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化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

2013-04-29 00:44:03董鼎權(quán)
學(xué)子 2013年11期
關(guān)鍵詞:試管基礎(chǔ)知識(shí)藥品

董鼎權(quán)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)基本概念,獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面。再說(shuō),初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要切實(shí)貫徹全面發(fā)展的教育方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。本人在教學(xué)中主要從以下三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

一、 認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)、是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的首要條件

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能一無(wú)所知,教師在開(kāi)始上課時(shí),就必須給學(xué)生講清,化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的一部分,在做第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)——水的沸騰時(shí),要求學(xué)生先觀察水的顏色,狀態(tài),把將要使用的試管,鐵架臺(tái),酒精燈等儀器拿給學(xué)生看,初步讓他們認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)儀器,隨后在試管中倒入水,讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)看老師怎么做,最多水只能占試管容積的三分之一,試管夾夾試管只能從試管底往上套,夾在離試管口三分之一處,加熱時(shí)先均勻受熱,然后集中在試管中下部加熱,試管傾斜于桌面成450角,試管口嚴(yán)禁對(duì)準(zhǔn)自己和別人,以上操作為什么要這樣做,可以不必馬上解釋,給學(xué)生留點(diǎn)懸念?,F(xiàn)在試管中的水加熱開(kāi)始沸騰了,讓學(xué)生說(shuō)試管口出現(xiàn)的現(xiàn)象——出現(xiàn)霧(即水蒸汽),在水蒸汽上方放一塊干燥的玻璃片,過(guò)一會(huì)兒拿給學(xué)生看——玻璃片上有水珠。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn):水→水蒸汽→水,分析這一實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有生成新物質(zhì),我們把沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化叫物理變化,并且讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)中看到的物質(zhì)顏色、狀態(tài)、現(xiàn)象、結(jié)論一一記下,以后每做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生按這個(gè)實(shí)驗(yàn)一樣,認(rèn)真仔細(xì)觀察教師的一舉一動(dòng),這就要求教師在上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n,保證上課不要出差錯(cuò),特別是實(shí)驗(yàn)操作方法,教師的第一印象特別重要,學(xué)生第一次看到教師怎么做,很容易模仿。第一單元課題1一共有5個(gè)演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)前4個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生記住觀察實(shí)驗(yàn)的方法分為:實(shí)驗(yàn)前看所有藥品的顏色、狀態(tài),實(shí)驗(yàn)中看現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)后作記錄,然后分析結(jié)果四步,讓學(xué)生從使用教學(xué)中逐步獲得化學(xué)知識(shí),如物理變化,化學(xué)變化等化學(xué)概念及以后的化學(xué)用語(yǔ)。循序漸進(jìn)不斷學(xué)習(xí),教師自始至終都要嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,為學(xué)生認(rèn)真示范,俗話說(shuō):“什么樣的師傅,帶出什么樣的徒弟?!?/p>

二、盯緊學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)。分組實(shí)驗(yàn)又稱活動(dòng)于探究。目的是讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,在一定的時(shí)間內(nèi)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作,這就要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)步驟,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,方法及注意事?xiàng)。第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就給學(xué)生交代,實(shí)驗(yàn)前檢查儀器、藥品是否齊全,記下擺放順序和方法。如遇儀器不全或損壞應(yīng)向教師或?qū)嶒?yàn)員報(bào)告,即刻添補(bǔ);假如是藥品不齊,更應(yīng)該向教師報(bào)告,查找藥品是否丟失,(因?yàn)樗幤繁粚W(xué)生帶出實(shí)驗(yàn)室會(huì)引起危險(xiǎn))也應(yīng)添補(bǔ),緊接著方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)步驟操作,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)真做好記錄,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師在學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)縱觀全局,眼明手快,對(duì)學(xué)生錯(cuò)的操作立即加以糾正,對(duì)膽小不敢動(dòng)手的同學(xué),應(yīng)伸手幫助他們,耐心講解實(shí)驗(yàn)步驟及操作,鼓勵(lì)他們動(dòng)起手來(lái),并告訴他們:只要不違反操作步驟及方法,是不會(huì)有危險(xiǎn)的。如第三單元課題2實(shí)驗(yàn) 3-2和第50頁(yè)活動(dòng)與探究,讓學(xué)生分組探究,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析,讓學(xué)生自己先總結(jié)并進(jìn)行交流,最后教師給予歸納:物質(zhì)是由很小很小的粒子——分子構(gòu)成的,分子有微粒性,不斷運(yùn)動(dòng),分子間有空隙等性質(zhì)……通過(guò)這樣的活動(dòng)于探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中記,既突破了重點(diǎn)難點(diǎn),又讓學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)技能,更讓學(xué)生增添了學(xué)習(xí)興趣。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,解決實(shí)際問(wèn)題能力有較大的促進(jìn)作用,對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣有益處,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的重要環(huán)節(jié)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所

家庭小實(shí)驗(yàn),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。目的是讓學(xué)生把已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,利用生活中的物品代替實(shí)驗(yàn)儀器和藥品進(jìn)行探究,進(jìn)一步加強(qiáng)理解基本概念和原理,體會(huì)化學(xué)就在我們身邊,還可以讓學(xué)生體會(huì)到變廢為寶的樂(lè)趣。如引導(dǎo)學(xué)生利用家中的廢品組裝一套氣體發(fā)生裝置,并讓他們用自己的裝置到實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,讓他們體驗(yàn)到了發(fā)明創(chuàng)造最終獲得成功的喜悅。增強(qiáng)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的積極性,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)這門科學(xué)的信心。

總之,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),必須走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū),學(xué)生技能的培養(yǎng),可以說(shuō)是教師給學(xué)生的一門技術(shù),將來(lái)不管學(xué)生畢業(yè)后干什么,都可以施展自己的才華。

(作者單位:江蘇省射陽(yáng)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué))

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