李啟前

【摘要】班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和愛心、耐心，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。

【關(guān)鍵詞】高三 文科藝術(shù) 班級管理 學(xué)情分析 工作思路

2010年的高三班主任的工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各科任老師的通力配合下，藝術(shù)班取得了驕人的成績，在此，我將班主任工作經(jīng)驗進行總結(jié)，和大家共同交流。在過去的一年里，藝術(shù)班各項工作進行順利、圓滿。2010年高考結(jié)束，藝術(shù)班的高考取得了可喜的成績，藝術(shù)班共42人，有32人考上藝術(shù)二本，5人考上藝術(shù)三本，藝術(shù)本科上線率為88%，其余考上藝術(shù)?？?。 藝術(shù)班超額完成學(xué)校預(yù)定高考目標(biāo)。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

這兩年來，我一直負(fù)責(zé)我校高三文科藝術(shù)班的班主任工作，兩年來，我在班級管理上做了一些嘗試，并得到了意想不到的收獲。

一、 基本情況

2010年3月在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，將原高三6個文科的藝術(shù)生重新組合，獨立成為文科藝術(shù)班。這是我校首屆組建藝術(shù)班，可見，學(xué)校對藝術(shù)生極為重視，又寄于厚望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排也得到藝術(shù)生及其家長的極大的認(rèn)可和歡迎，同時也有助于班主任和科任老師針對藝術(shù)生的特點，有的放矢的進行教學(xué)和管理。作為藝術(shù)班的班主任既感到榮幸，又感到責(zé)任重大。因為藝術(shù)生是文科班的升學(xué)主力，又是提高學(xué)校升學(xué)檔次的關(guān)鍵。藝術(shù)班學(xué)生不同于普通文理科學(xué)生，有的學(xué)生選擇藝術(shù)的原因是因為興趣，但更多的是因為文化課（尤其是數(shù)學(xué)和英語）成績不好，文化課的學(xué)習(xí)一直是他們的軟肋。他們自身的基礎(chǔ)知識相對薄弱，同時他們要花大量的時間用于藝術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。進入高三之后，專業(yè)課的學(xué)習(xí)進入了沖刺階段，花在文化課上的時間就更少了，而且在第一輪復(fù)習(xí)尚未結(jié)束時他們就停課備考藝術(shù)課，在外進行了近三個月的專業(yè)課學(xué)習(xí)和考試，文化課基本是忘的差不多了。

二、工作思路

（一）心理疏導(dǎo)、及時細(xì)微地關(guān)心

及時作好心理疏導(dǎo)剛剛分班的時候，學(xué)生感到諸多不適應(yīng)，許多的同學(xué)感到迷茫、困惑焦慮、對學(xué)習(xí)無從下手，如何使他們在最短的時間里相互融合，適應(yīng)環(huán)境和適應(yīng)老師的教學(xué)方法是班主任當(dāng)務(wù)之急。因此，我及時作好心理疏導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)班級環(huán)境，融入班級。所以一開始接班要求學(xué)生填寫好個人基本情況登記。并且我會馬上存好班上42個同學(xué)的號碼，如果發(fā)現(xiàn)有那個學(xué)生不對勁，我會及時的打電話或發(fā)短信給他們。如孫華剛?cè)氚嗉壍臅r候情趣低落，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳 ，學(xué)習(xí)沒有熱情，發(fā)現(xiàn)這一情況后，我及時找到他，進行心理疏導(dǎo)和他進行深入的交流，憧憬美好的未來，交談了解后，我還給他發(fā)了一些鼓勵性的短信。這樣子我?guī)椭芸煺{(diào)整心態(tài)，穩(wěn)定情緒，樹立信心，重新激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，并且他在2010年的高考中考取了理想的院校。

（二）幫助學(xué)生樹立信心

自信心，是一個人自己相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是一個人的自我意識的重要組成部分，具有自信心是一個自我意識成熟的一種表現(xiàn)。自信心是力量的源泉，是勝利的保證。它猶如混凝土中的鋼筋。是人們自身行事的脊梁。一個好學(xué)生要想搞好自己的學(xué)習(xí)，缺乏自信心是不可設(shè)想的。失去學(xué)習(xí)自信心，也就失去了學(xué)習(xí)的靈魂。哲學(xué)家卡萊爾曾說過：“人世間最可怕的懷疑就是對自己的懷疑。”喪失自信心，是人生前進道路上最致命的陷阱。

我在幫助學(xué)生樹立信心時是這樣做的：利用專業(yè)帶動文化課學(xué)習(xí)。藝術(shù)班學(xué)生專業(yè)考試結(jié)束后，陸續(xù)返回學(xué)校，開始文化課的最后沖刺，但由于半年多的外出專業(yè)學(xué)習(xí)和考試，一部分學(xué)生養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，心情浮躁，嚴(yán)重影響了文化課的學(xué)習(xí)，對高考將產(chǎn)生極為不利的影響。但他們能把藝術(shù)靠得這么好就可以證明他們確實佷具學(xué)習(xí)的能力的。同時我把我經(jīng)歷的的事情舉例給他們聽并鼓勵他們。比如我校2007年的時候我就帶過一個叫黃志的學(xué)生，文化課考試時總分平時只能考一百多分，專業(yè)考完回來后，在老師的指導(dǎo)下全身心的投入復(fù)習(xí)中，最終高考取得了350分的好成績，以此激勵學(xué)生，給他們以信心。引導(dǎo)他們盡快全身心投入到文化課的學(xué)習(xí)中，確保高考的勝利。同時絕大多數(shù)同學(xué)在近期會陸陸續(xù)續(xù)收到專業(yè)通知書，以此來激勵學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)熱情。而對于那些考不上自己理想學(xué)校的學(xué)生要及時的了解和安慰。讓他們盡快的忘掉失敗，投入到文化學(xué)習(xí)中。專業(yè)的學(xué)習(xí)實際上也是很苦很累的，而且花銷巨大，要讓他們認(rèn)識到不能讓前面的苦白吃，錢白花，只有再堅持兩個月，就會實現(xiàn)自己的理想。要讓他們明確認(rèn)識到只有文化分和藝術(shù)分雙達標(biāo)，才是真正的成功。

（三）班主任足夠的愛心和耐心是藝術(shù)成功的關(guān)鍵

班主任要有足夠的耐心和愛心。高三沖刺階段，往往會有一些學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，而藝術(shù)班的學(xué)生尤其嚴(yán)重，因為他們要經(jīng)歷兩次高考（專業(yè)課與文化課），承受的壓力特別大。然而，他們當(dāng)中有不少人喜歡追求所謂的個性自由，不把校紀(jì)校規(guī)放在眼里，這些學(xué)生中有的還很異類、孤僻。很多老師都曾被這些學(xué)生惹火、惹怒甚至氣哭，作為班主任我從未忽視這一問題，從未放棄這些學(xué)生，堅持與科任、學(xué)生家長不間斷溝通合作，以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點，重視關(guān)注學(xué)生，加強個別心理輔導(dǎo)，把握住學(xué)生細(xì)微的心理變化。我經(jīng)常對自己和各科教師說：我們觀察以前社會上的那些藝術(shù)家就不難理解那些散漫的藝術(shù)生。所以每碰到特散漫的學(xué)生我總是盡量去理解他們，然后在去引導(dǎo)和幫助他們。我的耐心與愛心確實得到了很多學(xué)生和家長的認(rèn)可。在平日里就有學(xué)生和家長打電話或發(fā)短信表示感謝。下面是高考結(jié)束后一個學(xué)生發(fā)給我的短信：“老師謝謝您這幾個月的照顧和鼓勵。您的循循善誘讓學(xué)生深有感動，無次數(shù)的關(guān)心地詢問更是讓我深受感動，您是我見過最有愛心和耐心的班主任。”

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好。但是，在高三的班主任的管理過程中，不同的階段面臨著不同的問題。尤其藝術(shù)班的管理尚在摸索階段，還需要不斷的探索和改進。

參考文獻：

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[2]朱永新：《過一種幸福完整的教育生活》，華東師范大學(xué)出版社2008年8月

[3]張彥春：《16位教育家的智慧檔案》，華東師范大學(xué)出版社2006年10月