力以及素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 核心本質(zhì) 審美教育

伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷完善和提升，國(guó)民教育當(dāng)中對(duì)于鋼琴教學(xué)越來(lái)越重到教育主管部門(mén)以及學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，鋼琴教學(xué)作為學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，如何將鋼琴教學(xué)的內(nèi)容滲透到學(xué)生的素質(zhì)教育當(dāng)中，是當(dāng)前教育的一個(gè)重要的任務(wù)。鋼琴教學(xué)的主要目的就是為了能夠提高審美和修養(yǎng)，不斷的豐富學(xué)生內(nèi)心的感情體驗(yàn)，陶冶學(xué)生自身高尚的情操，這種音樂(lè)教學(xué)所需要的鋼琴教學(xué)的理論、知識(shí)、能力以及素養(yǎng)是不斷的提升學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的享受，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)音樂(lè)，不斷的培養(yǎng)良好的素質(zhì)的開(kāi)始。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在我國(guó)的學(xué)校教育當(dāng)中，人們更多的是為了追求學(xué)生能夠受到良好的教育，更加美好的生活。鋼琴教學(xué)往往在中小學(xué)的日常教育當(dāng)中作為一項(xiàng)業(yè)余的課程，并沒(méi)有能夠受到足夠的重視，對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，由于受到應(yīng)試教育的影響，并沒(méi)有能夠受到足夠的重視，學(xué)校往往沒(méi)有能夠充分的認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)在提升學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要性。在我國(guó)當(dāng)前的教育理念當(dāng)中，不同學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況也就導(dǎo)致了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，生活相對(duì)比較富裕的家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為日常的鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)有意義的教學(xué)，而對(duì)于那些家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生而言，鋼琴教學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，卻成為了一種可有可無(wú)的事情，這樣的話(huà)就導(dǎo)致了，學(xué)校的鋼琴教學(xué)不能夠得到充分的展開(kāi)。另外在當(dāng)前的中小學(xué)的日常教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生和教師而言，鋼琴教學(xué)往往是作為一門(mén)副課安排到學(xué)生的日常教學(xué)安排當(dāng)中去。所以說(shuō)，當(dāng)前的鋼琴教學(xué)盡管受到越來(lái)越多的學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的重視，但是對(duì)于學(xué)校而言，鋼琴教學(xué)開(kāi)展的卻沒(méi)有那么的容易，當(dāng)前的鋼琴教學(xué)還是存在著一定的差距與教育主管部門(mén)和學(xué)校的要求。

二、鋼琴教學(xué)的核心本質(zhì)

音樂(lè)作為人類(lèi)精神品質(zhì)追求的一種有效手段，不僅能夠提升人們對(duì)于美好生活的向往的力度，還能夠傳遞一種精神的追求，這種追求就是能夠給人帶來(lái)幸福和美感，往往更多的寄于了人們更多的情感的表達(dá)方式。鋼琴是生產(chǎn)音樂(lè)的一種工具，鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能夠生產(chǎn)音樂(lè)的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以清楚的看到鋼琴教學(xué)的核心的本質(zhì)就是為了能夠培養(yǎng)人們良好的審美素養(yǎng)，通過(guò)這種審美素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在今后的日常生活當(dāng)中，感受美、欣賞美、體驗(yàn)美的一種追求。鋼琴教學(xué)作為提升學(xué)生綜合審美的一種有效的手段，不僅能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升起來(lái)，讓學(xué)生在日常的鋼琴教學(xué)中完美的感受到了鋼琴所帶來(lái)的來(lái)自于聲音上的美感，這種美的音樂(lè)是可以傳遞的。所以說(shuō)，在學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展鋼琴教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何彈奏鋼琴，而且還能夠讓學(xué)生在這種彈奏鋼琴的過(guò)程中，感受鋼琴所發(fā)出的美妙的音樂(lè)，將自己的內(nèi)心的感受同鋼琴所發(fā)出的聲音，融入到鋼琴的彈奏當(dāng)中，讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成那種審美的素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)的主要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，這種審美意識(shí)的培養(yǎng)，從很大的程度上來(lái)說(shuō)，是學(xué)校提供審美教育的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的鋼琴學(xué)習(xí)、熏陶、提升，不斷的完善鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美教育中的作用。在鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于不同的學(xué)生而言，他們對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟睦斫夂蛯?duì)于音樂(lè)的理解也是不一樣的，這里往往主要取決于的就是學(xué)生的家庭的文化的層次、修養(yǎng)，以及學(xué)生自己的生活閱歷、情感的經(jīng)歷，這些內(nèi)容往往是導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，對(duì)于美的感受的不一樣，也往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于審美意識(shí)培養(yǎng)的不一樣。

三、審美教育與鋼琴教學(xué)之間的關(guān)系

鋼琴教學(xué)和審美教育從對(duì)于音樂(lè)美的追求的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是相輔相成的，兩者相互促進(jìn)相互補(bǔ)充。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)的主要目的一個(gè)是完成學(xué)校的課程，另外一個(gè)就是在這個(gè)基礎(chǔ)上能夠不斷的提升自己對(duì)于鋼琴的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)不斷的完善自己在日常生活當(dāng)中對(duì)于審美意識(shí)的培養(yǎng)。鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)有效的手段，從很大的程度上是從聲音的這個(gè)角度來(lái)提升學(xué)生對(duì)于美好生活的向往，同時(shí)在鋼琴教學(xué)過(guò)程中以審美教育為核心，其實(shí)也就是在日常的鋼琴教學(xué)當(dāng)中能夠以學(xué)生為本的一種體現(xiàn)，畢竟在這個(gè)教育教學(xué)的活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠從自身的角度來(lái)欣賞美、感受美。讓學(xué)生能夠從一定的意義上感受生活中的美好，另外鋼琴教學(xué)還是一種學(xué)生膽識(shí)的鍛煉，由于鋼琴的演奏往往是在大庭廣眾之下進(jìn)行的，這樣的話(huà)學(xué)生在演奏的過(guò)程中，能夠通過(guò)訓(xùn)練不斷完善自己的心理素質(zhì)，提升面對(duì)廣大觀眾的能力。在鋼琴教學(xué)中以審美為核心，是音樂(lè)教育的本質(zhì)反映。鋼琴是一本讀不完的百科全書(shū)，鋼琴教學(xué)更是多姿多彩，方法各異。但我們?nèi)匀粦?yīng)該深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)實(shí)踐，把審美教育作為鋼琴教學(xué)的本質(zhì)和核心，以更好地為鋼琴教育服務(wù)。

綜上所述，鋼琴教學(xué)的最終的目的就是為了能夠不斷的提升學(xué)生的審美的意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在日常的生活當(dāng)中養(yǎng)成感受美、欣賞美的意識(shí)，讓學(xué)生能夠自然而然的認(rèn)識(shí)到美的音樂(lè)的存在，同時(shí)能夠在培養(yǎng)出審美意識(shí)的同時(shí)，來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)校教育中對(duì)于鋼琴教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不斷的提升鋼琴教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性。

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