韓靜

摘 要：中職校流生現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，此類問題不可小覷，除了社會發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)因素外，學(xué)生的家庭和個人因素不能忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生在校期間充分了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，積極與家長溝通，并加強心理健康教育和思想教育，有效遏制流生現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：中職流生；家庭因素；個人因素；成才

近年來，國家在對中等職業(yè)教育加大投資的同時加大了扶持力度，職業(yè)學(xué)校生源高峰期來臨。然而無論公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，流生現(xiàn)象都十分嚴重。流生問題給中等職業(yè)教育造成了一定的困擾，這既涉及社會環(huán)境演變與學(xué)校教育體制和辦學(xué)方針方面的因素，也涉及學(xué)生個人與家庭方面的因素。此類現(xiàn)象如不加以控制，不但職教形象受到傷害，而且會影響到全民素質(zhì)的整體提高。分析透流生現(xiàn)象的成因，找對解決好這些問題的對策，才能對學(xué)生的終身發(fā)展、學(xué)校的持續(xù)發(fā)展、中職教育的充分發(fā)展、社會的穩(wěn)定發(fā)展，產(chǎn)生重要的意義。

筆者從事中職校班主任工作多年，遇見過一些打算甚至已經(jīng)退學(xué)的學(xué)生，也親手處理過一些案例。拋開社會和學(xué)校因素，在學(xué)生個人和家庭方面，有許多問題也是亟待解決的。

一、家庭方面

（1）家庭經(jīng)濟困難。在中職生弱勢群體中，存在一部分家庭貧困的學(xué)生。他們有的是城市低保人員，有的是農(nóng)村貧困戶，有的是殘障人員，經(jīng)濟困難、家庭負擔(dān)重，使得來自這樣家庭的孩子早早地挑起養(yǎng)家重擔(dān)，不得不放棄學(xué)業(yè)，外出打工。

（2）家長觀念落后。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會所需決定了學(xué)校的發(fā)展方向，中職校的專業(yè)設(shè)置更加細致，專業(yè)分類多，對就業(yè)人員的能力要求也隨之提高。但是，有些家長的觀念依然陳舊，不能與時俱進。如餐飲服務(wù)類，許多家長認為是吃青春飯，是“伺候人”，不愿意讓孩子從事這樣的行業(yè)。即使孩子自己意愿強烈，執(zhí)意入學(xué)，家長也往往會要求孩子中止學(xué)習(xí)，改換專業(yè)。這樣的情況還很多，有的家長的目光只停留在熱門、輕松、傳統(tǒng)的專業(yè)上，而使得一些新興專業(yè)大受冷落。有的學(xué)生在招生老師的宣傳下選擇新興專業(yè)入學(xué)后，又總會在家長的反對中放棄學(xué)業(yè)。

（3）自主擇業(yè)。有些學(xué)生家庭情況較好，社會關(guān)系廣，可以為孩子找到較好的工作。只要遇到合適時機，就會讓孩子直接就業(yè)，放棄校園生活，無所謂學(xué)歷與文憑。

二、個人因素

（1）缺乏學(xué)習(xí)動機。中職生是中考的落榜者，其中有的人學(xué)習(xí)成績差，缺乏強烈的學(xué)習(xí)動機，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進入中職校后，遇到更多不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，互相影響，惡性循環(huán)，成績越來越差，最終對學(xué)習(xí)失去信心而放棄學(xué)業(yè)。

（2）存在性格缺陷。有的學(xué)生因家庭環(huán)境影響而過于內(nèi)向，不適應(yīng)中職校的管理模式。在人際交往方面缺乏溝通能力，心理負擔(dān)較大，有的甚至受人欺負，心情抑郁，又不敢報告老師，心理壓力迫使其選擇逃避，選擇退學(xué)。

（3）結(jié)識不良人員。個別校內(nèi)女生因結(jié)識了社會閑雜人員并與其談戀愛而受其蠱惑，放棄學(xué)業(yè)；一些男生結(jié)識了無業(yè)游民，終日隨其閑逛、泡吧、打游戲，也放棄了校園生活。由于結(jié)識這樣一些社會不良人士，不少少男少女在追隨他們過程中，自己也成為了社會閑雜人士。

（4）因故勒令退學(xué)。中職校學(xué)習(xí)壓力小，不熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生精力充沛又無法發(fā)泄，除了逃課出去玩耍之外，還常常會發(fā)生口角和打架斗毆事件。學(xué)生之間常會為了一些小事而大動干戈，甚至上升為惡性事件，校方只得勒令這樣的學(xué)生退學(xué)或者開除學(xué)籍。

三、對策研究

（1）做好與家長的溝通工作。在學(xué)生流失問題方面，若家長的觀念出現(xiàn)偏差而導(dǎo)致學(xué)生退學(xué)的，學(xué)校需要與之積極溝通?？梢酝ㄟ^班主任、系部領(lǐng)導(dǎo)，對專業(yè)的建設(shè)、專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)前景進行宣傳和解釋，盡量讓學(xué)生在不同專業(yè)之間有效調(diào)換一次，而不要輕易地將學(xué)生推出校門外。

（2）努力建設(shè)優(yōu)良班集體。好的班集體，有公正嚴明的班規(guī)，有積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有和諧健康的人際關(guān)系，有團結(jié)互進的良好氛圍，并且充滿強大的凝聚力。學(xué)生在這樣的班級學(xué)習(xí)和生活，在老師同學(xué)的關(guān)愛下，在積極向上的班風(fēng)熏陶中，會學(xué)會自我約束，會有明確的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機，很難做出退學(xué)的決定。所以，建設(shè)一個優(yōu)良的班集體，對流生的控制會起到舉足輕重的作用。

（3）加強思想教育工作。針對各班級的弱勢群體，無論是家庭經(jīng)濟貧困還是學(xué)生自身性格缺陷，學(xué)校都要引起足夠的重視，構(gòu)建與完善心理健康教育“班級——系部——學(xué)?！比壒芾眢w系，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想教育工作。尤其是班主任，要利用好學(xué)生的在校時間，積極與學(xué)生溝通，與家長溝通，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)生內(nèi)心的真實想法，幫助學(xué)生解決心理上和生活的困難，將學(xué)生放棄學(xué)業(yè)的思想扼殺在萌芽中。

（4）完善助學(xué)幫扶體系。在流失的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，因經(jīng)濟困難而退學(xué)的占相當(dāng)?shù)谋壤?。學(xué)校本著 “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生”的原則，應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)幫扶體系，上有國家助學(xué)津貼和貸款，下有學(xué)校的專項幫扶和師生“愛心捐款”，努力做到貧困生“一個都不能少”，不能讓學(xué)生因為貧窮而喪失了學(xué)習(xí)和成才的機會。

總之，在中職校的流生問題日益嚴重的情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)足夠重視并深入調(diào)查研究，積極采取有效措施來遏制流生現(xiàn)象，為職業(yè)教育的發(fā)展、為全民素質(zhì)的提高作出貢獻。