李臻

摘要：現(xiàn)在很多的大學(xué)均已經(jīng)開設(shè)音樂欣賞課。音樂欣賞主要是指欣賞者通過自己的聽覺去感覺音樂，并體會(huì)到音樂美的享受，在精神的認(rèn)識(shí)以及愉悅上得到充分的滿足。它是音樂表演以及作品的最后歸宿。怎樣讓大學(xué)生們理解到音樂欣賞真諦，體會(huì)到音樂欣賞的樂趣，需要老師的正確的指導(dǎo)、引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠真正的做到音樂理性的欣賞，并體會(huì)到音樂所蘊(yùn)含的無窮魅力，才有可能在音樂欣賞中獲取極大的人生愉悅以及真善美的熏陶，學(xué)生的才智以及心智才能夠得到全面發(fā)展。本文主要說明了音樂欣賞中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一系列方法。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞 創(chuàng)新能力 高校

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，提高了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。而在這種競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情形下，立于不敗之地的要求就是“創(chuàng)新”。創(chuàng)新促進(jìn)國家不斷發(fā)展，創(chuàng)新促進(jìn)科技不斷進(jìn)步。而音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情商，在人的創(chuàng)作活動(dòng)中具有補(bǔ)償、引導(dǎo)、調(diào)節(jié)以及強(qiáng)化的重要作用。在高校中開設(shè)音樂欣賞課程，讓每一位學(xué)生都能通過個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作，這也是個(gè)體創(chuàng)新的過程。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠不斷的增強(qiáng)其審美能力，形成比較良好的人文素養(yǎng)，具有更好的創(chuàng)新能力，并應(yīng)用于其他方面。

一、構(gòu)建一個(gè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)喚醒

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠輔助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)以及發(fā)揮創(chuàng)新能力。為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在音樂課上盡情的發(fā)揮出自己的個(gè)性，進(jìn)而愉快地學(xué)習(xí)。所以老師需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)準(zhǔn)立異、探索以及質(zhì)疑，允許存在不同的意見，就算是學(xué)生有錯(cuò)誤的見解，老師也不應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生給予批評(píng)，而是要幫助學(xué)生在錯(cuò)誤當(dāng)中得到經(jīng)驗(yàn)。老師在教授音樂的過程當(dāng)中，一定要將“放”與“收”的尺度掌握好，不但不能過于拘謹(jǐn)嚴(yán)肅，又不能夠過于放任自流，在一種寬松、自由的環(huán)境下，讓所有的同學(xué)都可以積極主動(dòng)的參與過來。

二、將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的比知識(shí)更重要。人們?cè)谝魳返确矫娴南胂笾饕峭ㄟ^感知音韻、音律等來獲得的。所以在對(duì)學(xué)生的音樂想象力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，一定要注意激發(fā)興趣、設(shè)置情節(jié)、營造想象空間。

音樂欣賞課具有其獨(dú)特的音樂藝術(shù)功能，其能夠以形式多樣的教學(xué)形式、多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，徹底的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來并進(jìn)行培養(yǎng)，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，使得他們的想象力能夠充分的發(fā)揮出來。比如說我們?cè)谛蕾p《二泉映月》的時(shí)候，要與《良宵》其中的一些片段共同教授，學(xué)生們便會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩支曲子全部是敘“夜”，因此老師一定要將這一點(diǎn)抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：《二泉映月》這首曲子中所描述的“夜”是什么情景，而在《良宵》這首曲子中所描述的“夜”又是什么情景，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。這樣學(xué)生就會(huì)邊聽、邊想、邊議，會(huì)情不自禁地想到《二泉映月》中所表現(xiàn)出來的“夜”是冷月高照，泉水清澈，夜深人靜，展示了作者的一生坎坷；還有的學(xué)生會(huì)說《二泉映月》表現(xiàn)的是作者所向往的美好生活或者是不滿于當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)不但能夠根據(jù)標(biāo)題音樂來想象，還能夠利用一些無標(biāo)題音樂，像：各種練習(xí)曲等等，讓學(xué)生們不但能夠增強(qiáng)自己的音樂技能，還能夠發(fā)展自己的想象力。除此之外，在欣賞音樂或者是學(xué)習(xí)歌曲之前，老師可以讓學(xué)生們朗讀一些歌詞，使他們能夠體會(huì)到歌詞內(nèi)涵，表達(dá)出歌曲所傳遞的情緒，或者是利用一些道具、畫面來說明音樂所要表現(xiàn)的情緒、內(nèi)容等，這些都都能夠很好的對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。比如說我們?cè)谛蕾p《春節(jié)序曲》之前，先讓學(xué)生們尋找一些小燈籠、對(duì)聯(lián)、年畫等等，然后讓學(xué)生說出這些東西的特定用途，然后說一說看到這些東西的心情以及感覺，再幫助學(xué)生們了解《春節(jié)序曲》中會(huì)有什么樣子的形象以及情緒來體現(xiàn)音樂，讓學(xué)生們具有逆向思維方式，由生活的感悟慢慢引申到音樂，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、重視學(xué)生的性發(fā)展，進(jìn)而對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)

學(xué)生個(gè)體之間的差異是很大的，而且并不是學(xué)生全部都適合所進(jìn)行的音樂活動(dòng)或者是音樂教學(xué)，所以老師需要尊重學(xué)生的喜好、個(gè)性，將學(xué)生自己獨(dú)特的潛力挖掘出來，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。比如說，老師在講解西洋管樂以及民族器樂的欣賞時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)問為什么不去聽一些鍵盤樂曲呢？那么老師通過詢問大部分學(xué)生，了解到有多少學(xué)生希望能夠欣賞鍵盤樂曲以及原因，然后判斷是否讓學(xué)生們欣賞手風(fēng)琴曲、電子琴曲、鋼琴曲等鍵盤樂曲。這樣不同學(xué)生之間的差異就得到了滿足。

四、注重教學(xué)民主，凸顯音樂課堂的和諧

只有教學(xué)民主，學(xué)生的創(chuàng)新能夠才能夠被激發(fā)出來。大學(xué)課堂的每一節(jié)課要教授的內(nèi)容是有一定的要求的，但是有的老師只是為了完成任務(wù)而教授，枯燥、乏味，學(xué)生只是為了修滿學(xué)分而去聽課，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，只是模模糊糊，不能真正的理解和接受。因此老師需要構(gòu)建一種和諧的教學(xué)民主氛圍，考慮到學(xué)生們的需求，讓學(xué)生親身參與到這整個(gè)音樂欣賞的過程中。比如說：：《梁祝》這一傳統(tǒng)曲目，學(xué)生是比較熟悉的，而且也非常的了解“梁祝”的愛情故事，所以說，老師應(yīng)當(dāng)緊抓學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來。老師可以先讓學(xué)生講述梁祝的愛情故事，想象自己如果遇到這種事情該怎么辦，然后想象在現(xiàn)代這種故事的結(jié)局會(huì)是什么。隨著學(xué)生的興趣慢慢被激發(fā)出來，老師就可以用《梁?！穪碇v述這個(gè)愛情故事，并結(jié)合板書曲式結(jié)構(gòu).把故事和樂曲融為一體，學(xué)生就可以在欣賞音樂的同時(shí)接受到知識(shí)了。

總結(jié)：

在利用音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，老師不但要靈活運(yùn)用每一種教學(xué)的方法，比如說注重教學(xué)民主、重視學(xué)生的性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、構(gòu)建一個(gè)和諧民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境等等，還要尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂的探究愿望以及好奇心。這樣學(xué)生不但能夠在音樂欣賞中獲取極大的人生愉悅以及得到真善美的熏陶，而且其才智以及心智能夠得到全面發(fā)展，創(chuàng)新能力極大的提高，進(jìn)而成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)人才。

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