郭榮 祁雪麗

近年來，隨著高等院校擴(kuò)招和社會對學(xué)歷的要求越來越高，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校生源嚴(yán)重流失。在這嚴(yán)峻的考驗中，中等職業(yè)學(xué)校必須重視教學(xué)改革，使中職教育在改革的春風(fēng)中煥發(fā)新顏，穩(wěn)步向前，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)的動手能力和能快速適應(yīng)市場的人才。其中，計算機(jī)教學(xué)的改革是中職職業(yè)學(xué)校每位計算機(jī)教師必須積極面對的問題。

電子技術(shù)是十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初開始發(fā)展起來的新興技術(shù)，二十世紀(jì)發(fā)展最迅速，應(yīng)用最廣泛，成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要標(biāo)志。由于電子產(chǎn)品的高速發(fā)展，人們對高科技的盲目崇拜，使得人們扎堆式選擇學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)。主要是因為以下三點：一是因為人才需求。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，IT人才的短缺現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重。二是因為工作需求。IT行業(yè)良好的就業(yè)前景及工資待遇，吸引了大量的年輕人迫切地想跨進(jìn)這個行列。三是因為興趣愛好。作為計算機(jī)學(xué)科教學(xué)，是中專生學(xué)習(xí)中不可或缺的部分。

從教以來，一直從事中專計算機(jī)教學(xué)工作的我感觸頗多。如何正確定位中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)？如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情？如何改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)？如何在計算機(jī)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷？這成為每一位計算機(jī)教師在教學(xué)中必須思考的問題。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，喚起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的

熱情

中職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，要求學(xué)生掌握一門技能。而作為計算機(jī)，是學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課。高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，高職院校的生源質(zhì)量也不斷滑坡。而作為中專生，基本上都是未能考上高中而選擇上中專的，他們的顯著特點是文化基礎(chǔ)薄弱，理想信念缺乏，對自己將來想干什么、能干什么缺乏考慮。有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，甚至于他們中有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)熱情不高。作為計算機(jī)教師，應(yīng)拋棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。比如傳統(tǒng)教學(xué)重視一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，一堂課下來，教師口干舌燥，學(xué)生卻一無所知。第一次上課時，應(yīng)選擇FLASH或PHOTO SHOP這些圖文并茂的有趣的課程，讓他們有一種想學(xué)的沖動，心中沒有厭煩，這才能讓學(xué)習(xí)計算機(jī)有一個良好的開始，也能讓他們明白學(xué)好計算機(jī)對自己人生的重要意義，使他們萌發(fā)學(xué)好計算機(jī)的強(qiáng)烈愿望，樹立“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”的觀念。若對計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，真正地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，計算機(jī)學(xué)習(xí)就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時，在教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，不能好高騖遠(yuǎn)，要讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。教學(xué)內(nèi)容可以更豐富多彩，不要局限于教材上的內(nèi)容，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實際，多給學(xué)生實踐鍛煉的機(jī)會。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生不再為枯燥學(xué)習(xí)而厭煩

教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做這種事情，最終達(dá)到“教是為了不教”。為此，教師必須更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，授課過程盡量縮短時間，而把更多的時間留給學(xué)生，大力開展實踐教學(xué)，真正實現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。比如，一是建立多媒體教室，為教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。課本里難以表述清楚的部分，用課件圖文并茂地表現(xiàn)出來。二是可以建立以網(wǎng)絡(luò)為中心的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上完成作業(yè)，網(wǎng)上考試?？梢砸元劻P的方式對學(xué)生進(jìn)行激勵，比如作業(yè)已完成且正確的情況下，學(xué)生自己可以進(jìn)行網(wǎng)游，查看網(wǎng)頁，觀看視頻，在緊張的學(xué)習(xí)中讓心靈享受一絲輕松的愉悅。

三、注重教學(xué)實用性

中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)不同于普通的高等院校計算機(jī)專業(yè)，他們培養(yǎng)的是創(chuàng)新人才，注重學(xué)科教育，注重理論知識，而我們的計算機(jī)專業(yè)是在培養(yǎng)能從事計算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。因此，學(xué)生的動手能力和實際操作能力尤為重要。在上計算機(jī)課時，教師就應(yīng)該注重教學(xué)的實用性。例如，在講解五筆輸入法這節(jié)課時就要注重方法。學(xué)習(xí)五筆輸入法，要做出先期的準(zhǔn)備工作，和拼音輸入法相比較需要先背誦五筆字根表，但學(xué)生們都不愿意背誦。這個問題是我每年上課都會遇到的相同問題。學(xué)生總說拼音輸入法一樣可以輸出文字，不愿意學(xué)習(xí)。這時，可以讓學(xué)生做一個打字比賽。讓學(xué)生用拼音輸入法輸入一篇文字，記住時間。讓勝出的學(xué)生，和熟練使用五筆輸入法的學(xué)生進(jìn)行比較。他們會發(fā)現(xiàn)，使用五筆輸入法比拼音輸入法的工作效率快很多。然后，讓學(xué)生試著拆分自己的姓名。學(xué)生對五筆輸入法產(chǎn)生興趣的時候，著重講解字根的分布和拆分方法。在知道了拆分原則之后，給予學(xué)生充足的上機(jī)練習(xí)時間。

四、提高學(xué)生人文素質(zhì)，在教學(xué)中滲透德育

作為一名人民教師，不但要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生全方位發(fā)展，應(yīng)該注重人的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在思想上給學(xué)生啟迪，在感情上給學(xué)生熏陶，在審美上給學(xué)生以愉悅，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格完善。

總結(jié)：蘇霍姆林斯基曾諄諄告誡我們：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的生命。”這樣，我們的課堂才能富有關(guān)愛、富有情意、富有生機(jī)，我們的教師和學(xué)生才能真正享受課堂。同時，學(xué)生們也將在不知不覺中學(xué)會相處，學(xué)會關(guān)愛，從而更加熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)。