張克文

摘要：當(dāng)今世界各個(gè)領(lǐng)域正日益受到新的科學(xué)技術(shù)的沖擊，日益成熟的信息技術(shù)更是前所未有的改變著人們的方方面面。整個(gè)社會(huì)已處于一種巨大的信息網(wǎng)絡(luò)之中， 這就要求本世紀(jì)的人才不僅具有淵博的知識(shí)，更要具有創(chuàng)新能力。因此，如何來(lái)定位高校人才培養(yǎng)模式和如何在高校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為所有教育工作者必須深入思考的問(wèn)題。本文通過(guò)分析目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出如何在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；新模式；人才；

前言

目前，我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在著教學(xué)方式老化，教學(xué)內(nèi)容滯后以及理論脫離實(shí)踐的情況，已經(jīng)不能很好的滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教育的要求?，F(xiàn)在，用人單位的要求越來(lái)越高，對(duì)實(shí)踐的操作技能和經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越高。即使不熟悉目前的工作，也必須在短時(shí)間內(nèi)通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)達(dá)到適應(yīng)工作的要求。因此，我國(guó)高校應(yīng)盡快認(rèn)清目前的社會(huì)需求，從根本上對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式方法進(jìn)行改革，使得培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)需求。如果要改革目前計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式方法，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念上，將教學(xué)的重點(diǎn)從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)移到實(shí)踐能力的培養(yǎng)上來(lái)，這其中就包括創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文即就如何在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

1.目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)方式落后，注重考分和理論，忽略實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)科目的考試，理論考試成績(jī)?nèi)匀徽紦?jù)最主要的地位，通過(guò)理論考試成績(jī)能占到該計(jì)算機(jī)科目總分值的70%-80%，而實(shí)踐操作成績(jī)只占一小部分。這種考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于那些實(shí)踐操作能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神，但不擅長(zhǎng)死記硬背的學(xué)生是不公平的。因此，這種教學(xué)方式非常不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.2教學(xué)內(nèi)容滯后，知識(shí)更新不及時(shí)。計(jì)算機(jī)知識(shí)日新月異，更新速度非?？?。因此，教師必須不斷更新其所教授的計(jì)算機(jī)知識(shí)。但目前我國(guó)高校有些計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)內(nèi)容多年不變。教學(xué)方法也主要集中在課堂教學(xué)，實(shí)踐操作的實(shí)驗(yàn)課只占一小部分。這種教學(xué)方法導(dǎo)致其培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難富有創(chuàng)新精神。要想改變現(xiàn)狀，需要高校計(jì)算機(jī)教師和相關(guān)管理部門(mén)共同努力。一方面，教師及時(shí)更新要教授的計(jì)算機(jī)知識(shí)，改變教學(xué)方法。另一方面，相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)該提供給計(jì)算機(jī)教師更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

1.3理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐。計(jì)算機(jī)是一門(mén)以實(shí)踐為主的學(xué)科，只有在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的才能真正實(shí)現(xiàn)。目前，我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐。很多學(xué)生理論考試成績(jī)非常好。但卻缺乏實(shí)踐操作能力，常常不知道如何下手。要想改變這種狀況，必須增加實(shí)驗(yàn)課的次數(shù)，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

2. 如何在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

2.1 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是進(jìn)行創(chuàng)新教育的前提

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教師應(yīng)意識(shí)到教育不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的、機(jī)械的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)知的手段。教師要對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校計(jì)算機(jī)教師在授課過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方式方法，讓學(xué)生直接參與課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中獲得成就感。除此之外，高校計(jì)算機(jī)教師自己還應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不循規(guī)守舊，能夠獨(dú)立思考和分析教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不滿(mǎn)足于既有的結(jié)論，并將這種風(fēng)格感染和影響到學(xué)生。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，它包括教學(xué)心理和計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。如果學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師的期望時(shí)，教師就不應(yīng)該再把學(xué)生思維納入自己的思維模式之中，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生與自己或者其他同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論和交流，多給學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

首先，就要求我們教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該在每一節(jié)課前布置給學(xué)生該課時(shí)需要完成的任務(wù)，用這個(gè)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生在完成該任務(wù)的同時(shí)達(dá)到自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的目的。其次，組織技能競(jìng)賽來(lái)強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于大多數(shù)學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，因此他們很樂(lè)意參加競(jìng)賽性的活動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，高校計(jì)算機(jī)教師可以利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，組織技能競(jìng)賽。比如對(duì)于練習(xí)文字輸入這一節(jié)，可以組織一次錄入漢字競(jìng)賽，利用計(jì)算機(jī)本身的考試軟件進(jìn)行競(jìng)賽，看看誰(shuí)的打字速度快。這樣，學(xué)生之間你追我趕，就會(huì)提高他們操作鍵盤(pán)以及錄入漢字的熟練程度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。第三，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅能夠預(yù)見(jiàn)最終的教學(xué)活動(dòng)結(jié)果，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主的教學(xué)原則，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中不斷提高自己的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力。高校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，不僅要有計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的認(rèn)知目標(biāo)，更重要的是要有培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造能力的目標(biāo)。

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（作者單位：雞西大學(xué)資產(chǎn)處）