錢存美

與女孩相比，男孩帶給老師的挑戰(zhàn)要大得多。古希臘偉大的哲學家柏拉圖早在2300多年前就這樣寫道：“在所有的動物之中，男孩是最難控制對付的?！钡拇_，這個天生帶有“Y”性染色體的小家伙，自出生以后就會給父母帶來無窮的教育困惑。男孩很難自我控制，對誘惑的免疫力低下，外界的一點點“風吹草動”，都會使他的學習成績每況愈下；因此，多次領教過男孩這些“偉大特性”的父母都有這樣一個疑問：上天讓小男孩出生，難道就是為了給父母制造麻煩不成？其實不然。喜歡“制造麻煩”，往往是男孩體內過多的荷爾蒙睪丸素在起作用。睪丸素在賦予男孩男子漢特性的同時，也會帶給男孩不安定的個性——坐不住、好斗、喜歡冒險、與同伴競爭、給老師搗亂……而這些不安定的個性，也恰恰是男孩更富探索欲、創(chuàng)造欲、領導欲的最直接體現。

那么，男孩過剩的精力用來干什么了呢？用老師的話說便是“做小動作、與老師頂嘴、欺負女生、為一點小事就打架……”也正因如此，很多男孩都被貼上了“不聽話”的標簽。

愛玩、頑皮、淘氣本是男孩的天性，如果男生與女生一樣安靜地學習，那男孩與女孩的區(qū)別又是什么呢？換言之，如果男孩的行為表現同女孩一致，那性別的意義又在哪里呢？

男孩的“痛”——英語學習成績不如女生

提到男孩的英語學習成績，很多老師都有這樣的體會：如果一個班的男生數量多，英語均分必定低于女生多的班級。

為什么男孩的英語學習成績不如女孩？針對這一問題，美國學者的最新研究表明，其中一個非常重要的原因就是：女孩對于有時限的任務和定時考試更加擅長，而男孩恰恰對這些很反感。

美國某大學的一位教授對8000名2～90歲美國人進行了研究。研究發(fā)現，任何年齡組的男女智商差別都很小，但在有時間限制的情況下，女性的表現更優(yōu)秀?？茖W家由此得出結論：很多課堂活動，包括考試，都直接或間接與把握速度有關——女性在這方面表現更好，因此這也決定了小女孩的成績往往要比小男孩要好一些。

美國的學生如此，中國的孩子也是這樣。

除此之外，以下因素也決定了男孩的成績要差一些：

1.男孩與女孩的大腦存在一定的差異。與女孩的大腦相比較，男孩的大腦更多地依賴于空間機械刺激，他們天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激。但是，現在的教育方式卻以語言刺激為主，于是在這種情況下，男孩上課時便會產生厭煩心理，從而出現了上課走神和“如坐針氈”的現象。這也是男孩學習成績普遍不好的主要原因。

2.現行教育模式限制了男孩成長。事實上，從一上學起，男孩的讀寫能力發(fā)展就比女孩晚兩年，可老師和家長往往要求男孩和女孩在相同時間內以同樣的方法學習同樣的知識。比如，上課時，老師要求男孩和女孩都必須坐得端端正正，聽上45分鐘的課。對于女孩來說，她們更喜歡這種安靜的學習方式，而男孩則喜歡蹦蹦跳跳、通過自己探索去學東西。這些都決定了男孩的學習成績要比女孩差。

3.老師們對男孩的態(tài)度也將決定他的成績。由于體內的睪丸素在“搗鬼”，愛玩、調皮、搗亂等不好的形容詞成了男生的專利。一般情況下，老師們都會更喜歡聽話而又懂禮貌的女孩。因此，班長、課代表、等班干部成員幾乎成了小小“娘子軍”，這也是影響男孩成績的一個重要因素。

男生的教育策略

策略一：幫男生把學習任務分成小塊

男孩往往更喜歡富有挑戰(zhàn)性和趣味性的事物，所以他們對枯燥的學習并不感興趣。而且，有心理學家指出，做事之前，男孩在做計劃方面有一定的困難，尤其當他們面對沉重的學習任務時，他們更不知道如何入手。所以，在這個時候，最好的解決辦法就是，家長幫他們把學習任務分解成小塊，讓他們一點點去完成。

策略二：把男生的學習計劃公之于眾

男孩往往更愛“面子”，他們很看重周圍人對自己的看法。所以，不僅僅是學習計劃，男孩的一切計劃，如讀書計劃、改正壞習慣計劃等，家長都可以把它們公之于眾。在眾人的注目下，男孩的進取心、表現欲等都會很大程度地被激發(fā)出來。

策略三： 善待“另類”男孩——膽小、冷漠、孤獨

大多數男孩都是地地道道的“冒險專家”。他們有英雄情結、有攻擊性、有表現欲、愛出風頭。因此，在我們的印象中，男孩永遠都風風火火、充滿熱情地去爭取自己想要的東西。

但是，生活中的男孩都是這樣嗎？

答案絕對是否定的，因為我們常常也會接觸到很多“另類”男孩，他們有的膽小、有的冷漠、有的孤獨…… 面對“與眾不同”的男生，老師不可表現出異樣，切不可用“怎么就不像個男孩”、“別整天跟個女孩一樣”等語言來刺激他們，這樣只會使他們感到更加無助。面對“與眾不同”的男孩，老師應該耐心地引導、真誠地幫助，把他們身上的男子漢因素激發(fā)出來。

給老師的建議

1.必須給男生立下規(guī)矩

在教育學界有這樣一種觀點認為，女生是關系型的動物，男生是規(guī)則性的動物。有研究發(fā)現，男孩總是關注他周圍的一些規(guī)則。比如：他們到了那個班級某個老師的班里，總會關心這個老師有什么樣的特點，有哪些規(guī)矩。因此，在剛接手一個班級的時候，不妨先定個規(guī)矩。比如說，當天的作業(yè)當天完成，第一天學的內容第二天要默寫等。

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，及早給男孩立下規(guī)矩，一旦規(guī)矩立下了，男孩會不自覺的去遵守這些規(guī)則。規(guī)矩不要太多，要有可操作性。其次，規(guī)矩不能過高，學生做不到的話等于沒有規(guī)矩。

2.懲罰男生的藝術

不少英語老師有這樣的體會：男生英語作業(yè)拖拉，單詞課文不會背，書寫潦草等。上面的情形經過多次教育仍然不改的，老師可以考慮適當懲罰一下。

懲罰的時候要考慮學生的年齡、性格、場合等。對于淘氣、外向、心理承受能力強的男生可以稍重一些。對于膽小的學生，懲罰要慎重，可以采用寫評語，夾留言條等方式。

男生和女生是有差別的，在我們高中英語的教學中應該注意到這種差異，并且調整我們的教學策略，深入剖析男孩教育精髓，倡導用最契合男孩心理特征、成長規(guī)律的方式教育男孩。老師，改變你想法的1%，男孩的人生就會變得與眾不同！

參考文獻：

（美）米克 著，王中祺 譯 把男孩培養(yǎng)成男孩：培養(yǎng)誠實、自律、高尚男孩的七個黃金法則 2011.11.01 吉林出版集團有限責任公司