秦業(yè)

【摘 要】英語閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要形式。教師要利用好手頭的教材，選擇利用好課外閱讀材料，采取多種有效教學(xué)形式，以英語閱讀教學(xué)為平臺，提高學(xué)生英語閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生美好情感。

【關(guān)鍵詞】閱讀；教材；課外閱讀

閱讀教學(xué)是高中英語課堂教學(xué)的重要形式，閱讀英語文章是學(xué)生獲取語言知識，了解不同文化的重要手段。教材是英語閱讀教學(xué)的最重要的載體。我們現(xiàn)在使用的是外研社版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。該書在Reading and vocabulary 中提供了豐富多彩、新穎有趣的閱讀材料，內(nèi)容覆蓋了旅游、科技、歷史、地理、人物等各個方面；在每個模塊中的Cultural corner部分，編者借助于文章閱讀的形式，向?qū)W生們介紹了豐富翔實的文化背景知識。另外，在該教材的Workbook部分，還有針對相應(yīng)模塊的閱讀補(bǔ)充材料。應(yīng)該說，這套教材的閱讀材料的編排是很不錯的，很有時代感，很貼近學(xué)生們的生活。那么，作為一線教師，我們該怎樣合理利用教材來幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，從而提升英語成績呢？下面我就結(jié)合我多年的教學(xué)實踐來談一談我的做法。

一、利用好教材，提高閱讀課堂學(xué)習(xí)效率

一節(jié)閱讀課下來，我們老師到底要學(xué)生學(xué)會些什么？我的理解是，第一，要讓學(xué)生學(xué)會一定的閱讀方法，學(xué)會在在眾多信息中查詢到自己需要的東西；第二，了解該文章所講的內(nèi)容，增加相關(guān)知識；這兩項任務(wù)應(yīng)該是在第一課時的閱讀課上應(yīng)該完成的任務(wù)。那么，在第二課時的英語閱讀教學(xué)中教師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生掌握一些重要詞匯在文章中的用法，并分析一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，和學(xué)生一起體會英語和漢語句式結(jié)構(gòu)的不同。我通常要求學(xué)生將含有重要詞匯和重要語言現(xiàn)象，比如，定語從句，非謂語等的句子在課堂上當(dāng)堂背誦，進(jìn)行口頭和筆頭的翻譯練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地學(xué)會運用英語。

在新一模塊開始的時候，我通常是和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)該模塊的詞匯，掃清詞匯障礙。老師要保證學(xué)生們能準(zhǔn)確朗讀單詞和短語；對于一些可以通過添加詞綴（或減少詞綴）變成另一個單詞的詞，或者是通過轉(zhuǎn)類構(gòu)成的另一個單詞，或者通過合成的方式產(chǎn)生的另一個單詞，教師要給學(xué)生提示，并告訴他們要利用這樣的一些構(gòu)詞法去猜測文章中的陌生詞匯。然后利用我們的參考書（我們用的參考資料編排很好，上面把每個模塊的重要單詞、短語、文章中出現(xiàn)的重要句型都進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并附有相關(guān)練習(xí)），讓學(xué)生讀，理解新的詞匯的用法，然后做相關(guān)的練習(xí)來進(jìn)行檢測。這樣通過對新詞音、形、義幾方面的學(xué)習(xí)，一節(jié)詞匯課下來，學(xué)生對本模塊的詞匯基本能記住，能為下一節(jié)課的閱讀理解掃清障礙。

閱讀文教學(xué)側(cè)重于閱讀理解能力和英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。但對于高中英語教學(xué)來說，我認(rèn)為在閱讀課上分析難句、解析新語法現(xiàn)象、精練語法知識和語言點也是很有必要的。對于文章中出現(xiàn)新語法現(xiàn)象的語句，我要求學(xué)生劃線，并和學(xué)生利用這個結(jié)構(gòu)來說新的句子。同樣的句式教師和學(xué)生一起說三四個不同的句子學(xué)生就會很熟悉了。教師要利用好教材中的文章，自創(chuàng)一些題目，如指代關(guān)系題，難句含義選擇題，詞匯替換題等， 運用多種方式，強(qiáng)化學(xué)生對語言點的發(fā)現(xiàn)、理解、判斷、糾錯的能力，進(jìn)而培養(yǎng)其對詞法、句法及語篇結(jié)構(gòu)中的行文邏輯等方面的運用能力。

二、利用好課外閱讀材料，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高

教材上的文章內(nèi)容豐富，題材多樣，但這些文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠大綱規(guī)定的高中英語閱讀量。那么，課外閱讀材料的補(bǔ)充就顯得尤為重要。我的學(xué)生使用的課外閱讀材料主要是21世紀(jì)英文報（高中版）。這是一份非常好的英語閱讀報紙。它以報導(dǎo)國內(nèi)外新聞時事熱點和文化娛樂時尚為主，內(nèi)容集知識性、趣味性、可讀性為一體，是一份以新聞時事為主導(dǎo)、貼近廣大中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、富有鮮明時代特色的英文報刊。正因為這份報刊內(nèi)容鮮活生動，語言地道，難度適中，所以我的學(xué)生非常喜歡閱讀這份報紙。我會給學(xué)生們留足夠的自習(xí)時間，比如晚自習(xí)時間，指導(dǎo)他們閱讀。老師要教會學(xué)生利用課堂所學(xué)的詞匯知識，通過上下文猜測新詞匯的意思，遇到難以理解的語句，老師要幫助學(xué)生分析理解。同時我還要求學(xué)生做好摘抄，將報紙上優(yōu)美的語句摘抄下來，將一些高頻率詞匯記錄下來，平時經(jīng)常翻閱摘抄本，無形中既擴(kuò)大了詞匯量，又提高了寫作能力。課外的報紙閱讀可以增加學(xué)生的知識面，擴(kuò)大他們的詞匯量，提高他們的閱讀興趣，也可以提高他們的寫作能力。

三、利用英語閱讀平臺，培養(yǎng)學(xué)生美好情感，促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和生活

我們都知道，在平時的英語閱讀中，無論是教材還是課外閱讀，都有大量的美文。這些文章不僅文筆優(yōu)美，而且敘述的故事，講述的道理都能讓人的內(nèi)心產(chǎn)生美好的情感體驗。另外，一些關(guān)于人文，地理，音樂，藝術(shù)的模塊都能對學(xué)生的人文修養(yǎng)起到潛移默化的作用。在我們平時的定時閱讀訓(xùn)練中，也有很多關(guān)于愛，友情，人生意義等等的好文章。遇到這類文章的時候，我通常會花點時間和同學(xué)們一道分享里面體現(xiàn)的主題。教師如果把美麗的文字教成了干癟癟的ABCD，那就很可惜了。閱讀教學(xué)是最能滋養(yǎng)人的心靈的教學(xué)方式，文字的魅力是誰也無法抵擋的。作為語言教師，我們更應(yīng)該利用好手里的教學(xué)資源，利用文字之優(yōu)美，打開學(xué)生心靈的大門，培養(yǎng)他們對文字的熱愛，激發(fā)他們內(nèi)心的真善美，讓他們擁有美好的閱讀體驗；讓英語文字的魅力像春雨一樣，悄悄流進(jìn)他們的心田，滋潤他們心里最美好的情感，使他們對學(xué)習(xí)和生活充滿熱愛。我覺得，教育的真正目的，是培養(yǎng)有健康心理和美好情感的人，所以，在這方面，英語閱讀教學(xué)實在起著重大作用。

以上是我從教十余年來對英語閱讀教學(xué)的一些做法和感悟。教學(xué)無定法，每個教師對教學(xué)教育的理解都是不同的，同樣的內(nèi)容，投放方式也不盡相同。但是，我相信，只要教師們認(rèn)真去研究，認(rèn)真去總結(jié)，總會有更好的閱讀教學(xué)方法來獲得更大的教學(xué)成果。