張學(xué)芝

自信心是孩子將來(lái)出色完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)的心理基礎(chǔ)，我們做老師的要有足夠的耐心，并以一顆寬容的心去對(duì)待兒童。要珍視兒童的努力，從內(nèi)心深處去鼓勵(lì)他們。下面我就從三個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、做事，信任他們能行

信任學(xué)生就是對(duì)學(xué)生能力、表現(xiàn)的一種肯定。以前，我班的班干部不愛(ài)在同學(xué)們面前發(fā)表言論，也不愛(ài)在班里組織活動(dòng)。有一次，我們班學(xué)委組織班會(huì)，我事先向她交代開(kāi)班會(huì)的步驟：“你先說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白，然后讓大家討論，最后讓大家各抒己見(jiàn)，指名回答?！睂W(xué)委認(rèn)真地說(shuō)：“嗯?！钡介_(kāi)班會(huì)時(shí)，學(xué)委一共說(shuō)了三句話：“下面我們開(kāi)班會(huì)?！薄按蠹矣懻撘幌?。”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這件事的看法？”班會(huì)的氣氛很沉悶。事后，我得知是學(xué)委怕說(shuō)錯(cuò)了，只好按照老師的思路來(lái)說(shuō)，思想有顧慮，站在老師、同學(xué)面前缺少自信心。我很相信這名同學(xué)是很有能力的，于是我鼓勵(lì)她：“這是第一次活動(dòng)，過(guò)程很完整，我相信你下次活動(dòng)一定組織得很好，你一定能行?！彪S即輕輕地拍了拍她，學(xué)委高興地走開(kāi)了。第二次班會(huì)，她組織得很到位?，F(xiàn)在，她每次組織的班會(huì)都很成功。

在班里，我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：“我相信你一定能行?！惫ぷ髦形倚湃嗡麄?，充分挖掘他們的潛能?，F(xiàn)在，我班的宏錦等，組織活動(dòng)的能力很強(qiáng)，并能在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)都開(kāi)展得井井有條。

二、犯錯(cuò)，信任他們能改

老師信任學(xué)生，會(huì)使學(xué)生在生活中的行為品質(zhì)發(fā)生變化，特別是那些品質(zhì)差的學(xué)生。我常在犯錯(cuò)同學(xué)面前說(shuō)：“人不貴于無(wú)過(guò)，貴于能改過(guò)。我相信你能改的?！蔽野嘤幸幻型瑢W(xué)，經(jīng)常拿別人的東西。接班那天，前任班主任就向我介紹了他的情況，從那天開(kāi)始，我就注意上他。剛一開(kāi)學(xué)，我就故意找機(jī)會(huì)常讓他給同學(xué)送東西，這樣做也是想看看他是否小毛病又犯了。但事后詢問(wèn)，他送的東西都送到了。一學(xué)期下來(lái)，他沒(méi)有拿過(guò)別人的東西。第二學(xué)期，我更加信任他，我班同學(xué)撿來(lái)的錢(qián)也由他來(lái)保管，班長(zhǎng)記賬，從來(lái)沒(méi)有少過(guò)一分錢(qián)，而且他拾到錢(qián)物也主動(dòng)交公。他的媽媽曾對(duì)我說(shuō)：“我家這孩子，常回家對(duì)我說(shuō)班主任老師十分信任他，經(jīng)常讓他送東西、保管錢(qián)，他說(shuō)自己可要好好表現(xiàn)，不能再犯以前的毛病了?！闭且?yàn)槲蚁嘈胚@名同學(xué)能改掉隨便拿別人東西的毛病，創(chuàng)造機(jī)會(huì)考驗(yàn)他，鍛煉他，才改變了他的行為，才使得他現(xiàn)在成為一名很上進(jìn)的學(xué)生。

三、學(xué)習(xí)，信任他們能會(huì)

美國(guó)著名心理學(xué)家貝蒙認(rèn)為：教師的否定行為可能會(huì)影響學(xué)生，使得學(xué)生也用一種否定的方式去評(píng)定自己，從而導(dǎo)致他們?cè)谝环N否定的自我知覺(jué)的方式里行動(dòng)。因此，教師要肯定、激勵(lì)后進(jìn)生，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心。我們應(yīng)當(dāng)像蘇霍姆林斯基那樣“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。”這就更需要我們教師善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的稟性、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件，讓他們感到自己暫時(shí)的落后并不是“一種不幸”，不是“低人一等”，而是自己從教師的幫助、激勵(lì)下所取得的進(jìn)步中看到希望，對(duì)自己充滿信心，從自己細(xì)微的進(jìn)步中感到自己存在的價(jià)值。

我班的學(xué)困生同學(xué)心里都有一種自卑感，總感覺(jué)自己不如別人。他們回答問(wèn)題聲音小，怕說(shuō)錯(cuò)，上黑板前做題猶猶豫豫，怕做錯(cuò)，缺少自信。針對(duì)這種情況，在他們回答問(wèn)題時(shí)，我常鼓勵(lì)他們說(shuō)：“老師相信你一定能會(huì)，請(qǐng)?jiān)俅舐朁c(diǎn)。”隨后帶給他一個(gè)微笑，一個(gè)示意回答的手勢(shì)，他會(huì)少一分疑慮，努力地思考答案。我班的常同學(xué)一向做事缺少自信，做題馬馬虎虎，學(xué)習(xí)新知識(shí)，忘記舊知識(shí)。我在輔導(dǎo)他時(shí)，多用信任的態(tài)度對(duì)待他，相信他只要認(rèn)真思考，一定能找到答案。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間輔導(dǎo)，他的成績(jī)提高了。信任，使后進(jìn)生找回了自尊，找到了自信，同時(shí)也使他們感到：我在老師眼里并不差。

信任縮小了師生之間的距離。你信任了學(xué)生，反過(guò)來(lái)學(xué)生對(duì)你也十分坦誠(chéng)，并且會(huì)在內(nèi)心深處增加幾分對(duì)老師的親切感。講話中的一個(gè)真心微笑，注視中的一個(gè)眼神，都會(huì)給那些怕在老師面前“犯錯(cuò)誤”的孩子增強(qiáng)幾分自信，并調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性，從而使得每名同學(xué)在老師的信任中得以成長(zhǎng)。一名同學(xué)曾在日記中寫(xiě)道：“每當(dāng)看到老師對(duì)我信心十足的樣子，我做事便十分有信心?！笨吹竭@里，我心里十分欣慰，正是由于我對(duì)同學(xué)們的信任，才樹(shù)立起了他們做事的信心。