鮑福林

摘 要： 作者通過調(diào)研，了解了商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的各方面發(fā)展情況，有利于推動(dòng)商務(wù)英語的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)改革等，培養(yǎng)出更適合相關(guān)工作崗位需要的專業(yè)人才。同時(shí)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃有所啟示與思考。

關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語 畢業(yè)生調(diào)研 啟示

金壇市地處江蘇省南部，為寧、滬、杭三角地帶之中樞，水陸交通方便，外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)和文化交流尤其頻繁。金壇經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展，使英語商務(wù)復(fù)合型技能人才的需求不斷增加，為企業(yè)發(fā)展和對(duì)外交流作了有力支撐。金壇中等專業(yè)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)自開辦以來，培養(yǎng)了一批又一批合格的商務(wù)英語專業(yè)人才，畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評(píng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步了解商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的各方面發(fā)展情況，我們對(duì)近三年畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)研。

一、調(diào)研概況

（一）企事業(yè)用人單位的調(diào)研情況

調(diào)研顯示，用人單位需要商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位，從數(shù)量需求來看，分別是進(jìn)出口業(yè)務(wù)部門、涉外單位行政部門、銷售部門等。而在眾多英語能力中，用人單位更看中口語和寫作能力。在學(xué)校所開授的相關(guān)專業(yè)課中，商務(wù)英語洽談、商務(wù)英語函電、商務(wù)英語會(huì)話等更實(shí)用。商務(wù)口語、商務(wù)英語函電和商務(wù)翻譯這三方面最能體現(xiàn)本專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。除專業(yè)能力之外，人際溝通、社交禮儀和辦公自動(dòng)化應(yīng)用能力也頗受重視。

通過以上調(diào)研的情況來看，商務(wù)環(huán)境中的英語口語、寫作能力是本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)工作核心技能。這就要求學(xué)校在采用“項(xiàng)目教學(xué)”、“工學(xué)結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”等多種人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，要著重體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)原則，科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，完善和優(yōu)化課程設(shè)置，形成突出能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系。

（二）商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)研情況

10屆以來的商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生調(diào)查表明：畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)91%以上。95%以上的畢業(yè)生在企業(yè)單位工作，以民營企業(yè)和私營企業(yè)居多，少部分為中外合資企業(yè)，個(gè)別的是外商獨(dú)資企業(yè)，個(gè)別畢業(yè)生在事業(yè)單位工作。在企業(yè)工作的畢業(yè)生，68%左右從事進(jìn)出口貿(mào)易，16%左右從事涉外文書和辦公室文員工作，從事幼兒園、小學(xué)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工作的占12%左右，還有4%的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或從事其他工作。70%以上的畢業(yè)生初次就業(yè)月收入達(dá)到1200元以上。畢業(yè)生對(duì)商務(wù)英語專業(yè)辦學(xué)滿意率達(dá)93%以上。

從上述情況可以看出，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生如此高的初次就業(yè)率，充分說明商務(wù)英語人才至少在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中是需要的人才，就業(yè)前景廣闊。畢業(yè)生60%以上從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這與專業(yè)的“培養(yǎng)具有扎實(shí)的商務(wù)英語專業(yè)綜合知識(shí)與技能的高端技能型人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，說明學(xué)生經(jīng)過高職階段的集中學(xué)習(xí)，基本具備了工作所需要的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)。

二、調(diào)研啟示

調(diào)研顯示，很多企業(yè)需要商務(wù)英語人才，畢業(yè)生絕大多數(shù)從事外貿(mào)工作且待遇較高，周邊院校穩(wěn)步擴(kuò)大招生和外向型企業(yè)增加等情況說明了這一點(diǎn)。我們也更加清楚地了解到該專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀和市場(chǎng)情況，用人單位很看重學(xué)生的英語綜合能力，特別是商務(wù)英語口語表達(dá)能力和商務(wù)寫作能力，這就更加明確了本專業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，學(xué)校應(yīng)該在課程設(shè)置、實(shí)踐安排等方面體現(xiàn)。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解就業(yè)形勢(shì)；認(rèn)識(shí)職業(yè)、掌握擇業(yè)技巧；認(rèn)識(shí)自我、從容面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從而更好地為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

三、對(duì)策思考

（一）把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到學(xué)生入學(xué)教育之中

在學(xué)生入學(xué)之際開展職業(yè)生涯規(guī)劃能及時(shí)有效地幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，熟悉職業(yè)情況，掌握職業(yè)技能，明白為何而學(xué)習(xí)，進(jìn)而有目的地發(fā)展自己的個(gè)性與潛能，并自覺地將社會(huì)需要與個(gè)人志趣結(jié)合起來，把在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)與未來的職業(yè)有機(jī)地結(jié)合起來。因此學(xué)校要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和社會(huì)需求，有的放矢地加以指導(dǎo)、教育。

（二）把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在高職教育之中

高職學(xué)校只有樹立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的觀念，把職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿在高職教育之中，才能獲得更大的生存、發(fā)展空間。開展職業(yè)規(guī)劃能使我們的教育與社會(huì)的職業(yè)需求、與學(xué)生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)；實(shí)現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變，正確面對(duì)新問題，從容應(yīng)對(duì)新變化，形成新對(duì)策；勇于投入創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不怕挫折，艱苦創(chuàng)業(yè)；善于把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提高。要注意的是，在職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的過程中，要與專業(yè)課結(jié)合，做到知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化。

（三）有針對(duì)性地開展職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)

首先介紹職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解。其次了解自己的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信。讓學(xué)生先了解自己的興趣、特長(zhǎng)，明白自己想做什么；了解自己的個(gè)性，明白自己能做什么；然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。最后介紹社會(huì)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。學(xué)校要結(jié)合社會(huì)實(shí)際，向?qū)W生介紹社會(huì)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生充分了解社會(huì)，做好適應(yīng)社會(huì)的心理準(zhǔn)備，從而幫助他們樹立正確的人生觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具有高尚的職業(yè)情操和扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。

（四）加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)

為了提高就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，學(xué)校要建立相關(guān)的職能機(jī)構(gòu)，配備職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育專任教師，同時(shí)安排職業(yè)指導(dǎo)人員參加培訓(xùn)，開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃教育》這門課程，并將其納入教學(xué)計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展，常抓不懈，保證職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的時(shí)間與空間，實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃與指導(dǎo)的規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

[1]匡霞.對(duì)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的思考.職教通訊，2010（12）.

[2]戴媛媛.五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑.職教通訊，2010（11）.

基金項(xiàng)目：本文系江蘇廣播電視大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題《城市職業(yè)學(xué)院五年制高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究》（該課題的項(xiàng)目編號(hào)為12SEW-Y-066）研究成果。