沈昌榮

摘 要： 本文闡述了英語簡易讀物對高中英語有效課堂教學(xué)所起的作用，并探討了如何更好地利用英語簡易讀物促進(jìn)高中英語有效課堂教學(xué)的實施，旨在促進(jìn)高中英語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 英語簡易讀物 有效課堂教學(xué) 作用 促進(jìn)

1.引言

好的英語是讀出來的，英語閱讀對提高一個人的英語水平具有十分重要的作用。那么究竟要讀什么呢？對此，國內(nèi)眾多著名語言學(xué)者如桂詩春、李賦寧及黃源深等都主張學(xué)生在初學(xué)英語的階段要多讀英語簡易讀物，尤其是要多讀簡易英語文學(xué)作品[1]。所謂簡易讀物，就是指為了與讀者的現(xiàn)有語言水平相匹配而有目的地控制其語言難度與內(nèi)容的書籍，一般都是對某些名著的改寫或縮寫。這些英語簡易讀物對于學(xué)生的英語積累具有十分重要的意義。

2.英語簡易讀物對高中英語有效課堂教學(xué)的作用

2.1為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供一條全新路徑

在高中英語教學(xué)中，融入簡易讀物閱讀不僅能夠拓展學(xué)生的知識面，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一個全新的途徑。由于英語簡易讀物具有難易適中、內(nèi)容有趣、涉及面廣、資源豐富等特點，容易為學(xué)生所接受，而且適合學(xué)生長時間堅持閱讀，在這個閱讀的過程中，促進(jìn)學(xué)生英語知識的積累。

2.2鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)

大量閱讀英語簡易讀物，能夠幫助學(xué)生對于簡單詞匯及基礎(chǔ)語法知識的學(xué)習(xí)和深刻掌握。基礎(chǔ)的詞匯和語法知識是高中階段學(xué)生英語能力提升的根本，因為它是英語聽說讀寫譯的基石，是衡量學(xué)生英語水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。而閱讀英語簡易讀物恰恰能促進(jìn)學(xué)生對詞匯和語法知識的掌握，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進(jìn)而增強學(xué)生的語言綜合能力。

2.3拓寬學(xué)生的英語視野

通過英語簡易讀物的閱讀，在很大程度上能夠拓寬學(xué)生相對狹隘的英語視野。一般高中學(xué)習(xí)英語都是局限在課本有限的知識之中，極大地限制了學(xué)生的閱讀，而將英語簡易讀物融入到英語教學(xué)之中，則能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并促進(jìn)學(xué)生對英語國家本土文化和歷史的學(xué)習(xí)興趣的形成。

2.4提高學(xué)生的英語文化修養(yǎng)

將英語簡易讀物融入高中英語課堂的學(xué)習(xí)中，能夠提高學(xué)生的英語文化修養(yǎng)。由于英語簡易讀物一般都是原著的改寫或縮寫，因此它的文學(xué)性本質(zhì)并沒有改變，學(xué)生在閱讀這些簡易讀物時，依舊能夠受到文學(xué)的熏陶，久而久之便能提高學(xué)生綜合運用英語的能力和英語文化修養(yǎng)。

2.5培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

在高中英語教學(xué)過程中，融入簡易讀物的閱讀能夠促進(jìn)學(xué)生跨文化意識的形成。文化與語言總是緊密相連的，我們可以從書中了解一個國家或地區(qū)的文化背景、歷史人文等，閱讀是我們了解不同文化的便捷途徑之一。學(xué)生在閱讀英語簡易讀物的同時，也是在接受異族異域不同文化的洗禮，讓學(xué)生知曉不同文化之間的區(qū)別，并提高學(xué)生的跨文化意識及跨文化溝通能力。

3.如何更好地利用英語簡易讀物促進(jìn)高中英語有效課堂教學(xué)

3.1注重課堂閱讀，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

英語簡易讀物對于高中英語教學(xué)有非常重要的作用，但它必須在學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀并長期堅持的好習(xí)慣之后才能發(fā)揮它的重要作用。對此，老師就要注重課堂閱讀，以促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

在不影響正常學(xué)習(xí)的前提下，老師可以安排學(xué)生每周閱讀一本書，并于每周五開設(shè)一節(jié)英語簡易讀物交流課，在課堂上學(xué)生可以向老師請教自己在閱讀過程中所碰到的問題。在解決所有問題之后，可以讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述所讀書本內(nèi)容，以便學(xué)生深刻理解和記憶。另外，在一個學(xué)期之內(nèi)可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生機會，將自己所讀書本中的故事以表演的形式展現(xiàn)出來，這樣既能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解，又能夠提起學(xué)生的閱讀興趣[2]。

3.2加強課后閱讀，夯實英語基礎(chǔ)

要想學(xué)好英語就必須大量閱讀，若是僅僅依靠課堂時間則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以必須充分利用課余時間。對此，教師需要正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。首先，幫助學(xué)生建立一個“家校英語簡易讀物閱讀記錄本”，以便學(xué)生記錄每天的閱讀情況。其次，教給學(xué)生最佳的閱讀方法。一般都是以自我朗讀為主，在閱讀時通過大聲閱讀書本內(nèi)容，將讀與聽緊密結(jié)合起來，以刺激大腦形成記憶，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，最終提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后，教師要適時地對學(xué)生的課后閱讀情況進(jìn)行檢查，以促進(jìn)課后閱讀期望效果的實現(xiàn)[3]。

3.3通過影片來欣賞簡易讀物

從某種意義上來講，電影與文學(xué)有著諸多相似性，這正是大量的文學(xué)作品被改編成電影的原因。通過電影，學(xué)生可以全面地了解到國內(nèi)外當(dāng)今或歷史上的語言、文化、科技等的發(fā)展歷程，同時電影還能以直觀、生動的表現(xiàn)手法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更多地了解作品的深層內(nèi)涵。

大部分的英語簡易讀物都是由原著改寫或縮寫而成，利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生觀看這些故事所改編的電影，像《簡·愛》、《格列弗游記》、《呼嘯山莊》、《巴黎圣母院》等，既能夠讓學(xué)生聽到純正、準(zhǔn)確的英語發(fā)音，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓這些知識深入學(xué)生之心，可謂一舉多得。

3.4提高教師的文學(xué)素養(yǎng)

運用英語簡易讀物更好地促進(jìn)高中英語有效課堂教學(xué)不僅僅是從學(xué)生方面著手，同時教師方面也必須提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)該閱讀大量的文學(xué)作品，以充實自身的文學(xué)素養(yǎng)。只有教師具備深厚的文學(xué)素養(yǎng)，才能真正給學(xué)生樹立榜樣，才能真正地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

4.結(jié)語

英語簡易讀物閱讀為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一條全新的路徑，鞏固了學(xué)生的英語基礎(chǔ)，拓寬了學(xué)生的英語視野，同時提升了學(xué)生的英語文化修養(yǎng)，它對于高中英語有效課堂教學(xué)的實施有著非常顯著的現(xiàn)實意義。所以，我們應(yīng)該不斷地探索如何更好地利用簡易讀物促進(jìn)高中英語有效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張廣勇.試論英語簡易讀物在大學(xué)英語泛讀教學(xué)中的運用[J].貴州省外語學(xué)會2008年學(xué)術(shù)研討會論文集，2008（9）：87-90.

[2]姜振琴.英語簡易讀物在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2011（9）：113.

[3]孟甦.英語簡易讀物與高中英語課程的結(jié)合[J].中學(xué)英語園地，2012（5）：94-95.