林華

英語是一門要求記憶力很強的學科，尤其記憶英語單詞是學習英語的一大難關。然而單詞是構成語言的三大要素之一，是語言的“建筑材料”，是構建英語知識大廈的基石。在整個英語學習過程中，單詞學習的任務是最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運用語言表達思想的準確性，單詞量的多少也直接影響著學生的各方面的能力。從某個角度上看，學生在英語學習中掉隊，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。因此，是否能夠讓學生有效、快捷、長時記憶單詞，成了英語教師最關心的問題。巧妙的記憶英語單詞成為一個人能否快捷突破英語的關鍵。

一、樹立立信心，培養(yǎng)興趣

其一，信心是力量的源泉，信心是成功的前提。現(xiàn)代教育心理學認為，一個人的成才與否，除去與其智力因素有關外，非智力因素也起著至關重要的作用，而自信心又是非智力因素中一個很重要的方面?？捎械耐瑢W說：“我一看到英語就頭疼，怎么能培養(yǎng)對英語的興趣呢？”還有的同學說：“英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之后，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。

其二，濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。根據(jù)有關調(diào)查表明，隨著年級的升高，初中學生的英語學習興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導致了部分學生失去繼續(xù)學習英語的動力，從而產(chǎn)生厭學的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴重。

二、尋找規(guī)律，加強記憶

有了興趣濃厚，信心十足的學生，那么，教師就應在教學過程中教給學生一些記憶單詞的方法。我們知道一切記憶都是有規(guī)律的，我們在記憶英語單詞過程中，自覺遵循記憶規(guī)律，單詞的遺忘是可以克服的。以下就從幾個方面談談如何利用心理學中的記憶規(guī)律提高英語單詞學習的記憶效率問題。

（一）運用讀音規(guī)則記憶法

英語單詞的書寫與讀音之間雖然存在著一些差距，但畢竟它還屬于拼音文字，是有一定的規(guī)律可循的。如果掌握好讀音規(guī)則，就會減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。例如：book；cook；look三個詞中都有字母“oo”，并且都發(fā)[u]的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過分析許多類似的單詞就會很容易地被記住。再如，night；light；right；fight；might；sight；tight等其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的，在學習的過程中一定要善于發(fā)現(xiàn)和總結。

（二）比較記憶法

比較是人們認識客觀世界的重要手段，有比較才有鑒別，不經(jīng)過比較就很難弄清事物的相互關系。這里介紹的是對相似而又不同的單詞進行對比分析，弄清它們的異同以進行記憶的方法。如：①改變一個元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill；②改變一個輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right，sight，tight；③音同而形義不同的詞：sun和son，too和two；④音形相同而意義不同：light（光）和light（輕）；⑤義相同：also/too/either；ago/before/past；each/every/all；because/as/for；⑥義相反：yes/no；old/new；right/wrong；up/down；young/old等等。

（三）重復記憶法

有些詞和詞組只學過一次，難以牢記，這時就需要重復記憶。重復能深化記憶的“痕跡”。俗話說“一回生，二回熟，三回成師傅”，但這種重復不是簡單的，機械的往復，而是有適當?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，重復記憶一要注意在詞匯記憶猶新時進行，二要注意有一定的時間間隔。復習的時間間隔就應是先短后長。應在第一次記憶后隔二十分鐘記一次，第二天再記第三次，一周后再記第四次，一個月以后記憶第五次，這樣進行多次的重復不但能形成長時間的記憶而且效果較好。

（四）語境記憶法

語境記憶法即根據(jù)文章的上下文來記憶詞匯。從一定的語境中記憶詞匯比單純從詞匯表中進行記憶效果要好得多。因為，處在一定語境中的每個詞或詞組與同一語境中的其他詞或詞組具有一定的語音、語法和語義的聯(lián)系。正是由于這種聯(lián)系，使得每個詞或詞組的語音、語法或語義形式更具體、更明確，因而，容易記憶，也便于再現(xiàn)和回憶。

（五）游戲記憶法

英語單詞的記憶是難點。在單詞記憶時應引入各種游戲，不僅能有效地調(diào)節(jié)英語學習的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，還能促使學生以積極的心態(tài)，在活動中主動地記憶單詞。

1.單詞接龍游戲：多人合作，首先由任一個學生說出一個單詞，下一個學生說出的單詞的第一個字母必須是上一個學生所說單詞的尾字母，如此循環(huán)下去，不能重復同一個詞，如有人在規(guī)定的時間內(nèi)未說出單詞，則被淘汰，剩下的學生繼續(xù)游戲，誰堅持到最后誰就是獲勝者。

三、不辭辛苦，我心永恒

有了興趣，學習起來就有了動力和欲望。有了方法，學習就有了方向和成功的可能。然而，背誦單詞就要像建筑工人一樣持之以恒，勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，這樣才會有摩天大廈平地起的豐碩成果。借用一句英文名言：No pains， no gains.最后希望興趣指引你，方法指導你，恒心成就你！

（作者單位：江蘇省泰州市靖江市濱江學校）